四年级品德与社会上册 购物场所我知道教学设计 人教新课标版

四年级品德与社会上册购物场所我知道教学设计人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会上册购物场所我知道教学设计人教新课标版教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索四年级品德与社会上册的《购物场所我知道》这一章节。这个单元可是非常实用的哦！它将带领我们走进各种各样的购物场所，了解它们的布局、特点以及购物礼仪。通过学习，我们不仅能增长知识，还能学会如何做一个文明的消费者呢！🎉🛍️核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，增强生活实践能力，学会在日常生活中运用所学知识进行购物决策；其次，提升社会交往能力，学会与商家和同伴进行有效沟通；再者，树立正确的消费观念，懂得合理消费和节约意识；最后，增强法治意识，了解购物中的法律权益保护。这些核心素养将帮助你们在未来的生活中更加自信和独立！🌟💪学情分析同学们，进入四年级，你们在品德与社会这门课程的学习上已经有了自己的积累。在这个年龄阶段，你们对周围的环境和社会生活有了更浓厚的兴趣，好奇心强，善于观察。在知识层面，你们已经对基本的购物流程有所了解，但对于购物场所的布局、不同类型商家的特点以及购物礼仪等方面，还需要更深入的学习。在能力方面，你们具备了一定的独立思考和解决问题的能力，但在面对复杂的社会现象时，可能还需要老师的引导和帮助。

在素质方面，同学们的整体素质良好，但个别同学在购物时可能存在盲目消费、不懂得维权等问题。行为习惯上，大部分同学能够做到文明礼貌，但也有少数同学在购物时表现出冲动消费、大声喧哗等不良习惯。这些因素都会影响到我们对《购物场所我知道》这一章节的学习效果。

因此，在设计课程时，我们需要考虑到学生们的这些特点，通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时也要注重培养他们的批判性思维和问题解决能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习到实用的购物知识，养成良好的消费习惯。这样，我们的课程才能更好地与你们的实际生活相结合，为你们的成长打下坚实的基础。🌱📚教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（购物场所模型、商品样品）、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：网络图片资源（不同购物场所的图片）、视频资源（购物场所的介绍视频）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实地考察等教学方法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是《购物场所我知道》，请大家利用网络资源，观看一段关于超市、商场等购物场所的视频，并思考：你平时去购物时会注意哪些地方？有哪些购物礼仪是我们在购物时应该遵守的？

设计预习问题：请大家思考以下问题：超市和商场有什么不同？在购物时，我们应该如何保护自己的权益？

监控预习进度：通过查看同学们提交的预习笔记和问题，了解大家的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了预习资料，了解了超市和商场的基本布局和购物礼仪。

思考预习问题：我觉得在购物时，我们应该注意商品的质量和价格，以及遵守购物场所的规章制度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用网络资源进行预习，拓宽学生的知识面。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们知道吗？购物是我们日常生活中不可或缺的一部分，今天我们就来一起探索购物场所的秘密。

讲解知识点：接下来，我将为大家详细讲解超市、商场等不同购物场所的特点，以及我们在购物时应该注意的事项。

组织课堂活动：现在，请同学们分成小组，模拟一次购物过程，体验一下从挑选商品到结账的全过程。

学生活动：

听讲并思考：老师讲解得非常生动，我学到了很多购物的小技巧。

参与课堂活动：我和同学们一起模拟购物，感觉非常有趣，也学会了如何更好地保护自己的权益。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解购物场所的特点和购物礼仪。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握购物技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后写一篇关于你最喜欢的购物场所的短文，分享你的购物经验和心得。

提供拓展资源：同学们，课后可以阅读一些关于消费权益保护的书籍，或者观看一些相关的视频，进一步了解购物知识。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，把我在购物中的所见所闻写下来。

拓展学习：我会在家里查找一些关于消费权益保护的信息，增加自己的知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的购物经验进行反思和总结。

在本节课中，我们重点讲解了购物场所的特点和购物礼仪，难点在于如何引导学生在实践中应用所学知识。通过课前预习、课中实践和课后拓展，我们希望能够帮助同学们建立起正确的购物观念，提高他们的生活实践能力。知识点梳理1.购物场所的类型及特点

-超市：大型的自选式购物场所，商品种类丰富，价格相对便宜。

-商场：综合性的购物场所，通常包含多个店铺，提供多样化的商品和服务。

-菜市场：以食品为主的购物场所，价格实惠，新鲜食材丰富。

-专业店：专注于某一类商品或服务的店铺，如书店、服装店等。

2.购物场所的布局与设施

-购物通道：宽敞明亮的通道，方便顾客浏览商品。

-收银台：集中办理结账手续的地方，设有多个收银窗口。

-试衣间：提供试穿商品的私密空间。

-售后服务台：负责处理顾客的退换货、投诉等问题。

3.购物礼仪与规范

-保持购物场所的整洁：不随地乱扔垃圾，不乱涂乱画。

-尊重他人：排队购物，不插队，不大声喧哗。

-诚实守信：不购买假冒伪劣商品，不进行欺诈行为。

-依法维权：在购物过程中，遇到问题要学会依法维权。

4.购物过程中的注意事项

-仔细查看商品标签：了解商品的生产厂家、生产日期、保质期等信息。

-比较价格：货比三家，选择性价比高的商品。

-注意商品质量：购买商品时，要检查商品的质量和外观。

-保管好购物凭证：保留好购物凭证，以便在需要时维权。

5.消费者权益保护

-消费者权益：消费者在购物过程中享有的合法权益。

-消费者权益保护法：我国制定的旨在保护消费者权益的法律。

-维权途径：消费者在权益受到侵害时，可以通过协商、调解、投诉等方式维权。

6.购物过程中的安全常识

-注意交通安全：购物时要注意行走安全，遵守交通规则。

-防范盗窃：在购物过程中，要注意保管好个人财物，防止被盗。

-注意消防安全：购物场所内严禁吸烟，注意火源管理。

7.购物心理与技巧

-购物心理：了解消费者的购物心理，有助于我们更好地进行购物。

-购物技巧：掌握一些购物技巧，可以让我们在购物过程中更加顺利。

8.购物与环保

-环保购物：在购物过程中，要关注商品的环保性能，选择绿色产品。

-废弃物品处理：了解废弃物品的分类和处理方法，减少环境污染。

9.购物与社交

-购物社交：购物过程中，可以与家人、朋友一起分享购物乐趣。

-社交礼仪：在购物过程中，要注意与人交往的礼仪，展示良好的社交形象。

10.购物与法律

-购销合同：购物过程中，买卖双方需签订购销合同，明确双方权利和义务。

-法律责任：在购物过程中，买卖双方要承担相应的法律责任。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对购物场所知识的掌握程度，检验他们对课程内容的理解和应用能力。例如，可以提问：“你能否描述一下超市和商场的布局特点？”或者“在购物时，你遇到过哪些消费纠纷，你是如何解决的？”

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作表现和问题解决能力。例如，在小组讨论或角色扮演环节，观察学生是否积极参与、能否与同伴有效沟通、是否能够根据所学知识解决问题。

（3）测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对购物场所知识的掌握情况。测试可以包括选择题、判断题和简答题等形式。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将采取以下评价方式：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。批改内容包括作业的正确性、完整性、表达清晰度等。

（2）点评与反馈：在批改作业的过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.过程性评价

除了课堂和作业评价，我还将注重过程性评价，包括：

（1）课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数、提问次数、参与小组讨论的情况等，以评估他们的学习积极性。

（2）课堂表现：观察学生在课堂上的态度、情绪和行为，以评估他们的学习态度和习惯。

（3）实践活动：通过组织购物实践活动，评估学生在实际情境中的知识应用能力和问题解决能力。

4.评价方式与工具

为了全面评价学生的学习情况，我将采用以下评价方式与工具：

（1）评价方式：口头评价、书面评价、自评与互评相结合。

（2）评价工具：课堂记录表、作业评价表、学生成长档案袋等。

5.评价反馈与改进

在评价过程中，我将注重以下方面：

（1）反馈及时：对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们了解自己的学习状况。

（2）改进措施：根据评价结果，制定相应的改进措施，提高教学质量。

（3）关注个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学和评价。重点题型整理1.案例分析题

-题型描述：给出一个购物场景的案例，要求学生分析案例中涉及到的购物礼仪和消费者权益保护问题。

-举例：小明在超市购物时，发现购买的食品过期了，他应该如何处理？

-答案：小明应该首先向超市工作人员说明情况，并要求退换货。如果超市拒绝处理，小明可以拨打消费者投诉热线，寻求帮助。

2.角色扮演题

-题型描述：学生分成小组，分别扮演消费者、商家、售货员等角色，模拟购物过程中的各种情景，如挑选商品、结账、售后服务等。

-举例：学生在模拟购物过程中，扮演售货员的角色，向消费者推荐商品，并解答消费者的疑问。

-答案：作为售货员，应该热情礼貌地接待消费者，耐心解答疑问，并确保商品的质量。

3.情景模拟题

-题型描述：设置一个购物场景，要求学生根据所学知识，模拟应对各种购物情况。

-举例：假设学生在购物时发现商品价格标签与实际价格不符，他们应该如何处理？

-答案：学生应该要求商家出示价格标签，并要求按照标签上的价格结账。如果商家拒绝，学生可以要求查看监控录像或向消费者协会投诉。

4.互动讨论题

-题型描述：围绕购物礼仪、消费者权益保护等主题，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

-举例：讨论“在购物过程中，如何做到文明礼