圆明园的毁灭一等奖教学设计

圆明园的毁灭一等奖教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"估量、损失、殿堂、宏伟、销毁、瑰宝、灰烬"等词语。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。2.过程与方法目标通过自主学习、小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。引导学生抓住文中关键语句，体会作者的思想感情，学习作者表达情感的方法。3.情感态度与价值观目标让学生铭记历史，树立振兴中华的责任感和使命感，增强民族自尊心和自信心。二、教学重难点1.教学重点了解圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，感受圆明园昔日的辉煌。理解圆明园毁灭的经过和原因，体会作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。2.教学难点引导学生透过文字，深入体会圆明园的辉煌，激发学生的情感共鸣。理解"圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失"这句话的深刻含义。三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如字词、历史背景等，帮助学生理解课文内容。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，展示圆明园的建筑风貌和文物珍品，让学生直观感受圆明园的辉煌。3.讨论法：组织学生小组讨论，引导学生交流自己的观点和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在读中体会作者的情感，加深对课文的理解。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于圆明园遗址的视频，展示圆明园如今断壁残垣的景象。2.提问：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？知道这是哪里吗？（引导学生回答出圆明园）3.引出课题：今天，我们就来学习一篇关于圆明园的课文《圆明园的毁灭》。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：估量、损失、殿堂、宏伟、销毁、瑰宝、灰烬、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝。指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。例如，"估量"可通过找近义词"估计"来理解；"玲珑剔透"可让学生观察图片或实物，感受其精致巧妙的样子，从而理解词义。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？可以分为几部分？4.指名回答，教师总结：课文主要写了圆明园的辉煌和它的毁灭，可分为两大部分，第一部分（第1自然段）概括指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失；第二部分（第25自然段）介绍圆明园的辉煌和它的毁灭经过。（三）精读课文，感受辉煌（15分钟）1.学习第2自然段指名朗读，思考：这一段介绍了圆明园的什么？（位置与总体布局）引导学生找出关键词"圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林"，理解"举世闻名"的意思（全世界都知道，形容非常著名）。出示圆明园的布局图，帮助学生了解圆明园由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园，以及它的占地面积和水域面积等信息，感受其规模宏大。2.学习第3自然段学生自由朗读，思考：圆明园中都有哪些景观？引导学生找出文中描写的景观，如"金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁；象征着热闹街市的'买卖街'，象征着田园风光的山乡村野"等。提问：从这些描写中，你体会到了什么？（圆明园的建筑风格各异，景观丰富多样）指导学生有感情地朗读，读出对这些景观的惊叹和赞美之情。可以通过范读、赛读等方式，让学生读得更有感情。引导学生想象画面，说说自己仿佛看到了怎样的景象，进一步感受圆明园的美丽与壮观。在此基础上，引导学生背诵这一自然段。先让学生自己练习背诵，然后同桌互相检查，最后指名背诵。3.学习第4自然段指名朗读，思考：这一段写了圆明园的什么？（收藏的文物）引导学生找出文中描写文物多和珍贵的词语，如"上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝"，体会圆明园收藏文物的丰富和珍贵。展示一些圆明园文物的图片或视频资料，如青铜鼎、陶瓷花瓶、名人书画等，让学生直观感受这些文物的精美绝伦，进一步理解圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。提问：这些文物是属于谁的？（中国人民）而如今它们却被侵略者掠夺、破坏，你有什么感受？（激发学生对侵略者的仇恨和对祖国文物的珍惜之情）指导学生有感情地朗读，读出对文物的惊叹和对侵略者的愤怒。4.学习第5自然段学生齐读，思考：这一段表达了作者怎样的情感？（对圆明园辉煌的赞美和自豪）引导学生找出文中直接表达作者情感的句子"漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里"，体会作者对圆明园的喜爱和陶醉之情。让学生结合前面学习的内容，说说自己从哪些地方感受到了圆明园的辉煌，进一步加深对课文的理解。（四）研读毁灭，激发情感（15分钟）1.过渡：如此辉煌的圆明园，却在1860年被英法联军毁于一旦，这是多么令人痛心的事情啊！下面我们来学习课文的第二部分圆明园的毁灭。2.学习第5自然段指名朗读，思考：圆明园是怎样被毁灭的？引导学生找出文中描写英法联军毁灭圆明园的动词，如"闯进、掠走、破坏、烧毁"等，体会侵略者的残暴和贪婪。出示相关的历史资料和图片，介绍英法联军火烧圆明园的经过，让学生更直观地了解那段惨痛的历史。提问：看到这些画面，你有什么感受？（学生可能会表达出愤怒、痛心、仇恨等情感）指导学生有感情地朗读，读出对侵略者的仇恨和对圆明园毁灭的痛惜之情。3.学习第6自然段学生自由朗读，思考：这一段主要写了什么？引导学生理解"圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失"这句话的含义。通过让学生联系前文圆明园的辉煌，思考失去这样一座宏伟的皇家园林和无数珍贵文物意味着什么，从而体会到这句话强调了圆明园毁灭所带来的巨大损失，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的无比痛恨。组织学生讨论：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？让学生从圆明园的建筑、文物等方面进行思考和交流，进一步加深对这句话的理解。再次有感情地朗读这一段，让学生在朗读中深化情感。（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说学习这篇课文的收获和体会。教师总结：这篇课文通过描写圆明园的辉煌和毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。我们要铭记历史，不忘国耻，努力学习，振兴中华。2.拓展延伸让学生课后收集有关圆明园的资料，如圆明园的历史故事、重建圆明园的争议等，进一步了解圆明园。组织学生开展"不忘国耻，振兴中华"的主题活动，如演讲比赛、手抄报展览等，激发学生的爱国热情和责任感。（六）布置作业（2分钟）1.背诵课文第三、四自然段。2.仿照课文第三自然段的写法，写一段话，介绍一处自己熟悉的景物。3.以"圆明园的毁灭"为主题，写一篇读后感。五、教学反思通过这节课的教学，学生对圆明园的辉煌和毁灭有了深刻的认识，情感得到了充分的激发。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，通过多种方式让学生感受圆明园的魅力和毁灭的惨痛。同时，运用多媒体