浙江省苍南县龙港镇第四中学历史与社会七年级人教版下册 6.1 古老而现代的首都-北京 教学设计

浙江省苍南县龙港镇第四中学历史与社会七年级人教版下册6.1古老而现代的首都--北京教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古老而现代的首都——北京

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们要带领同学们走进古老而现代的首都——北京，一起感受这座城市的魅力。🏰🎉通过本节课的学习，希望同学们能够了解北京的历史变迁，领略它的文化底蕴，并从中汲取到爱国情怀。🇨🇳💪让我们一起开启这场穿越时空的奇妙之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析1.历史意识：了解北京的历史发展脉络，增强对中华民族历史文化的认同感。

2.文化理解：感知北京多元文化的交融，培养学生对中华文化的理解和尊重。

3.家国情怀：通过了解北京在历史进程中的地位和作用，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

4.美学素养：欣赏北京的古建筑、园林等，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

5.社会责任感：引导学生关注国家发展和城市建设，培养他们的社会责任感和参与意识。学情分析在七年级的学生群体中，他们对北京这个城市的认知大多来源于日常生活的见闻和媒体的介绍。在这个年龄段，学生的历史知识储备相对有限，对于北京作为首都的历史地位和文化内涵的理解还不够深入。他们的学习能力和素质正在逐步形成，具备一定的观察力和想象力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在知识层面，学生对北京的历史了解主要集中在一些著名景点和名胜古迹，而对于北京的历史发展脉络、文化传承等方面了解较少。在能力方面，学生们在课堂上的参与度较高，但独立完成研究性学习任务的能力还不够强，需要教师在引导下逐步培养。

在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情怀有待进一步培养。他们对于传统文化的兴趣和认识还不够深入，需要通过本节课的学习，激发他们对中华文化的兴趣，培养他们的文化自信。

行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但有时会因为对历史知识的兴趣不足而出现注意力不集中的情况。这需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，并通过多种教学手段保持他们的学习热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版下册七年级历史与社会教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与北京相关的历史图片、城市变迁图表、历史文化视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学课件：制作PPT课件，包含北京的历史沿革、重要地标介绍等内容，便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论，同时准备白板和标记笔，以便实时展示教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放北京城市风光视频，引导学生观察并思考：北京有哪些著名的景点和地标？

2.提问：同学们，你们对北京有哪些了解？为什么说北京是古老而现代的首都？

3.引导学生思考：北京作为中国的首都，它在历史和文化上有哪些独特的地位？

二、讲授新课（25分钟）

1.北京的历史沿革（10分钟）

-介绍北京的历史变迁，从元大都到明清皇宫，再到现代首都的演变过程。

-使用PPT展示北京的历史图片，如故宫、天安门等，帮助学生直观了解。

-提问：北京在不同朝代有哪些重要的历史事件？这些事件对北京的发展有何影响？

2.北京的文化底蕴（10分钟）

-讲解北京作为文化古都的特色，如京剧、胡同文化、四合院等。

-使用多媒体展示京剧表演片段，引导学生了解京剧的历史和特点。

-提问：北京的文化有哪些特点？这些文化对我们的生活有何影响？

3.北京的现代面貌（5分钟）

-介绍北京作为现代化大都市的发展，如高楼大厦、科技园区等。

-使用PPT展示北京的现代建筑和城市景观，激发学生的兴趣。

-提问：北京在现代化建设方面有哪些成就？这些成就对我们的生活有何影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论北京的历史文化对现代生活的影响，每组选代表分享讨论成果。

2.课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂讲解的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，提问关于北京的历史、文化、现代化等方面的问题。

2.学生积极参与，提出自己的见解和疑问。

3.教师引导学生思考，加深对北京的了解。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调北京的历史地位和文化特色。

2.拓展延伸：鼓励学生课后参观北京的名胜古迹，进一步了解这座城市。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习北京的历史与文化。教学流程环节符合实际学情，紧扣重难点，通过课堂提问和小组讨论等方式，培养学生的历史意识、文化理解和家国情怀。知识点梳理1.北京的历史沿革

-元大都的建立与变迁

-明清两代的皇宫建设

-民国时期北京的政治地位

-新中国成立后北京的发展

2.北京的文化底蕴

-京剧的发展与特点

-胡同文化的传承与演变

-四合院的历史与居住文化

-北京的宗教文化（如佛教、道教等）

3.北京的现代面貌

-高楼大厦的崛起与城市扩张

-科技园区的发展与创新

-交通设施的完善与便利

-绿化景观的打造与生态平衡

4.北京的名胜古迹

-故宫（紫禁城）的历史与文化价值

-天安门广场的历史地位与象征意义

-颐和园的园林艺术与建筑特色

-北海公园的自然景观与历史文化

5.北京的美食文化

-北京烤鸭的制作工艺与风味

-豆汁儿、炸酱面等传统小吃

-美食街的繁华与特色

6.北京的现代城市特色

-国际大都市的多元化文化

-科技创新与绿色发展

-文化交流与对外合作

7.北京的教育资源

-优质的教育体系与名校分布

-文化遗产的保护与传承

-教育改革与创新

8.北京的社会生活

-居民生活方式与消费习惯

-社会保障体系与民生改善

-社会治安与公共安全板书设计①古老而现代的首都——北京

-元大都的建立与变迁

-明清两代的皇宫建设

-民国时期北京的政治地位

-新中国成立后北京的发展

②北京的文化底蕴

-京剧的发展与特点

-胡同文化的传承与演变

-四合院的历史与居住文化

-宗教文化（佛教、道教等）

③北京的现代面貌

-高楼大厦的崛起与城市扩张

-科技园区的发展与创新

-交通设施的完善与便利

-绿化景观的打造与生态平衡

④北京的名胜古迹

-故宫（紫禁城）的历史与文化价值

-天安门广场的历史地位与象征意义

-颐和园的园林艺术与建筑特色

-北海公园的自然景观与历史文化

⑤北京的美食文化

-北京烤鸭的制作工艺与风味

-豆汁儿、炸酱面等传统小吃

-美食街的繁华与特色

⑥北京的现代城市特色

-国际大都市的多元化文化

-科技创新与绿色发展

-文化交流与对外合作

⑦北京的教育资源

-优质的教育体系与名校分布

-文化遗产的保护与传承

-教育改革与创新

⑧北京的社会生活

-居民生活方式与消费习惯

-社会保障体系与民生改善

-社会治安与公共安全教学反思与总结今天这节课，我们共同探索了古老而现代的首都——北京。回顾整个教学过程，我想分享一些个人的思考。

首先，我注意到同学们对北京的历史和文化表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放视频和提出问题，我看到了他们眼中闪烁的求知光芒。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。在今后的教学中，我会更加注重通过多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我尝试将历史知识与现实生活相结合，让学生们感受到历史不是遥远的过去，而是与我们息息相关的一部分。例如，在讲解故宫时，我提到了故宫在现代社会中的文化价值和旅游经济作用，这样的讲解似乎激发了学生们对历史的兴趣。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对问题的理解不够深入或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，通过小组合作的方式，培养他们的团队协作能力和表达能力。

在教学策略上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们在讨论中学习。这种互动式的教学方法收到了良好的效果，学生们在讨论中不仅加深了对北京历史的理解，还锻炼了自己的思维能力和沟通技巧。但我也观察到，在讨论过程中，部分学生似乎缺乏主导能力，这需要在今后的教学中加以引导和培养。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但仍有小部分学生在课堂上分心。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，同时通过设置奖励