2024年中考复习非连续性文本阅读教案

2024年中考复习非连续性文本阅读教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能准确理解非连续性文本的概念、特点及常见类型。熟练掌握并运用多种阅读方法，快速提取关键信息、分析比较信息、整合归纳信息。能够根据非连续性文本内容进行合理推断、评价，并解决相关问题。2.过程与方法目标通过大量的实例分析与练习，培养学生自主阅读、合作探究和总结归纳的能力。引导学生学会运用批判性思维，对非连续性文本中的信息进行筛选、甄别和运用。3.情感态度与价值观目标激发学生对非连续性文本阅读的兴趣，增强学生在信息时代获取和处理信息的意识。培养学生严谨、细致的阅读习惯，提高学生解决实际问题的能力，增强学生的自信心。二、教学重难点1.教学重点掌握非连续性文本的阅读方法，如浏览标题、图表、数据等，快速把握文本核心内容。学会准确提取、整合和归纳文本中的关键信息，并用简洁、准确的语言进行表述。理解不同类型非连续性文本的特点和阅读技巧，如新闻类、说明书类、图表类等。2.教学难点能够对非连续性文本中的信息进行深度分析和综合评价，形成自己的观点和见解。引导学生在复杂的非连续性文本中，灵活运用阅读方法，准确把握文本之间的内在联系和逻辑关系。提高学生在规定时间内高效阅读和准确答题的能力，尤其是针对一些开放性问题，能够组织清晰、有条理的答案。三、教学方法1.讲授法：讲解非连续性文本的概念、特点、阅读方法等基础知识，使学生对教学内容有初步的认识。2.示例分析法：通过大量典型的非连续性文本实例，引导学生分析、总结阅读技巧和解题方法，加深学生对知识的理解和掌握。3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨非连续性文本中的问题，培养学生的合作意识和探究能力。4.练习巩固法：安排适量的针对性练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高阅读能力和解题技巧。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些包含非连续性文本的材料，如报纸上的新闻板块（配有图片、图表）、产品说明书、旅游宣传册等，让学生观察这些材料与传统连续性文本的不同之处。2.引导学生思考：在日常生活中，我们经常会接触到这类非连续性文本，它们在我们获取信息、解决问题等方面发挥着怎样的作用？从而引出本节课的主题中考复习非连续性文本阅读。（二）知识讲解（15分钟）1.非连续性文本的概念结合导入部分展示的材料，向学生讲解非连续性文本的定义：它是由多种材料组合而成，如文字、图表、数据等，这些材料之间没有明显的逻辑连贯，而是围绕一个共同的主题或话题呈现。强调非连续性文本与连续性文本的区别，连续性文本通常是连贯的叙述或论述，而非连续性文本更注重信息的碎片化呈现和快速提取。2.非连续性文本的特点形式多样：包括但不限于图表（柱状图、折线图、饼图等）、表格、漫画、说明书、广告、新闻报道等。信息丰富：涵盖了各种领域的知识，如科技、文化、生活、经济等。直观性强：通过图表、图片等形式，能够更直观地展示信息，便于读者快速理解。阅读方式灵活：读者可以根据自己的需求和兴趣，有选择地阅读不同的部分，而不必按照固定的顺序。3.常见类型新闻类：包括时事新闻、人物专访、新闻评论等。通常有标题、导语、主体和结语等部分，配有图片或图表辅助说明。图表类：如柱状图、折线图、饼图、流程图等。主要通过图形来展示数据之间的关系，直观反映事物的变化趋势、比例关系等。说明书类：如产品说明书、使用指南、操作手册等。详细介绍产品或服务的功能、特点、使用方法、注意事项等。广告宣传类：如海报、宣传单页、电视广告等。以吸引消费者为目的，宣传产品、服务、活动等信息。（三）阅读方法指导（20分钟）1.浏览标题，明确主题引导学生学会快速浏览非连续性文本的标题，标题往往是文本主题的高度概括，通过标题可以大致了解文本的核心内容和话题范围。例如，阅读一篇关于"垃圾分类"的非连续性文本，标题"垃圾分类：我们共同的责任"直接点明了主题，让学生在阅读前就对文本内容有了一个初步的方向指引。2.观察图表，提取关键信息对于包含图表的非连续性文本，重点指导学生观察图表的标题、坐标轴、数据单位、图例等要素。例如，在柱状图中，要关注柱子的高度所代表的数据大小，以及不同柱子之间的对比关系；在折线图中，留意折线的走势，分析数据的变化趋势；在饼图中，注意各部分所占的比例。让学生通过实际例子练习提取图表中的关键信息，如："请从下面的饼图中提取出各年龄段人群对某种产品的购买比例。"3.精读文字，筛选重要内容对于文本中的文字部分，要求学生逐段精读，注意段落的开头和结尾，往往是关键信息所在之处。指导学生学会筛选重要内容，如：找出表示观点、结论、数据、原因等的语句。同时，要注意排除无关信息和重复信息。例如，阅读一篇新闻报道时，重点关注导语部分和主体中涉及事件的关键要素，如时间、地点、人物、事件经过等。4.整合归纳，梳理逻辑关系引导学生将从标题、图表、文字中获取的信息进行整合归纳，梳理文本各部分之间的逻辑关系。可以通过绘制思维导图、列提纲等方式，帮助学生清晰地呈现信息之间的联系。例如，在阅读一篇关于城市交通拥堵问题的非连续性文本时，学生可以梳理出造成拥堵的原因（如车辆增多、道路规划不合理等）、带来的影响（如出行时间增加、环境污染等）以及解决措施（如发展公共交通、优化道路等）之间的逻辑关系。（四）实例分析（25分钟）1.新闻类实例分析展示一篇中考真题中的新闻类非连续性文本，如：《[某报纸名称]关于青少年近视率上升的报道》，包含新闻标题、导语、主体内容及相关图表。让学生按照阅读方法指导，先浏览标题明确主题为"青少年近视率上升"，再观察图表了解不同年龄段近视率的具体数据和变化趋势，然后精读文字部分，提取导致近视率上升的原因（如长时间使用电子设备、户外活动时间不足等）以及专家提出的建议（如控制用眼时间、增加户外活动等）。组织学生进行小组讨论，交流自己提取的信息和对文本的理解，教师巡视并适时给予指导。小组代表发言后，教师进行总结点评，强调新闻类非连续性文本阅读中需要关注的重点内容和答题技巧，如如何准确概括新闻要点、如何根据文本进行合理推断等。2.图表类实例分析呈现一道中考图表类题目，如："下面是某城市20102020年空气质量变化的折线图，请根据图表回答问题。"引导学生仔细观察图表的标题、坐标轴（时间轴和空气质量指标轴）、折线走势以及关键数据点。让学生分析图表中空气质量的变化趋势（是变好还是变差），并找出空气质量变化的关键时间节点以及可能导致变化的原因。要求学生用简洁、准确的语言回答问题，如："从2010年到2020年，该城市空气质量总体呈现[变好/变差]趋势。其中，在[具体年份]空气质量出现明显改善，可能的原因是[分析原因]。"教师针对学生的回答进行详细点评，强调图表类题目答题时要注意数据的准确性和对变化趋势的准确描述，同时要能够结合实际情况对数据变化进行合理分析。3.说明书类实例分析展示一份产品说明书，如："某品牌智能手表的使用说明书"，包括手表的外观介绍、功能说明、操作方法、注意事项等内容。让学生阅读说明书，了解手表的各项功能（如运动监测、心率检测、消息提醒等）以及如何进行操作（如开机、配对手机、设置功能等）。提出问题："如果想要使用手表的运动监测功能，应该如何操作？""在使用手表过程中需要注意哪些事项？"引导学生从说明书中寻找答案。组织学生进行小组交流，讨论如何快速准确地从说明书中获取所需信息。教师总结说明书类文本阅读的要点，如关注关键术语、按照步骤操作、注意安全提示等。（五）课堂练习（20分钟）1.发放一套包含新闻类、图表类、说明书类等多种类型的非连续性文本阅读练习题，让学生在规定时间内完成。2.练习题内容如下：新闻类：阅读下面的新闻报道，回答问题。《[某报纸名称]讯：近日，教育部发布了关于加强中小学生手机管理工作的通知。通知要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。教育部相关负责人表示，此举旨在保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展。同时，通知也强调了学校要通过多种方式加强教育引导，做好家校沟通，解决学生与家长的后顾之忧。问题：教育部发布加强中小学生手机管理工作通知的目的是什么？图表类：下面是某商场A、B两种品牌服装在不同季节的销售情况统计图，请根据图表回答问题。[此处插入A、B两种品牌服装销售情况统计图，横坐标为季节（春、夏、秋、冬），纵坐标为销售量]问题：A品牌服装在哪个季节销售量最高？B品牌服装在哪个季节销售量最低？两个品牌服装销售量差距最大的是哪个季节？说明书类：阅读下面的药品说明书，回答问题。【药品名称】感冒清热颗粒【成分】荆芥穗、薄荷、防风、柴胡、紫苏叶、葛根、桔梗、苦杏仁、白芷、苦地丁、芦根。【功能主治】疏风散寒，解表清热。用于风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕，咳嗽咽干。【用法用量】开水冲服，一次1袋，一日2次。【注意事项】1.忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。2.不宜在服药期间同时服用滋补性中成药。3.有高血压、心脏病、肝病、肾病等慢性病严重者应在医师指导下服用。4.服药三天后症状无改善，或出现吐泻明显，并有其他严重症状时应去医院就诊。5.按照用法用量服用，小儿、孕妇、年老体虚者应在医师指导下服用。6.对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。问题：如果一位风寒感冒患者同时患有高血压，他能否自行服用感冒清热颗粒？为什么？3.学生完成练习后，教师进行巡视，及时发现学生存在的问题并给予个别指导。4.练习结束后，公布答案，让学生同桌之间相互批改，统计答题正确率。针对学生普遍存在的问题进行集中讲解，强化学生对阅读方法和答题技巧的掌握。（六）总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括非连续性文本的概念、特点、常见类型、阅读方法以及通过实例分析和课堂练习所掌握的答题技巧。2.让学生分享自己在本节课中的收获和体会，以及还存在哪些疑惑。3.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，鼓励学生在今后的学习中继续加强非连续性文本阅读的训练，提高阅读能力和解题水平。（七）课后作业（5分钟）1.布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。作业内容如下：阅读一篇关于"人工智能发展现状与趋势"的新闻报道，并制作思维导图，梳理报道的主要内容和逻辑关系。完成一份图表分析练习题，根据给定的图表回答相关问题，要求准确提取信息并进行合理分析。阅读一份某电子产品的说明书，了解其功能和使用方法，然后写一篇简短的产品介绍，向同学推荐该产品。2.要求学生认真完成作业，下次课上进行交流分享。教师通过作业情况了解学生对本节课知识的掌握程度，以便在后续教学中进行有针对性的辅导。五、教学资源1.多媒体课件，包含大量非连续性文本阅读的实例、图片、图表等教学素材。2.收集整理的历年中考非连续性文本阅读真题及模拟练习题。3.制作思维导图的工具软件（如XMind等），供学生在课堂练习和课后作业中使用。六、教学反思通过本节课的教学，学生对非连续性文本阅读有了较为系统的认识和理解，初步掌握了阅读方法和答题技巧。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，如讲授法、示例分析法、小组合作探究法和练习巩固法等，激发了学生的学习兴趣，提