口语交际-劝告教案

口语交际——劝告教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解劝告的概念、特点和作用，掌握劝告的基本技巧和方法。培养学生在不同情境下运用恰当的语言进行有效劝告的能力，提高口语表达水平。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生观察、思考、分析和总结，提升学生的自主学习能力和合作探究能力。让学生在实践中锻炼口语表达能力，增强学生在人际交往中的沟通能力和应变能力。3.情感态度与价值观目标培养学生关心他人、尊重他人的意识，增强学生的社会责任感。引导学生在劝告他人时，保持耐心、诚恳的态度，树立正确的价值观和行为准则。二、教学重难点1.教学重点掌握劝告的技巧和方法，如正面引导、委婉含蓄、以情动人、以理服人等。能够根据不同的情境和对象，运用恰当的语言进行有效的劝告。2.教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用劝告技巧，做到言辞恰当、态度诚恳、效果显著。培养学生在劝告过程中敏锐的观察力和应变能力，根据对方的反应及时调整劝告策略。三、教学方法1.讲授法：讲解劝告的概念、特点、作用以及基本技巧和方法，使学生对劝告有初步的理性认识。2.案例分析法：通过展示实际生活中的劝告案例，引导学生分析案例中劝告的方式、效果等，从中总结经验，加深对劝告技巧的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定情境下的劝告问题，鼓励学生各抒己见，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟真实的劝告情境，让学生在实践中体验和运用劝告技巧，提高口语表达能力和实际操作能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段视频，视频内容为一个人在公共场合大声喧哗，影响他人。然后提问学生："如果你在现场，你会怎么做？"引导学生思考如何去制止这种不文明行为，从而引出本节课的主题劝告。2.教师简单介绍口语交际中劝告的重要性：在日常生活中，我们常常需要劝告他人改变不良行为或想法，恰当的劝告能够帮助我们解决问题，增进人际关系。（二）知识讲解（10分钟）1.什么是劝告教师讲解：劝告是一种通过语言来改变他人行为或想法的交流方式。它的目的是让对方认识到自己的问题，并愿意接受建议做出改变。2.劝告的特点针对性：劝告要针对具体的对象和问题，有的放矢。合理性：提出的建议和理由要合理、充分，能够让人信服。委婉性：语言表达要委婉，避免过于直接生硬，以免引起对方反感。情感性：适当融入情感，以情动人，更容易让对方接受劝告。3.劝告的作用维护良好秩序：如劝告人们遵守交通规则、公共秩序等。帮助他人改正错误：引导他人认识并改正自身的不良行为或错误观念。促进人际关系和谐：在与他人交流中，通过恰当的劝告增进彼此的理解和信任。（三）技巧分析（20分钟）1.正面引导案例展示：学校组织学生参加环保活动，有些同学积极性不高。老师说："同学们，参加环保活动不仅能让我们的校园变得更美丽，还能培养我们的社会责任感。大家想想，如果每个人都为保护环境出一份力，我们生活的地球将会多么美好啊！让我们一起积极参与吧！"分析引导：老师从正面阐述参加环保活动的好处，激发学生的积极性和责任感，这种方式就是正面引导。在劝告时，可以先肯定对方的优点或积极方面，然后再提出建议，更容易让对方接受。2.委婉含蓄案例展示：在图书馆里，有人手机铃声响了，声音很大。旁边的同学轻声说："同学，这里是图书馆，大家都在安静地看书呢，手机铃声可能会打扰到别人哦。"分析引导：这位同学没有直接指责对方，而是用比较委婉含蓄的方式提醒对方注意场合，这样既给了对方面子，又达到了劝告的目的。在很多情况下，委婉含蓄的表达更能让人接受，避免冲突。3.以情动人案例展示：小明经常抄袭作业，老师找他谈话。老师说："小明，老师知道你其实很聪明，有能力自己完成作业。每次看到你抄袭作业，老师心里很难过，这对你的学习没有任何好处。老师相信你能改掉这个毛病，靠自己的努力取得进步。"分析引导：老师通过表达自己的难过之情，让小明感受到老师的关心和期望，以情动人，促使小明反思自己的行为。劝告时，适当地融入情感，能拉近与对方的距离，增强劝告的效果。4.以理服人案例展示：有人在公园里践踏草坪，管理员上前劝告："先生，草坪也是有生命的，它为我们的公园增添了绿色和美丽。如果大家都随意践踏，草坪就会受到破坏，公园也会变得不再美观。请您爱护草坪，走旁边的人行道好吗？"分析引导：管理员向对方讲道理，说明践踏草坪的危害，让对方明白为什么不能这样做，从而接受劝告。以理服人是劝告中常用的技巧，要让对方清楚地认识到自己行为的不合理性。（四）小组活动（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.给每个小组发放一个情境卡片，上面描述一个需要劝告的情境，例如：情境一：你的同学小李沉迷于网络游戏，导致成绩下降，你如何劝告他？情境二：社区里有些居民经常在楼道里堆放杂物，存在安全隐患，你作为志愿者如何劝告他们？情境三：你的朋友小王总是浪费食物，你会怎么劝告他？3.小组内进行讨论，每个成员都要发表自己的看法和劝告方式，然后共同总结出最佳的劝告方案。4.每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和评价。（五）角色扮演（15分钟）1.从小组活动的情境中选取两个，让两组学生分别进行角色扮演。2.扮演的学生要根据总结出的劝告方案，进行现场模拟劝告。要求语言表达清晰、恰当，态度诚恳、自然，运用所学的劝告技巧。3.在表演结束后，先由其他同学进行评价，指出优点和不足之处。然后教师进行总结评价，针对学生在表演中出现的问题进行指导，进一步强化学生对劝告技巧的掌握和运用。（六）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考在生活中还有哪些场景需要用到劝告，以及面对不同性格、身份的人应该如何调整劝告方式。2.鼓励学生在课后主动观察生活中的现象，尝试运用所学的劝告技巧去解决一些实际问题，如劝告家人节约用水、劝告邻居不要在休息时间大声喧哗等，并记录下自己的实践过程和感受。（七）课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括劝告的概念、特点、作用和技巧等。2.强调在日常生活中要善于运用劝告技巧，关心他人，促进良好人际关系的形成。同时，要注意劝告时的态度和语言表达，做到真诚、恰当、有效。3.对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的积极参与和取得的进步，鼓励学生在今后的学习和生活中不断提高口语交际能力。五、教学资源1.多媒体课件，包含导入视频、案例展示、图片等资料。2.情境卡片，用于小组活动和角色扮演。六、教学反思通过本节课的教学，学生对劝告这一口语交际形式有了较为全面的认识，掌握了一些基本的劝告技巧和方法，并通过多种实践活动锻炼了口语表达能力和人际交往能力。在教学过程中，案例分析和角色扮演等活动受到了学生的欢迎，