2025年中学教师资格《综合素质》学生心理辅导案例题库精讲与试题试卷

2025年中学教师资格《综合素质》学生心理辅导案例题库精讲与试题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教师职业道德规范案例分析题要求：分析以下案例，判断教师的行为是否符合教师职业道德规范，并说明理由。1.小明是一名初中生，因为家庭原因，性格孤僻，学习成绩一直下滑。班主任小李了解到这一情况后，主动与小明交流，关心他的生活，帮助他解决学习上的困难。同时，小李还动员班里的同学多关心小明，让他感受到集体的温暖。经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提高，性格也变得开朗。2.小红是一名高中女生，因为与同学发生矛盾，情绪低落，影响了学习和生活。班主任王老师得知这一情况后，主动与小红沟通，了解矛盾的原因，并给予她一些建议。同时，王老师还组织了一场班会，让同学们共同探讨如何化解矛盾，增进友谊。3.小刚是一名初中生，因为家庭贫困，生活困难。班主任赵老师了解到这一情况后，主动联系学校和社会爱心人士，为小刚筹集了学费和生活费。在赵老师的帮助下，小刚顺利完成了学业。4.小李是一名高中教师，为了提高学生的成绩，经常占用学生的课余时间进行辅导。学生们感到压力很大，纷纷向家长反映。家长对此表示担忧，认为小李的做法违背了教育规律。5.小王是一名小学教师，发现班里的学生小张经常迟到。她没有直接批评小张，而是询问他迟到的原因。在了解情况后，小王帮助小张解决了生活中的困难，使他不再迟到。6.小张是一名初中教师，对学生要求严格，但有时过于严厉，导致学生产生逆反心理。他的同事李老师发现这一情况后，建议小张适当调整教育方法，关注学生的心理健康。7.小李是一名高中教师，发现班里的学生小刘有早恋倾向。她没有直接批评小刘，而是通过与学生谈心，了解他们的想法，并给予一些建议。8.小张是一名小学教师，班里的学生小陈因为家庭原因，经常旷课。小张没有放弃小陈，而是积极与家长沟通，共同解决小陈的问题。9.小王是一名初中教师，发现班里的学生小杨有偷窃行为。她没有直接批评小杨，而是通过谈心，了解他的心理状态，并给予一些建议。10.小李是一名高中教师，发现班里的学生小刘有暴力倾向。她没有忽视这一情况，而是及时与家长和学校沟通，共同解决小刘的问题。二、心理健康教育案例分析题要求：分析以下案例，判断教师的行为是否符合心理健康教育原则，并说明理由。1.小明是一名初中生，因为家庭原因，性格孤僻，学习成绩一直下滑。班主任小李了解到这一情况后，主动与小明交流，关心他的生活，帮助他解决学习上的困难。同时，小李还动员班里的同学多关心小明，让他感受到集体的温暖。经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提高，性格也变得开朗。2.小红是一名高中女生，因为与同学发生矛盾，情绪低落，影响了学习和生活。班主任王老师得知这一情况后，主动与小红沟通，了解矛盾的原因，并给予她一些建议。同时，王老师还组织了一场班会，让同学们共同探讨如何化解矛盾，增进友谊。3.小刚是一名初中生，因为家庭贫困，生活困难。班主任赵老师了解到这一情况后，主动联系学校和社会爱心人士，为小刚筹集了学费和生活费。在赵老师的帮助下，小刚顺利完成了学业。4.小李是一名高中教师，为了提高学生的成绩，经常占用学生的课余时间进行辅导。学生们感到压力很大，纷纷向家长反映。家长对此表示担忧，认为小李的做法违背了教育规律。5.小王是一名小学教师，发现班里的学生小张经常迟到。她没有直接批评小张，而是询问他迟到的原因。在了解情况后，小王帮助小张解决了生活中的困难，使他不再迟到。6.小张是一名初中教师，对学生要求严格，但有时过于严厉，导致学生产生逆反心理。他的同事李老师发现这一情况后，建议小张适当调整教育方法，关注学生的心理健康。7.小李是一名高中教师，发现班里的学生小刘有早恋倾向。她没有直接批评小刘，而是通过谈心，了解他们的想法，并给予一些建议。8.小张是一名小学教师，班里的学生小陈因为家庭原因，经常旷课。小张没有放弃小陈，而是积极与家长沟通，共同解决小陈的问题。9.小王是一名初中教师，发现班里的学生小杨有偷窃行为。她没有直接批评小杨，而是通过谈心，了解他的心理状态，并给予一些建议。10.小李是一名高中教师，发现班里的学生小刘有暴力倾向。她没有忽视这一情况，而是及时与家长和学校沟通，共同解决小刘的问题。三、学生心理辅导案例分析题要求：分析以下案例，判断教师的行为是否符合学生心理辅导原则，并说明理由。1.小明是一名初中生，因为家庭原因，性格孤僻，学习成绩一直下滑。班主任小李了解到这一情况后，主动与小明交流，关心他的生活，帮助他解决学习上的困难。同时，小李还动员班里的同学多关心小明，让他感受到集体的温暖。经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提高，性格也变得开朗。2.小红是一名高中女生，因为与同学发生矛盾，情绪低落，影响了学习和生活。班主任王老师得知这一情况后，主动与小红沟通，了解矛盾的原因，并给予她一些建议。同时，王老师还组织了一场班会，让同学们共同探讨如何化解矛盾，增进友谊。3.小刚是一名初中生，因为家庭贫困，生活困难。班主任赵老师了解到这一情况后，主动联系学校和社会爱心人士，为小刚筹集了学费和生活费。在赵老师的帮助下，小刚顺利完成了学业。4.小李是一名高中教师，为了提高学生的成绩，经常占用学生的课余时间进行辅导。学生们感到压力很大，纷纷向家长反映。家长对此表示担忧，认为小李的做法违背了教育规律。5.小王是一名小学教师，发现班里的学生小张经常迟到。她没有直接批评小张，而是询问他迟到的原因。在了解情况后，小王帮助小张解决了生活中的困难，使他不再迟到。6.小张是一名初中教师，对学生要求严格，但有时过于严厉，导致学生产生逆反心理。他的同事李老师发现这一情况后，建议小张适当调整教育方法，关注学生的心理健康。7.小李是一名高中教师，发现班里的学生小刘有早恋倾向。她没有直接批评小刘，而是通过谈心，了解他们的想法，并给予一些建议。8.小张是一名小学教师，班里的学生小陈因为家庭原因，经常旷课。小张没有放弃小陈，而是积极与家长沟通，共同解决小陈的问题。9.小王是一名初中教师，发现班里的学生小杨有偷窃行为。她没有直接批评小杨，而是通过谈心，了解他的心理状态，并给予一些建议。10.小李是一名高中教师，发现班里的学生小刘有暴力倾向。她没有忽视这一情况，而是及时与家长和学校沟通，共同解决小刘的问题。四、教育法律法规案例分析题要求：分析以下案例，判断教师的行为是否符合教育法律法规，并说明理由。1.小李是一名中学教师，因为学生小张在课堂上顶撞自己，便在课后对小明进行了体罚，导致小明身体受伤。2.小王是一名小学教师，发现学生小华在课堂上多次作弊，便在课后对小明进行了批评，并要求其家长来学校配合教育。3.小张是一名初中教师，因学生小刘在学校内打架斗殴，便在放学后组织学生进行集体惩罚，要求他们打扫卫生。4.小李是一名高中教师，因学生小张在学校内吸烟，便在课堂上对小明进行了公开批评，并要求其在家长会上进行道歉。5.小王是一名小学教师，发现学生小华在课堂上多次作弊，便在课后对其进行了心理辅导，并告知其家长。6.小张是一名初中教师，因学生小刘在学校内打架斗殴，便在课后与其家长进行了沟通，并提出了改进措施。7.小李是一名高中教师，因学生小张在学校内吸烟，便在课后对其进行了家访，与其家长共同探讨教育方法。8.小王是一名小学教师，发现学生小华在课堂上多次作弊，便在课后对其进行了个别谈话，鼓励其改正错误。9.小张是一名初中教师，因学生小刘在学校内打架斗殴，便在课后对其进行了心理辅导，并帮助其建立正确的价值观。10.小李是一名高中教师，因学生小张在学校内吸烟，便在课后对其进行了心理辅导，并要求其在家长会上进行道歉。五、教育心理学案例分析题要求：分析以下案例，判断教师的行为是否符合教育心理学原则，并说明理由。1.小李是一名中学教师，在课堂上发现学生小张注意力不集中，便采取了批评和惩罚的方式，导致小张更加焦虑。2.小王是一名小学教师，在课堂上发现学生小华情绪低落，便主动与其交流，了解原因，并给予适当的关心和帮助。3.小张是一名初中教师，在课堂上发现学生小刘学习积极性不高，便采取了小组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣。4.小李是一名高中教师，在课堂上发现学生小张学习压力大，便组织了一次心理健康讲座，帮助学生调整心态。5.小王是一名小学教师，在课堂上发现学生小华学习困难，便采取了个别辅导的方式，帮助学生克服学习障碍。6.小张是一名初中教师，在课堂上发现学生小刘学习动力不足，便与学生家长沟通，共同探讨教育方法。7.小李是一名高中教师，在课堂上发现学生小张学习压力大，便组织了一次团队建设活动，帮助学生放松心情。8.小王是一名小学教师，在课堂上发现学生小华学习困难，便采取了分层教学的方式，满足不同学生的学习需求。9.小张是一名初中教师，在课堂上发现学生小刘学习动力不足，便与学生家长沟通，共同探讨教育方法。10.小李是一名高中教师，在课堂上发现学生小张学习压力大，便组织了一次心理健康讲座，帮助学生调整心态。六、班级管理案例分析题要求：分析以下案例，判断教师的行为是否符合班级管理原则，并说明理由。1.小李是一名中学教师，发现班上学生纪律松散，便制定了严格的班级纪律，导致学生反感。2.小王是一名小学教师，在班级管理中注重培养学生的自主性，让学生参与班级事务，班级氛围良好。3.小张是一名初中教师，在班级管理中注重家校合作，定期与家长沟通，共同关注学生的成长。4.小李是一名高中教师，在班级管理中注重培养学生的集体荣誉感，组织班级活动，增强班级凝聚力。5.小王是一名小学教师，在班级管理中注重培养学生的责任感，让学生承担班级职务，提高班级管理水平。6.小张是一名初中教师，在班级管理中注重培养学生的自律意识，通过班会等形式，提高学生的自我管理能力。7.小李是一名高中教师，在班级管理中注重培养学生的团队精神，组织班级团队建设活动，增强班级团队意识。8.小王是一名小学教师，在班级管理中注重培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。9.小张是一名初中教师，在班级管理中注重培养学生的沟通能力，组织班级讨论，提高学生的表达和沟通技巧。10.小李是一名高中教师，在班级管理中注重培养学生的领导能力，通过班级职务竞选，锻炼学生的领导才能。本次试卷答案如下：一、教师职业道德规范案例分析题答案及解析：1.答案：符合教师职业道德规范。解析：小李作为班主任，关心学生生活，帮助解决学习困难，并动员同学关心小明，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。2.答案：符合教师职业道德规范。解析：王老师主动沟通，了解矛盾原因，组织班会化解矛盾，体现了关爱学生、为人师表的职业道德规范。3.答案：符合教师职业道德规范。解析：赵老师帮助贫困学生，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。4.答案：不符合教师职业道德规范。解析：小李占用学生课余时间进行辅导，增加了学生的压力，违背了教书育人、关爱学生的职业道德规范。5.答案：符合教师职业道德规范。解析：小王询问原因，帮助解决困难，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。6.答案：符合教师职业道德规范。解析：小张调整教育方法，关注学生心理健康，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。7.答案：符合教师职业道德规范。解析：小李通过谈心，了解学生想法，给予建议，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。8.答案：符合教师职业道德规范。解析：小张积极与家长沟通，共同解决问题，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。9.答案：符合教师职业道德规范。解析：小王通过谈心，了解学生心理状态，给予建议，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。10.答案：符合教师职业道德规范。解析：小李及时发现并解决问题，体现了关爱学生、教书育人的职业道德规范。二、心理健康教育案例分析题答案及解析：1.答案：符合心理健康教育原则。解析：小李关心学生生活，帮助解决困难，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。2.答案：符合心理健康教育原则。解析：王老师主动沟通，了解矛盾原因，给予建议，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。3.答案：符合心理健康教育原则。解析：赵老师帮助贫困学生，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。4.答案：不符合心理健康教育原则。解析：小李占用学生课余时间进行辅导，增加了学生的压力，违背了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。5.答案：符合心理健康教育原则。解析：小王询问原因，帮助解决困难，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。6.答案：符合心理健康教育原则。解析：小张调整教育方法，关注学生心理健康，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。7.答案：符合心理健康教育原则。解析：小李通过谈心，了解学生想法，给予建议，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。8.答案：符合心理健康教育原则。解析：小张积极与家长沟通，共同解决问题，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。9.答案：符合心理健康教育原则。解析：小王通过谈心，了解学生心理状态，给予建议，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。10.答案：符合心理健康教育原则。解析：小李及时发现并解决问题，体现了尊重学生、关注学生心理健康的心理健康教育原则。三、学生心理辅导案例分析题答案及解析：1.答案：符合学生心理辅导原则。解析：小李主动关心学生生活，帮助解决困难，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。2.答案：符合学生心理辅导原则。解析：王老师主动沟通，了解矛盾原因，给予建议，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。3.答案：符合学生心理辅导原则。解析：赵老师帮助贫困学生，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。4.答案：不符合学生心理辅导原则。解析：小李占用学生课余时间进行辅导，增加了学生的压力，违背了尊重学生、关注学生心理辅导原则。5.答案：符合学生心理辅导原则。解析：小王询问原因，帮助解决困难，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。6.答案：符合学生心理辅导原则。解析：小张调整教育方法，关注学生心理健康，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。7.答案：符合学生心理辅导原则。解析：小李通过谈心，了解学生想法，给予建议，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。8.答案：符合学生心理辅导原则。解析：小张积极与家长沟通，共同解决问题，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。9.答案：符合学生心理辅导原则。解析：小王通过谈心，了解学生心理状态，给予建议，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。10.答案：符合学生心理辅导原则。解析：小李及时发现并解决问题，体现了尊重学生、关注学生心理辅导原则。四、教育法律法规案例分析题答案及解析：1.答案：不符合教育法律法规。解析：小李对小明进行体罚，违反了《中华人民共和国教育法》中关于保护学生身心健康的法律规定。2.答案：符合教育法律法规。解析：小王在课后批评学生，并要求家长配合教育，符合《中华人民共和国教育法》中关于学校教育和家庭教育相结合的规定。3.答案：不符合教育法律法规。解析：小张组织学生进行集体惩罚，违反了《中华人民共和国教育法》中关于禁止体罚和变相体罚的规定。4.答案：符合教育法律法规。解析：小李在课堂上对小明进行公开批评，并要求其在家长会上道歉，符合《中华人民共和国教育法》中关于学生行为规范的规定。5.答案：符合教育法律法规。解析：小王在课后对学生进行心理辅导，并告知家长，符合《中华人民共和国教育法》中关于保护学生心理健康的规定。6.答案：符合教育法律法规。解析：小张与家长沟通，共同探讨教育方法，符合《中华人民共和国教育法》中关于家校合作的规定。7.答案：符合教育法律法规。解析：小李对学生进行家访，探讨教育方法，符合《中华人民共和国教育法》中关于教师与学生家长沟通的规定。8.答案：符合教育法律法规。解析：小王在课后与学生谈话，鼓励其改正错误，符合《中华人民共和国教育法》中关于教师引导学生改正错误的规定。9.答案：符合教育法律法规。解析：小张与学生家长沟通，探讨教育方法，符合《中华人民共和国教育法》中关于家校合作的规定。10.答案：符合教育法律法规。解析：小李对学生进行心理辅导，并要求其在家长会上道歉，符合《中华人民共和国教育法》中关于保护学生心理健康的规定。五、教育心理学案例分析题答案及解析：1.答案：不符合教育心理学原则。解析：小李采用批评和惩罚的方式，可能加剧小张的焦虑，违背了教育心理学中关于情绪管理的原则。2.答案：符合教育心理学原则。解析：小王主动与学生交流，了解原因，体现了教育心理学中关于关注学生心理需求的原则。3.答案：符合教育心理学原则。解析：小张采取小组合作学习，激发学生学习兴趣，体现了教育心理学中关于激发学生学习动力的原则。4.答案：符合教育心理学原则。解析：小李组织心理健康讲座，帮助学生调整心态，体现了教育心理学中关于心理健康的促进原则。5.答案：符合教育心理学原则。解析：小王个别辅导，帮助学生克服学习障碍，体现了教育心理学中关于个别差异的原则。6.答案：符合教育心理学原则。解析：小张与学生家长沟通，共同探讨教育方法，体现了教育心理学中关于家校合作的原则。7.答案：符合教育心理学原则。解析：小李组织团队建设活动，帮助学生放松心情，体现了教育心理学中关于团队合作的原则。8.答案：符合教育心理学原则。解析：小王采取分层教学，满足不同学生的学习需求，体现了教育心理学中关于因材施教的原则。9.答案：