有趣的撕纸（教案）-2024-2025学年三年级劳动北师大版

有趣的撕纸（教案）-2024-2025学年三年级劳动北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既简单又充满乐趣的活动——撕纸！别小看这简单的撕纸，它可是我们北师大版三年级劳动教材中“动手能力培养”章节的重要组成部分哦。通过这个活动，我们可以提高动手操作能力，还能发挥我们的想象力呢！🎨🌈

这节课，我们将学习如何撕出各种形状的纸片，然后拼贴成有趣的图案。这可是与课本内容紧密相连的呢！我们不仅要用到课堂上学习到的撕纸技巧，还能发挥我们的创造力，把学到的知识运用到实践中。🌟📚

让我们一起期待这个有趣的撕纸之旅吧！💪🎉二、核心素养目标在本节课的“有趣的撕纸”活动中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.创造力：通过设计不同形状的撕纸图案，激发学生的创意思维，培养他们的艺术审美。

2.实践操作能力：通过实际操作撕纸，锻炼学生的手眼协调能力和精细动作，提升他们的动手实践能力。

3.合作意识：在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同完成撕纸作品，增强团队协作精神。

4.跨学科知识应用：将撕纸活动与美术、数学等学科知识相结合，促进学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何通过撕纸来创作简单的几何图形和图案。这包括理解纸张的折叠、撕剪技巧以及如何将这些形状组合成有意义的图案。

-具体细节：首先，重点在于指导学生如何正确折叠纸张，以便于撕出规则的形状。例如，通过示范和练习，学生需要学会将纸张对折两次，形成一个小正方形，然后撕出三角形、长方形等基本几何形状。其次，重点还在于如何将撕出的形状组合成有趣的图案，如动物、花朵等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能会在撕纸过程中遇到的问题是纸张容易撕裂不均匀，或者难以控制撕纸的形状和大小，导致图案不完整或不美观。

-具体细节：首先，难点在于学生可能难以掌握撕纸的力度和角度，导致撕出的形状不准确。例如，撕三角形时，如果角度不对，可能会导致三角形变得斜边过长或过短。其次，难点还在于如何将多个撕纸形状组合成和谐的图案，这需要学生对形状和颜色有一定的审美感知和组合能力。例如，在制作花朵时，学生需要学会如何将不同形状的纸片组合在一起，形成花瓣的层次感。为了帮助学生突破这些难点，教师可以提供模板，引导学生逐步练习，并适时给予个别指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版三年级劳动》教材，以便学生跟随教材内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的撕纸图案模板、几何形状图片，以及撕纸技巧演示视频，以辅助学生理解和模仿。

3.实验器材：准备各种颜色和厚度的纸张，确保数量充足，供学生操作使用。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区域，并在每组旁放置实验操作台，以便学生在课堂上自由操作和创作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列由撕纸艺术创作的作品，如动物、植物等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考撕纸艺术的特点和创作方法，激发学生的求知欲。

3.小组讨论：分组让学生讨论撕纸艺术的历史和意义，培养学生合作探究的能力。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解撕纸的基本技巧，如纸张的折叠、撕剪角度和力度等。

2.示范操作：教师现场演示撕纸技巧，让学生直观学习。

3.学生模仿：学生跟随教师示范，练习撕纸技巧，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习任务：教师布置撕纸练习任务，如制作简单的几何图形、动物等。

2.小组合作：学生分组合作，互相帮助，共同完成练习任务。

3.展示与评价：每组展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确答案。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创意设计：教师提出创意设计任务，如制作一个有趣的撕纸故事书。

2.学生展示：学生展示自己的创意设计，教师和学生共同讨论和评价。

3.小组讨论：分组讨论如何改进作品，培养学生的创新思维。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考撕纸艺术在其他领域的应用，如装饰、包装等。

3.布置作业：布置课后作业，让学生回家后尝试创作自己的撕纸作品。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

整个教学过程用时共计45分钟，符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应注重与学生互动，引导学生积极参与，培养学生的创新思维和实践能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.技能提升：通过本节课的撕纸活动，学生掌握了基本的撕纸技巧，包括纸张的折叠、撕剪角度和力度控制等。这些技能的提升将有助于学生在未来的艺术创作和手工活动中更加自信和熟练。

2.创意思维：学生在设计撕纸图案时，需要运用到创意思维，将简单的几何形状组合成有趣的图案。这有助于培养学生的创新能力和想象力，为他们的艺术发展打下基础。

3.细心与耐心：撕纸活动需要学生细心操作，耐心完成每一个步骤。通过这样的练习，学生的耐心和细心程度得到了显著提高，这对他们在日常生活中培养良好的学习习惯和态度具有积极意义。

4.手眼协调：撕纸活动要求学生手眼协调，精确控制撕纸的力度和方向。这种技能的培养有助于提高学生的手眼协调能力，对他们的学习和生活都有益处。

5.团队合作：在小组活动中，学生需要互相配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们学会在团队中发挥作用。

6.美术鉴赏：通过欣赏和讨论撕纸艺术作品，学生能够提高自己的审美能力，学会从艺术的角度去欣赏和理解美。

7.知识应用：学生将所学到的撕纸技巧和设计理念应用到实际创作中，这有助于他们将理论知识与实际操作相结合，提高学习的实用性。

8.自主学习能力：在完成本节课的学习任务后，学生能够独立完成撕纸作品的创作，这体现了他们在自主学习方面的进步。

9.问题解决能力：在遇到撕纸过程中的问题时，学生需要思考并尝试不同的解决方案。这种能力的培养有助于他们在面对其他问题时也能够更加灵活和有效地解决问题。

10.情感态度价值观：通过参与撕纸活动，学生体验到创作的乐趣，培养了他们对艺术的热爱和尊重。同时，他们也在团队协作中学会了分享和互助，这些情感态度价值观的提升对他们的全面发展具有重要意义。七、重点题型整理1.题型一：撕纸技巧的应用

-细节说明：学生需要将所学到的撕纸技巧应用到实际创作中，例如制作一个简单的动物形象。

-举例题型：请使用撕纸技巧制作一只小鸟，并描述你如何折叠和撕剪纸张来形成小鸟的形状。

2.题型二：几何形状的组合

-细节说明：学生需要将撕纸得到的几何形状组合成有意义的图案。

-举例题型：使用撕纸得到的正方形、长方形和三角形，组合成一个花朵图案，并解释每个形状在花朵中的位置和作用。

3.题型三：创意图案设计

-细节说明：学生需要发挥创意，设计一个独特的撕纸图案。

-举例题型：设计一个以“快乐森林”为主题的撕纸图案，并描述你如何构思和制作这个图案。

4.题型四：撕纸作品评价

-细节说明：学生需要学会如何评价他人的撕纸作品。

-举例题型：评价同学制作的撕纸动物作品，从创意、技巧和美观性三个方面进行评价。

5.题型五：撕纸活动反思

-细节说明：学生需要对参与撕纸活动的体验进行反思。

-举例题型：反思你在撕纸活动中的收获和遇到的困难，并提出改进的建议。

答案示例：

1.题型一答案：我首先将一张纸对折两次，形成一个正方形。然后，我撕下一个小正方形作为小鸟的头，再撕出两个小三角形作为翅膀，最后撕出一些小碎片作为尾巴。通过折叠和撕剪，我成功地制作了一只小鸟。

2.题型二答案：我将正方形作为花朵的中心，长方形作为花瓣，三角形作为花瓣的装饰。正方形放在中心，长方形围绕中心展开，三角形点缀在花瓣上，使花朵看起来更加丰富和立体。

3.题型三答案：我以“快乐森林”为主题，撕出了树木、小鸟和花朵。树木由多个长方形和三角形组合而成，小鸟由不同形状的纸片拼贴而成，花朵则由多种几何形状组合而成，整个图案色彩鲜艳，充满生机。

4.题型四答案：我认为这位同学的撕纸动物作品创意十足，撕纸技巧熟练，整体美观。特别是动物的眼睛部分，通过巧妙的撕剪，使眼睛显得生动有趣。

5.题型五答案：我在撕纸活动中学会了如何折叠和撕剪纸张，也提高了我的耐心和细心。但我也遇到了一些困难，比如撕纸时力度不好控制，导致形状不准确。我建议在以后的学习中，可以多做一些练习，提高自己的技巧。八、板书设计①撕纸技巧

-折叠方法：对折、多次对折

-撕剪角度：均匀、对称

-力度控制：适中、均匀

②几何形状

-正方形：四边相等，四个直角

-长方形：对边相等，四个直角

-三角形：三个边，三个角

③组合图案

-基本形状组合：正方形、长方形、三角形

-图案设计：创意构思，形状组合

④创意设计

-主题选择：动物、植物、自然景观等

-形状运用：几何形状的创意组合

⑤作品评价

-创意：独特性，想象力

-技巧：熟练度，精确度

-美观：色彩搭配，整体效果教学反思与总结今天这节课，我们通过有趣的撕纸活动，让孩子们体验到了动手创作的乐趣，同时也锻炼了他们的动手能力和创造力。在这里，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示一些撕纸艺术作品，孩子们很快就对今天的活动产生了兴趣。他们的小眼睛瞪得大大的，充满了好奇。在提出问题后，孩子们也积极地参与到讨论中来，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个细节。比如，在讲解撕纸技巧时，我特意强调了折叠和撕剪的角度，因为这是孩子们容易忽视的地方。我还通过实际操作来示范，让孩子们直观地看到如何正确地折叠和撕剪纸张。我发现，孩子们在模仿的时候，能够很快地掌握这些技巧。

在巩固练习环节，我看到了孩子们的努力和进步。他们不仅能够按照要求制作出简单的几何形状，还能将这些形状组合成有趣的图案。在这个过程中，我鼓励孩子们发挥自己的创意，有的孩子甚至设计出了自己的独特图案，这让我感到非常惊喜。

课堂提问环节也是我教学中的一个亮点。我通过提问来检查学生对知识的掌握情况，同时也激发了他们的思考。孩子们在回答问题时，不仅能够说出正确的答案，还能结合自己的理解和经验进行拓展，这让我看到了他们的学习潜力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在进行撕纸操作时，因为力度控制不当，导致纸张撕裂不均匀。对此，我意识到需要更加细致地指导他们，可能需要增加一些练习环节，让他们在实践中不断改进。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有了显著的收获。他们在动手能力、创造力和团队合作精神上都有了提升。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重细节，特别是在指导学生进行撕纸操作时，要更加耐心和细致。

2.我会设计更多样化的练习任务，让孩子们在实践中有更多的机会去尝试和改进。

3.我会鼓励孩子们在创作过程中多交流、多分享，这样可以激发他们的创造力，也能提高他们的表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了撕纸的奇妙世界，学到了很多有趣的知识和技巧。通过这节课的学习，我们知道了撕纸不仅可以是一种艺术创作，还能锻炼我们的动手能力和创造力。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容吧。

首先，我们学习了撕纸的基本技巧，包括如何折叠纸张和撕剪纸张。大家做得非常棒，不仅能够按照要求撕出各种几何形状，还能将这些形状组合成有趣的图案。

其次，我们讨论了如何发挥创意，设计自己的撕纸作品。有的同学设计出了美丽的花朵，有的同学则创作出了可爱的动物，每个人的作品都充满了想象力和独特性。

最后，我们还进行了小组合作，通过互相帮助和交流，我们一起完成了更加复杂的撕纸作品。在这个过程中，大家不仅提高了自己的技能，还学会了如何与他人协作。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行一个小测验。请大家准备好你们的纸张和剪刀，接下来我将给出几个任务，请大家根据自己的理