掌声德育渗透教案设计

掌声德育渗透教案设计一、教学目标1.知识与技能目标会认"麻、症"等10个生字，会写"掌、班"等13个字，正确读写"掌声、文静、愿意"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生抓住关键词句，理解人物的情感变化，体会人与人之间的关爱。3.情感态度与价值观目标引导学生懂得尊重他人、关爱他人，培养学生积极向上的人生态度。让学生感受到掌声的力量，明白在生活中要多给他人鼓励和支持。二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。体会英子的情感变化，感受掌声的力量。2.教学难点理解两次掌声的含义，明白掌声对英子产生的巨大影响。引导学生从课文中受到启发，在生活中学会关爱他人。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容，帮助学生理解知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，体会人物情感。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生思维，培养合作能力。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。四、教学过程（一）趣味导入1.播放一段同学们在学校活动中鼓掌的视频，提问：同学们，视频里大家在做什么呀？（鼓掌）对，这就是掌声。掌声在我们的生活中很常见，它可以表示欢迎、鼓励、赞扬等等。那在课文里，掌声又有着怎样特别的故事呢？今天就让我们一起来学习《掌声》这篇课文。2.板书课题，引导学生齐读课题，思考：看到这个题目，你想知道什么？（预设：谁的掌声？为什么会有掌声？掌声带来了什么？）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：认读生字：麻、症、疾、姿、势、况、镇、述、普、通、鼓、励理解词语："文静"：（性格、举止等）文雅安静。"姿势"：身体呈现的样子。"轮流"：依照次序一个接替一个，周而复始。"情况"：情形。"镇定"：遇到紧急的情况不慌不乱。"讲述"：把事情或道理讲出来。"普通"：平常的，一般的。"鼓励"：激发，勉励。多种方式认读生字词：指名读、开火车读、小组读等，及时纠正读音错误。3.指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文讲述了英子因小时候生过病，腿脚落下残疾，而变得自卑忧郁。在一次课堂上，她勇敢地走上讲台讲故事，同学们两次为她鼓掌，使她受到鼓励，从此变得开朗自信。（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段自由读第一自然段，思考：英子是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？学生交流回答，教师引导："总是默默地坐在教室的一角""上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开"这些语句说明英子很文静，她因为自己的残疾而有些自卑，总是避开同学们的目光。指导朗读，读出英子的文静与自卑。2.学习第二至四自然段默读这部分内容，思考：是什么改变了英子？学生回答后，教师引导学生找出描写掌声的句子："教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。""教室里又响起了热烈的掌声。"讨论：这两次掌声有什么不同？第一次掌声和第二次掌声分别代表了什么？第一次掌声：引导学生结合前文英子的表现，体会此时同学们的掌声是对英子的鼓励与支持，让她有勇气走上讲台。请学生说一说自己在受到鼓励时的心情，从而感受英子当时复杂的内心感受。第二次掌声：让学生思考英子讲完故事后，同学们为什么又一次鼓掌。（这是对英子精彩故事的肯定与赞扬）引导学生想象英子听到第二次掌声时的心情，感受她的喜悦与感动。指导朗读描写掌声的句子，读出掌声的热烈。通过不同形式的朗读，如男女赛读、师生配合读等，让学生充分体会掌声的力量。学习英子走上讲台讲故事的部分，找出描写英子动作、神态的词句："英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。""英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。"讨论：英子为什么犹豫？从她的动作和神态中，你体会到了什么？英子犹豫是因为她内心很矛盾，既想抓住这个机会展示自己，又担心自己的残疾会遭到同学们的嘲笑。从"慢吞吞""眼圈红红的"可以看出英子内心的紧张、自卑和不安。指导朗读这两句话，读出英子的矛盾与紧张。学习英子讲完故事后的表现，引导学生从"一摇一晃"这个动作中，体会英子此时虽然身体有残疾，但她内心充满了自信，因为她感受到了同学们的关爱和鼓励。3.学习第五自然段自由读第五自然段，思考：英子为什么会有这么大的变化？学生交流回答后，教师总结：是同学们的掌声给了英子鼓励和支持，让她感受到了关爱，从而变得开朗自信。引导学生理解"从那以后，英子就像变了一个人似的"这句话的含义，让学生体会到掌声对英子的巨大影响。指导朗读第五自然段，读出英子的变化和喜悦之情。（四）总结全文，升华情感1.回顾全文，引导学生思考：这篇课文给了你什么启示？学生交流回答后，教师总结：我们要学会关爱他人，尊重他人，不要歧视有缺陷的人。有时候，我们的一次掌声、一个微笑、一句鼓励的话，都可能给别人带来很大的改变，让他们感受到温暖和力量。2.拓展延伸让学生说一说在生活中，自己有没有给过别人掌声或者得到过别人的掌声，当时的心情是怎样的。组织学生进行"掌声行动"：在一周内，观察身边的同学，为那些需要鼓励的同学送上掌声和赞美，记录下自己和他人的感受。（五）课堂小结1.总结本节课的主要内容，回顾英子在掌声前后的变化，强调掌声所代表的关爱和鼓励的力量。2.鼓励学生在生活中积极践行关爱他人的行为，用掌声和爱去温暖身边的每一个人。（六）布置作业1.抄写生字词和文中自己喜欢的句子。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.完成课后练习题。五、教学反思在教学《掌声》这篇课文时，通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会人物情感，较好地达成了教学目标。在教学过程中，注重让学生通过朗读来感受