有关0的加减的送教上门教案

有关0的加减的送教上门教案一、教学对象[学生姓名]，[具体残疾类型]，[年级]二、教学目标知识与技能目标1.让学生理解0的含义，知道0表示一个也没有。2.学生能够掌握有关0的加减法运算，即一个数加0得原数，一个数减0得原数，相同的两个数相减得0。过程与方法目标1.通过实物演示、直观操作等活动，引导学生观察、分析、总结有关0的加减法规律，培养学生的数学思维能力。2.在实际情境中运用所学知识，提高学生解决实际问题的能力，增强学生对数学的应用意识。情感态度与价值观目标1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。2.培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生学习数学的自信心。三、教学重难点教学重点1.理解0的含义。2.掌握有关0的加减法运算。教学难点1.理解0在加减法运算中的意义。2.能正确运用有关0的加减法解决实际问题。四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，向学生展示0的含义和加减法运算过程，帮助学生理解抽象的数学概念。2.操作体验法：让学生亲自参与摆一摆、数一数等操作活动，在实践中感受0的加减法，提高学生的动手能力和数学思维能力。3.情境教学法：创设生活中的实际情境，将数学知识融入其中，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，体会数学与生活的紧密联系。五、教学准备1.若干个实物（如苹果、积木等）2.数字卡片（09）3.小黑板或投影仪4.练习题卡片六、教学过程导入（5分钟）1.与学生亲切互动，聊聊最近的生活趣事，拉近与学生的距离，营造轻松的学习氛围。2.展示一个空盒子，问学生："小朋友，看看老师手里的盒子，里面有东西吗？"引导学生回答"没有"。3.引出0的概念："对啦，里面什么都没有，在数学里我们就用0来表示。0就代表一个也没有。"4.在黑板上写下数字0，带领学生认读几遍，让学生观察0的形状，加深印象。新授（20分钟）（一）0的含义（5分钟）1.拿出几个苹果，先在桌子上摆3个苹果，问学生："现在桌子上有几个苹果？"学生回答后，在黑板上记录"3"。2.然后一个一个地拿走苹果，拿走1个后问："现在还剩几个苹果？"拿走2个后再问，直到把3个苹果都拿完，此时问："现在桌子上还有苹果吗？用什么数字表示？"引导学生回答0。3.总结：0表示一个也没有。让学生说一说生活中还有哪些地方可以用0表示一个也没有，如教室里空无一人时可以用0表示人数等，加深学生对0含义的理解。（二）有关0的加法（8分钟）1.操作演示：在桌子上摆2个积木，然后再摆0个积木，问学生："现在一共有几个积木？"引导学生列出算式2+0=2。2.再次演示：先摆0个积木，再摆3个积木，让学生列出算式0+3=3。3.引导学生观察这两个算式，问："你发现了什么规律？"组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。4.总结规律：一个数加0还得这个数。让学生用自己的话说说这个规律，加深理解。5.练习巩固：出示数字卡片，让学生说出相应的加法算式，如卡片上是5，学生回答5+0=5。在小黑板上写出一些加法算式，让学生快速算出结果，如1+0=，0+7=等。（三）有关0的减法（7分钟）1.操作演示：桌子上摆3个苹果，问学生："现在有几个苹果？"学生回答后记录"3"。然后拿走3个苹果，问："现在还剩几个苹果？"引导学生列出算式33=0。2.再演示：桌子上摆4个积木，拿走0个积木，问："现在还剩几个积木？"列出算式40=4。3.引导学生观察这两个算式，问："你又发现了什么规律？"让学生思考并回答。4.总结规律：一个数减0还得这个数，相同的两个数相减得0。请学生说一说对这两个规律的理解。5.练习巩固：出示数字卡片，让学生说出相应的减法算式，如卡片上是6，学生回答60=6，66=0。在练习题卡片上写出一些减法算式，让学生计算，如80=，55=等。巩固练习（15分钟）1.口算练习教师出示口算卡片，让学生快速说出答案。0+5=，30=，2+0=，0+8=，44=，70=等。2.情境应用创设情境：小明有0颗糖，妈妈又给了他2颗糖，小明现在有几颗糖？让学生列出算式并计算。小红有3个气球，飞走了0个气球，小红还剩几个气球？学生独立完成后，集体订正。树上有5只鸟，飞走了5只，树上还剩几只鸟？引导学生分析题目，列出算式并解答。3.填空练习在小黑板上出示一些填空题：（1）5+（）=5（2）（）0=7（3）3（）=0（4）（）+0=9让学生独立完成，然后请学生说一说自己的思考过程。课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容："小朋友们，今天我们学习了有关0的加减法，谁能说一说0表示什么呀？"请学生回答0表示一个也没有。2.提问："那有关0的加法和减法都有什么规律呢？"请学生分别说出一个数加0得原数，一个数减0得原数，相同的两个数相减得0。3.对学生的回答进行补充和完善，强调本节课的重点知识。表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。布置作业（5分钟）1.让学生回家后和家长一起玩有关0的加减法游戏，如家长说一个算式，让学生说出答案。2.完成课本上相关的练习题（如果学生有课本的话），或者在纸上自己出几道有关0的加减法题目并解答。七、教学反思在本次送教上门教学过程中，通过直观演示、操作体验和情境教学等方法，学生对0的含义以及有关0的加减法有了一定的理解和掌握。在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，大部分学生能够积极回答问题，表现出较高的学习兴趣。然而，也存在一些不足之处。由于学生的个体差异较大，在教学进度和方法的选择上还需要更加灵活多样，以满足不同学生的学