八年级生物上册-5.3-动物在生物圈中的作用教案1-新人教版

八年级生物上册-5.3-动物在生物圈中的作用教案1-新人教版一、教学目标1.知识与技能目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。能认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。2.过程与方法目标通过资料分析、小组讨论等活动，培养学生收集和处理信息的能力、合作探究能力以及分析和解决问题的能力。尝试运用所学知识解释动物在生物圈中的作用，提高学生的知识迁移和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标使学生认识到动物与人类生活息息相关，并形成自觉保护动物的意识。培养学生关注生态平衡、热爱大自然的情感，增强学生的社会责任感。二、教学重难点1.教学重点动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.教学难点理解生态平衡的概念以及动物如何促进生态系统的物质循环。三、教学方法讲授法、讨论法、资料分析法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段动物在大自然中活动的视频，如草原上的骏马奔腾、森林里的鸟儿飞翔、海洋中的鱼儿畅游等，展示丰富多彩的动物世界。2.提问：同学们，看到这些可爱的动物，你们能说出一些动物的名字吗？动物在我们的生活中随处可见，那它们在生物圈中都发挥着哪些重要作用呢？今天就让我们一起来学习"动物在生物圈中的作用"。（二）讲授新课（30分钟）1.动物在维持生态平衡中的作用展示课本P61页的资料分析"麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50～60年代，我国开展了'剿灭麻雀'的运动。据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获雀卵265968只。现在我们用网罩起来一些草地，过一段时间，你会发现有什么现象发生？"组织学生分组讨论资料中的问题：为什么在"剿灭麻雀"运动后，有些害虫的数量会增加？用网罩起来的草地，草被虫吃光了，这是为什么？由此可见，动物在生态系统中起什么作用？各小组代表发言后，教师总结：生态平衡是指在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。动物在生态系统中扮演着消费者的角色，它们直接或间接地以植物为食。麻雀虽然啄食农作物，但它也捕食害虫，对控制害虫数量起着重要作用。当麻雀被大量消灭后，害虫失去了天敌的控制，数量就会迅速增加，从而导致农作物减产。同样，用网罩起来的草地，昆虫因缺少天敌而大量繁殖，把草吃光了。这说明动物在维持生态平衡中起着重要作用，它们是生态系统中不可缺少的组成部分。进一步举例说明：在一个草原生态系统中，狼以羊为食，羊以草为食。如果狼的数量大量减少，羊就会因失去天敌而大量繁殖，羊的数量增多会导致草被过度啃食，草原植被遭到破坏；反之，如果羊的数量大量减少，狼就会因食物不足而数量减少，最终也会影响到整个生态系统的平衡。2.动物促进生态系统的物质循环结合课本P62页的图512"动物促进生态系统的物质循环示意图"进行讲解。提问：同学们，你们知道什么是物质循环吗？动物是如何促进生态系统的物质循环的呢？教师讲解：生态系统的物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放出能量，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。二氧化碳等物质可以通过动物的呼吸作用排放到大气中，又可以被植物利用进行光合作用；而尿素等含氮废物则可以通过动物的排泄或遗体分解后，以无机盐的形式进入土壤或水体中，被植物吸收利用，重新回到生态系统的物质循环中。例如，草通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，并储存能量。牛吃草后，将草中的有机物消化吸收，一部分用于自身生长发育和维持生命活动，另一部分则通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳和水等物质释放到大气中。牛的粪便和遗体经过分解者的分解，产生的无机盐又被草吸收利用，这样就完成了物质的循环。让学生举例说说生活中还有哪些动物在促进物质循环方面发挥作用的例子，进一步加深对这一知识点的理解。3.动物帮助植物传粉、传播种子展示一些植物花的图片以及果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些植物是如何繁殖后代的呢？动物在其中起到了什么作用？讲解：许多植物的花需要通过传粉才能结出果实和种子。传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。动物在采食花蜜或花粉时，身上会沾上花粉，当它们飞到其他同种植物的花上时，就会将花粉传播到雌蕊柱头上，从而帮助植物完成传粉过程。例如，蜜蜂在花丛中飞舞采集花蜜时，身上沾满了花粉，当它飞到另一朵花上时，就会把花粉传递过去，使花完成受精作用，进而结出果实和种子。动物还能帮助植物传播种子。有些植物的果实表面有刺或黏液，能够黏附在动物的皮毛上，随着动物的移动而被带到远方；有些植物的果实美味可口，动物采食后，种子不易被消化，会随着动物的粪便排出体外，在适宜的环境中萌发。如苍耳的果实表面有许多钩刺，容易附着在动物的皮毛上；樱桃等果实被鸟类采食后，种子随粪便排出，在新的地方生根发芽。让学生讨论动物帮助植物传粉、传播种子对植物和动物自身有什么意义。学生讨论后回答，教师总结：动物帮助植物传粉、传播种子，有利于扩大植物的分布范围，使植物能够在更广阔的区域生长繁殖；同时，动物也能从植物获取食物和栖息场所，这对动物自身的生存和繁衍也是非常重要的。（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过本节课的学习，谁能说一说动物在生物圈中都有哪些作用？"2.请几位学生回答，教师进行补充和完善，总结动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环以及帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用，强调动物是生物圈中不可或缺的成员，我们应该保护动物，维护生态平衡。（四）课堂练习（10分钟）1.在生态系统中，如果没有分解者，那么（）A.动物和植物将会越来越繁盛B.动物和植物的遗体残骸就会堆积如山C.生态系统将会越来越大D.生态系统依旧能够维持2.下列关于动物在促进生态系统物质循环的叙述中，错误的是（）A.动物可以直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收将摄取的有机物变成自身能够利用的物质B.动物生命活动过程中产生的二氧化碳、尿素等物质可以被生产者利用C.动物的遗体可以被分解者分解，释放出二氧化碳和含氮的无机盐等物质D.动物可以帮助植物传粉和传播种子，有利于扩大植物的分布范围3.生态平衡是一种（）A.绝对平衡B.动态平衡C.永久平衡D.动物数量的相对平衡4.动物在生态系统中属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.既是生产者又是消费者5.请举例说明动物是如何帮助植物传粉和传播种子的？（至少各举一例）（五）布置作业（5分钟）1.完成课本P64页练习的第14题。2.调查身边常见的动物及其对生态环境的作用，写一篇简短的调查报告，下节课进行交流分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生对动物在生物圈中的作用有了较为全面的认识。在教学过程中，通过资料分析、小组讨论等活动，充分调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的合作探究能力和分析问题的能力。但在教学中也发现了一些不足之处，例如在讲解生态平衡和物质循环的概念时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。另外，在引导学生举例说明动物的作用时，学生的思维还不够开阔，需要在平时的教学中注重培养学生的观察和思考能力，让学生能够从生活中发现更多与生物学相关的问题，并积极思考解决。六、教学资源1.多媒体课件，包含动物在大自然中活动的视频、相关图片以及课本资料分析的内容。2.课本《八年级生物上册》（新人教版）七、拓展延伸1.组织学生开展"保护动物，从我做起"的主题活动，如制作保护动物的手抄报、宣传海报，向家人和朋友宣传保护动物的重要性等，进一步增强学生保护动物的意识。2.引导学生关注