四年级英语下册 Module 1 Unit 2 He's cool教学设计设计（pdf） 外研版（三起）

四年级英语下册Module1Unit2He'scool教学设计设计（pdf）外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索四年级英语下册Module1Unit2"He'scool"这一课。我会用各种有趣的方式，让你们在轻松愉快的氛围中学习。我们会用图片、歌曲和游戏，让英语学习变得更有趣！准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄🎉📚核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中“cool”的内涵。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提高口语交际能力。

3.增强学生的情感态度价值观，鼓励学生欣赏个性与特长，尊重多元文化。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用句型"He'scool"。

-通过具体情境，让学生学会如何描述人物特点，如："He'scoolbecauseheplaystheguitarwell."

2.教学难点：

-理解并运用形容词的比较级和最高级，例如："Sheiscoolerthanhersister"和"Sheisthecoolestinourclass."

-帮助学生克服在描述人物特点时的词汇选择困难，特别是在描述非典型特质时，如："He'scoolbecausehecansolveanymathproblemquickly."

-教导学生如何用英语进行连贯的对话，尤其是在谈论个人喜好和特点时，如："Whydoyouthinkhe'scool?""Becausehe'salwaysreadytohelpothers."

-鼓励学生进行角色扮演，克服在真实语境中运用新学词汇的紧张感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Module1Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同人物特点的图片，以及与“cool”相关的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括句型示例和角色扮演的提示。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，用于角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享PPT和视频，要求学生预习新单词"cool"及其用法。

-设计预习问题：提出问题如“你认识哪些你认为很酷的人？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解"cool"的用法。

-思考预习问题：学生思考并记录自己认为酷的人的特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张酷炫的运动员照片，引出"cool"的概念。

-讲解知识点：讲解"cool"的用法，如："He'scoolbecauseheplayssoccerwell."

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用"cool"描述同学的特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何用英语表达‘她很酷’？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用"cool"。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述同学。

-提问与讨论：学生提出问题，如“‘cool’可以用在哪些情境中？”并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用"cool"写一篇小作文，描述一个他们认为酷的人。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生了解更多关于“酷”的表达。

-反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈，鼓励他们继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固“cool”的用法。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多相关词汇和表达。

-反思总结：学生反思自己的写作，思考如何改进。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价指标之一。在本节课的教学结束后，学生应达到以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用句型"He'scool"以及其否定和疑问形式。

-学生能够识别并运用形容词的比较级和最高级来描述人物特点，如"cooler"和"thecoolest"。

-学生能够使用相关词汇和句型描述人物的非典型特质，如："She'scoolbecauseshelovesreadingancientbooks."

2.能力培养方面：

-学生在听说能力方面有所提升，能够用英语进行简单的日常对话，表达对他人特点的看法。

-学生在读写能力方面得到锻炼，能够根据所给图片或情境，用英语写出简单的描述性文字。

-学生在口语表达方面更加自信，能够在小组活动中流利地表达自己的观点。

3.态度与价值观方面：

-学生能够认识到每个人都有自己的特长和独特之处，培养尊重和欣赏多元文化的意识。

-学生在欣赏他人特长时，学会给予正面的评价和鼓励，培养乐观、积极的性格。

-学生在表达自己看法时，学会倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

4.综合应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在与同学交流时，能够用英语描述对方的特点。

-学生在家庭、学校和社会场合中，能够用英语进行简单的沟通，如介绍家庭成员、描述学校生活等。

-学生在参加英语角或英语竞赛等活动中，能够运用所学知识进行交流和展示。

5.自主学习能力方面：

-学生能够通过自主阅读预习资料、查阅词典等方式，提高自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动思考、查找资料，寻求解决问题的方法。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，不断调整学习方法。

1.学生在英语知识、能力和技能方面有所提高，为后续学习打下坚实基础。

2.学生在学习过程中培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

3.学生在态度和价值观方面得到积极引导，为健康成长奠定基础。

4.学生在综合应用能力方面得到锻炼，能够将所学知识应用于实际生活。

5.学生在学习过程中体验到学习的乐趣，增强了对英语学习的兴趣。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我得说，我挺满意咱们学生在课堂上的表现。他们对于新句型"He'scool"的理解和运用，比我预期的要好。我看到他们能够迅速地用这个句型来描述同学的特点，这让我觉得他们不仅记住了句型，还能灵活运用。

不过，说起来，我在教学方法上还是有一些小想法。比如，我在讲解形容词的比较级和最高级时，可能有点过于详细了。我看到有些学生对于这些概念的理解有点吃力，可能是因为我讲得太复杂了。下次，我打算简化一下讲解，用更直观的方式，比如通过比较图片，来帮助他们理解。

然后，我注意到在小组讨论环节，有些学生不太敢开口。我知道这是因为他们可能害怕犯错。所以，我打算在下节课前，先做一些口语练习的小游戏，让大家在轻松的氛围中提高口语表达能力。

再说说课堂管理吧，我觉得今天做得还不错。但是，我发现有几个学生上课的时候有点分心，我猜可能是因为他们对某些内容不太感兴趣。所以，我打算在接下来的教学中，更多地结合学生的兴趣点，设计一些互动性强的活动，让他们在参与中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够正确地使用新学的句型和词汇，这在课堂练习和小组活动中都得到了体现。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力也有所提高。

情感态度方面，我发现学生们对于描述人物特点的话题表现出浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到讨论中，这让我感到很高兴。他们开始学会欣赏他人的优点，这对我来说是一个很大的鼓励。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上的提问有时候不够开放，没有很好地引导学生深入思考。还有，我对于一些学生的个别辅导还不够，他们可能需要更多的关注。

所以，对于今后的教学，我有一些改进措施想提一下。首先，我会尝试更多的教学策略，比如使用更多的图片、视频和游戏，来提高学生的学习兴趣。其次，我会更加关注学生的个别差异，给予他们更多的个性化指导。最后，我会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-"He'scool"句型的结构和使用

-形容词的比较级和最高级（cool的比较级和最高级形式）

②重点词汇：

-cool（酷的）

-good（好的）

-well（很好地）

-amazing（惊人的）

-talented（有才华的）

③重点句型：

-He'scool.

-Sheiscoolerthanhersister.

-Heisthecoolestinourclass.

-Whydoyouthinkhe'scool?

-Becausehe'salwaysreadytohelpothers.教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对新知识的掌握程度。例如，我可能会问：“Whocantellmewhat'cool'means?”来检验学生是否理解了"cool"这个词汇。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度、发言积极性和对活动的兴趣，以此来评估他们对课堂内容的反应和兴趣。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或快速问答，以测试学生对新学词汇和句型的记忆和应用能力。例如，我可以给出一些描述人物特点的句子，让学生填空或改写成比较级或最高级。

-反馈：对于学生的回答，我会给予及时的正面反馈和必要的纠正，帮助他们理解并改进。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会认真批改，确保每一份作业都得到了详细的评价。

-点评与反馈：在作业批改过程中，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于作文，我会评价学生的语法正确性、词汇使用和内容表达。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，确保他们有机会在下次作业前了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中，我会使用鼓励性的语言来激励学生，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，以此来增强学生的自信心和学习动力。

3.评价工具和方法：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互学习，共同进步。

-形成性评价：通过观察学生的日常表现、参与课堂活动的积极性和作业完成情况，进行形成性评价。

-总结性评价：在课程结束时，通过期末考试或总结性作业来评估学生的整体学习效果。

4.评价反馈的实施：

-课堂上的即时反馈：在课堂上，我会根据学生的即时表现给予反馈，帮助他们立即纠正错误。

-课后个别辅导：对于需要额外帮助的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-家长沟通：通过家校联系，与家长分享学生的学习进展，共同关注学生的成长。典型例题讲解1.例题：

-问题：用"He'scool"的句型描述以下人物特点。

-答案：He'scoolbecauseheplaystheguitarwell.

2.例题：

-问题：用比较级描述以下人物特点。

-答案：Sheiscoolerthanhersisterbecausesheistallerandsmarter.

3.例题：

-问题：用最高级描述以下人物特点。

-答案：Heisthecoolestinourclassbecauseheisalwayshelpfulandkind.

4.例题：

-问题：用"He'scool"的句型询问他人的看法。

-答案：Whydoyouthinkhe'scool?Becausehe'sverybraveandnevergivesup.

5.例题：

-问题：用"He'scool"的句型进行角色扮演。

-答案：[角色扮演]Teacher:Whodoyouthinkisthecoolestpersoninourschool?Student:Ithinkit'sZhangSan.He'scoolbecauseheisthebestbasketballplayerinourschool.

6.例题：

-问题：用"He'scool"的句型描述一个你认识的人。

-答案：MybestfriendisLiMing.He'scoolbecauseheha