好脏的哈利教案

好脏的哈利教案一、教学目标1.认知目标幼儿能够理解故事内容，知道哈利是一只不爱干净的小猪。认识故事中出现的主要角色和场景。2.技能目标幼儿能够用清晰、连贯的语言讲述故事中的关键情节。通过模仿哈利的动作和表情，提高幼儿的表现力和创造力。3.情感目标培养幼儿良好的卫生习惯，让幼儿明白爱干净的重要性。激发幼儿对阅读绘本的兴趣，鼓励幼儿主动阅读更多绘本。二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解故事内容，感受哈利从脏到干净的转变过程。引导幼儿掌握故事中的重点词汇和句式，如"好脏好脏""干干净净"等。2.教学难点如何通过故事教学，让幼儿深刻体会到爱干净的重要性，并将其转化为实际行动。鼓励幼儿在讲述故事时，能够发挥想象力，加入自己的想法和表达。三、教学方法1.直观教学法：通过展示绘本图片、播放动画视频等方式，让幼儿直观地感受故事内容，增强幼儿的理解和记忆。2.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，模仿他们的语言和动作，深入体验角色的情感和心理，提高幼儿的表现力和语言表达能力。3.提问引导法：在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿理解故事的寓意。四、教学准备1.经验准备：幼儿已具备一定的生活常识，知道一些基本的卫生习惯，如洗手、洗澡等。2.物质准备《好脏的哈利》绘本若干本。与故事相关的图片，包括哈利脏脏的样子、洗澡后的样子、故事中的各种场景等。哈利的头饰、小猪的玩偶若干。制作哈利洗澡的动画视频。准备一些奖励贴纸，如干净的小猪贴纸、小花贴纸等。五、教学过程（一）导入部分（5分钟）1.教师戴着哈利的头饰出场，用哈利的声音向幼儿打招呼："小朋友们好呀，我是哈利！"引起幼儿的兴趣。2.教师提问："你们看看我，觉得我怎么样？"引导幼儿观察哈利的形象，描述哈利脏脏的样子，如身上有泥巴、毛发凌乱等。（二）讲述故事（15分钟）1.教师打开绘本，开始讲述故事。讲述过程中，适时展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。讲述哈利出去玩，在泥地里打滚，变得好脏好脏的情节。教师强调"好脏好脏"这个词汇，让幼儿跟读，感受哈利的脏。描述哈利回家后，妈妈看到他脏脏的样子，不让他上床睡觉的场景，引导幼儿思考妈妈为什么这样做。讲述哈利想尽办法想要变干净，最后终于洗了个舒服的澡，变得干干净净的过程。教师突出"干干净净"这个词，让幼儿体会哈利的变化。2.在讲述过程中，教师可以适时提问："哈利为什么会变得这么脏呀？"引导幼儿思考哈利的行为。"如果你是哈利的妈妈，你会让他上床睡觉吗？为什么？"培养幼儿的判断力和语言表达能力。"哈利是怎么变干净的呢？"让幼儿关注故事中的关键情节。（三）深入理解故事（10分钟）1.教师再次讲述故事，重点强调故事的寓意和教育意义，即要养成爱干净的好习惯。2.组织幼儿讨论："你们喜欢脏脏的哈利还是干干净净的哈利呀？为什么？"让幼儿发表自己的看法，深入理解爱干净的重要性。"在生活中，我们应该怎么做才能像干干净净的哈利一样呢？"引导幼儿联系自己的生活实际，思考如何保持个人卫生。3.请幼儿分享自己平时爱干净的做法，如每天洗手、洗澡、换衣服等，教师给予肯定和鼓励。（四）角色扮演（15分钟）1.将幼儿分成若干小组，每组分配哈利、妈妈等角色的头饰和玩偶。2.让幼儿根据故事内容，进行角色扮演。鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，如哈利脏兮兮地说"我好脏好脏呀"，妈妈严肃地说"你太脏了，不能上床睡觉"等。3.每个小组表演结束后，其他小组的幼儿可以进行评价，说说他们表演得好不好，哪里最像故事中的角色。教师对幼儿的表演进行总结和评价，肯定幼儿的表现，同时提出一些改进的建议，如声音要更响亮、动作要更自然等。（五）拓展延伸（5分钟）1.教师播放哈利洗澡的动画视频，让幼儿再次直观地感受哈利变干净的过程，进一步加深对故事的理解。2.给幼儿发放一些与爱干净相关的图片，让幼儿说一说图片中的小朋友在做什么，为什么要这样做，巩固幼儿对卫生习惯的认识。（六）总结与奖励（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾故事内容，总结爱干净的重要性。2.对在本次活动中表现出色的幼儿，如故事讲述清晰、角色扮演生动等，给予奖励贴纸，鼓励幼儿继续保持良好的表现。3.布置课后小任务：让幼儿回家后给爸爸妈妈讲述《好脏的哈利》的故事，并和爸爸妈妈一起讨论如何保持爱干净的好习惯。六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《好脏的哈利》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，采用直观教学法、角色扮演法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了故事内容，掌握了相关的词汇和句式，达到了较好的教学效果。在角色扮演环节，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，将故事中的角色演绎得生动形象。通过讨论和分享，幼儿们也深刻体会到了爱干净的重要性，并表示在今后的生活中要养成良好的卫生习惯。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在提问引导环节，部分幼儿的回答比较单一，思维不够活跃。在今后的教学中，需要进一步改进提问方式，鼓励幼儿从不同的角度思考问题，培养幼儿的创新思维能力。另外，在时间把控上，角色扮演环节花费的时间较多，导致后面的拓展延伸部分有些仓促。在今后的教