全国山西经济版小学信息技术第三册第三单元活动1《身临其境话信息》教学设计

全国山西经济版小学信息技术第三册第三单元活动1《身临其境话信息》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《身临其境话信息》的奇妙世界！🌟本节课，我们要运用课本中学到的信息技术知识，通过一个个生动有趣的活动，让大家了解信息技术的魅力，激发你们对科技的好奇心和探索欲。🚀在活动中，我会带领你们一起动手操作，发现信息技术的神奇，让你们在快乐中学习，在探索中成长！💪让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌈🎉核心素养目标1.**信息意识**：提升对信息价值的认识，学会在生活和学习中合理运用信息技术。

2.**计算思维**：发展解决问题的逻辑性和创造性，通过编程活动培养算法意识和抽象思维能力。

3.**数字化学习与创新**：学会使用信息技术工具进行学习，并在活动中尝试创新，提出新想法。

4.**信息责任**：培养正确的网络安全意识和信息伦理，知道如何在网络空间负责任地交流与分享。重点难点及解决办法重点：如何运用信息技术工具进行信息搜集与整理。

难点：编程思维的培养和算法逻辑的建立。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作示范，让学生直观了解信息搜集与整理的步骤。

2.设计层次分明的编程任务，逐步引导，让学生在实践中感受编程思维。

3.使用游戏化学习，激发学生的兴趣，降低学习难度。

4.鼓励学生合作学习，互相帮助，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《全国山西经济版小学信息技术第三册》教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、动画演示视频以及操作步骤图解。

3.实验器材：电脑教室，每人一台可以操作的电脑，安装好必要的编程软件。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌椅和实验操作台，确保空间充足，便于学生活动。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的世界，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“今天我们要学习的是《身临其境话信息》，这是一堂充满趣味的课程，让我们一起来揭开信息技术的神秘面纱吧！”

（二）新课导入

1.老师展示一张生活中常见的二维码图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答：“这是二维码。”

3.老师接着问：“那你们知道二维码是如何诞生的吗？”

4.学生纷纷举手发言，老师认真倾听，并给予肯定。

5.老师总结：“二维码是信息技术发展中的一个重要成果，它改变了我们的生活方式。今天，我们将学习如何运用信息技术，搜集、整理信息，让我们的生活更加便捷。”

（三）新课讲授

1.老师讲解信息搜集的方法，如：网络搜索、图书馆查阅、实地考察等。

2.学生跟随老师的讲解，认真做笔记。

3.老师举例说明信息整理的重要性，如：如何筛选有效信息、如何对信息进行分类等。

4.学生分组讨论，分享自己的心得体会。

5.老师对学生的讨论进行点评，引导他们总结出信息整理的方法。

（四）实践操作

1.老师分发教材，让学生阅读教材中的案例，了解信息搜集与整理的具体步骤。

2.学生按照教材中的步骤，进行实践操作。

3.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.学生完成实践操作后，展示自己的成果，互相交流。

（五）课堂小结

1.老师请学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答：“我们学习了信息搜集的方法、信息整理的重要性以及如何对信息进行分类。”

3.老师总结：“今天，我们通过学习，了解到信息技术在生活中的广泛应用。希望大家能够学会运用信息技术，提高自己的信息素养。”

（六）布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，利用网络搜集关于家乡的信息，并整理成一份报告。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

3.老师强调：“请大家注意，搜集信息时要注意筛选，确保信息的准确性和可靠性。”

（七）课后拓展

1.老师鼓励学生：“同学们，除了完成作业，还可以尝试利用信息技术，解决生活中的实际问题。”

2.学生纷纷表示：“我们一定会努力，让信息技术为我们的生活带来更多便利。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《信息时代的生活》选段：介绍信息技术在家庭、学校、社会各个领域的应用实例，让学生了解信息技术如何改变我们的生活。

-《网络信息安全知识》摘要：讲解网络安全的基本概念、常见威胁以及防护措施，提高学生的网络安全意识。

-《信息素养培养》节选：探讨如何培养学生的信息素养，包括信息获取、评估、使用和传播等方面。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以尝试使用网络搜索引擎，查找自己感兴趣的科技发展新闻，了解信息技术的前沿动态。

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读与信息技术相关的科普书籍，拓宽知识面。

-设计一个小型项目，如制作一个关于家乡文化的小型网站，锻炼学生综合运用信息技术的能力。

-通过小组合作，探讨信息技术在环保、教育、医疗等领域的应用潜力，撰写一份项目报告。

-学生可以参与在线课程或工作坊，学习编程、网页设计等技能，提升自己的信息技术水平。

3.**实践活动建议**：

-组织一次校园内的信息技术知识竞赛，激发学生对信息技术的兴趣。

-开展一次网络安全教育讲座，提高学生的网络安全意识。

-举办信息技术作品展示活动，让学生展示自己的学习成果。

4.**知识点全面性**：

-信息技术的定义和发展历程

-常见的信息技术工具和软件

-信息搜集、整理、评估的方法

-信息技术伦理和安全知识

-信息技术的应用领域和前景

5.**实用性**：

-通过拓展阅读和实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高自己的信息素养。

-学生在自主学习和探究过程中，培养独立思考、合作交流、解决问题的能力。

-通过参与活动，学生能够增强对信息技术的理解和认识，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在《身临其境话信息》的教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中学习信息技术知识。例如，让学生模拟在商场购物时使用手机支付，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际操作中掌握了信息技术的应用。

2.**合作学习模式的引入**：我鼓励学生在小组中共同完成信息搜集和整理的任务，这种模式不仅培养了学生的团队协作能力，还让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的处理**：在课堂上，我发现部分学生对于信息技术的理解和接受程度存在差异，这导致他们在实践操作中遇到了困难。我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试通过情境教学和小组合作来增加课堂互动，但实际效果并不理想。学生之间的交流不够充分，课堂氛围不够活跃。

3.**评价方式的单一**：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学策略**：针对学生个体差异，我将设计不同层次的学习任务，让每个学生都能在适合自己的难度上学习。同时，我将利用课后时间对学习有困难的学生进行个别辅导。

2.**增强课堂互动性**：为了提高课堂互动，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

3.**多元化评价方式**：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示、自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**加强家校沟通**：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.**持续自我提升**：我将不断学习新的教学方法和信息技术，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。重点题型整理1.**信息搜集案例分析题**

-题目：小华想了解关于太阳能发电的最新技术进展，他应该如何搜集相关信息？

-答案：小华可以通过以下途径搜集信息：

-在网络上搜索太阳能发电的相关新闻、技术文章和专利信息。

-访问太阳能发电企业的官方网站，了解他们的产品和技术。

-前往图书馆查阅相关书籍和期刊，获取更深入的技术分析。

-参加行业研讨会或讲座，与专家面对面交流。

2.**信息整理与应用题**

-题目：小丽收集了以下关于城市交通拥堵的信息，请帮她整理并分析这些信息。

-数据1：每天上下班高峰期，某城市主要干道车流量达到高峰，平均车速下降至15公里/小时。

-数据2：该城市公交系统客流量在高峰期增加30%。

-数据3：市民反映，交通拥堵严重影响了他们的出行效率。

-答案：小丽可以整理如下：

-高峰期车流量大，车速低。

-公交系统客流量增加。

-市民出行效率受影响。

分析：交通拥堵导致车速降低，影响了公共交通系统的效率，进而影响了市民的出行体验。

3.**信息技术应用设计题**

-题目：设计一个简单的信息收集表，用于记录学校图书馆的图书借阅情况。

-答案：信息收集表可以包括以下内容：

-图书名称

-作者

-ISBN号

-借阅日期

-归还日期

-借阅人姓名

-借阅人班级

4.**信息评估与分析题**

-题目：评估以下信息来源的可靠性，并说明理由。

-来源1：某科技博客上发表的一篇关于最新智能手机评测的文章。

-来源2：某知名手机品牌官方网站上关于新产品的介绍。

-答案：评估如下：

-来源1：具有较高的可靠性，因为科技博客通常会有专业的评测团队进行产品测试。

-来源2：可靠性较高，但需注意品牌宣传的倾向性，可能存在夸大产品性能的情况。

5.**信息整理与展示题**

-题目：整理以下关于环保活动的信息，并以图表形式展示。

-信息1：活动主题：低碳生活，从我做起。

-信息2：活动时间：下周六上午9点至下午5点。

-信息3：活动地点：市文化广场。

-信息4：活动内容：环保知识讲座、环保手工艺品展示、低碳出行体验等。

-答案：可以将信息整理成以下图表：

-活动主题：低碳生活，从我做起

-活动时间：下周六上午9点至下午5点

-活动地点：市文化广场

-活动内容：

-环保知识讲座

-环保手工艺品展示

-低碳出行体验作业布置与反馈作业布置：

1.**信息搜集实践**：要求学生利用网络资源，搜集自己感兴趣的一个科技产品的发展历程，包括产品的起源、发展、创新点等，并整理成一份简单的报告。报告要求不少于300字，格式不限。

2.**信息整理与应用**：学生需要根据课堂上所学的内容，选择一个与日常生活相关的信息整理案例，如家庭用电情况、学校食堂菜品评价等，进行信息搜集、整理和分析，并以图表或文字形式展示。

3.**信息技术工具应用**：学生尝试使用教材中介绍的信息技术工具，如在线文档编辑、图片处理软件等，完成一个小型项目，如制作一个班级通讯录或个人学习计划表。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业收齐后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对学生的信息搜集、整理和分析能力进行详细点评，指出他们在过程中的优点和不足。

3.**改进建议**：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如如何提高信息搜集的准确性、如何优化信息整理的逻辑性等。

4.**个性化指导**：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的反馈和指导，帮助他们在信息技术学习中不断进步。

5.**展示与分享**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果，分享学习心得，促进同学之间的交流和学习。

6.**定期回顾**：在下一节课的开始，我会对上一节课的作业进行回顾，检查学生的掌握情况，并针对普遍存在的问题进行讲解和辅导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-信息搜集的方法：网络搜索、