编写寓言教案

编写寓言教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解寓言的基本概念，包括寓言的定义、特点和作用。学生学会分析寓言的故事情节，掌握其中的寓意。通过学习寓言，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力。2.过程与方法目标引导学生自主阅读寓言故事，培养独立思考和自主学习的能力。组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨寓言的寓意。通过角色扮演、故事改编等活动，让学生深入体验寓言的魅力，提高学生的创新能力和实践能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对寓言的兴趣，培养学生热爱文学的情感。引导学生从寓言中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观，懂得生活中的道理。二、教学重难点1.教学重点理解寓言的特点和寓意，学会分析寓言故事。培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。2.教学难点引导学生透过寓言故事的表面，深入挖掘其中隐藏的寓意，并且能够联系生活实际，对寓意进行深刻理解和应用。三、教学方法1.讲授法：讲解寓言的基本概念、特点和分析方法，使学生对寓言有初步的认识。2.自主阅读法：让学生自主阅读寓言故事，培养学生的独立阅读能力和自主思考能力。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流对寓言的理解，共同探讨寓意，促进学生之间的合作与交流。4.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、故事改编等活动，让学生更加深入地体验寓言的情境和情感，加深对寓意的理解。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事：从前，有一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔子。小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。2.提问：同学们，听完这个故事，你们有什么想法呀？（引导学生自由发言，说说自己从小猴子的行为中得到的启示）3.总结：这个小故事虽然简单，但却蕴含着一定的道理，像这样通过一个简短的故事告诉人们一个道理的文学体裁，我们就叫做寓言。今天，我们就一起来学习寓言这一有趣的文学形式。（二）新授（25分钟）1.寓言的概念（5分钟）寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单来说，寓言就是假托一个故事，来说明一个道理。这个故事可以是虚构的动物故事、人物故事或者其他事物的故事。2.寓言的特点（10分钟）篇幅短小：寓言一般篇幅都很短小，语言简洁明了，不会用过多的文字去叙述复杂的情节。例如我们刚刚听的小猴子下山的故事，几句话就把故事讲清楚了。寓意深刻：虽然故事简短，但是所蕴含的道理却很深刻，能够让人从中得到启发，对生活、对人生有新的认识。故事性强：寓言通常具有较强的故事性，通过生动有趣的情节吸引读者，让读者在阅读故事的过程中不知不觉地接受其中的道理。常用比喻、拟人等修辞手法：为了更好地讲述故事和表达寓意，寓言常常会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。比如，把动物当作人来写，赋予它们人的行为和情感。结合具体的寓言故事《守株待兔》进行讲解：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。问学生：从这个故事中，大家能看出篇幅有什么特点呀？（引导学生回答出篇幅短小）那它告诉我们什么道理呢？（让学生思考并回答，引出寓意：不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成）故事里把兔子当作人来写，说它"走触株"，这是什么修辞手法呀？（引导学生回答出拟人）像这样通过一个简单的故事，篇幅短小但寓意深刻，还运用了修辞手法的文学形式就是寓言。3.寓言的作用（5分钟）教育作用：寓言通过讲述故事和传达道理，能够教育人们，让人们明白一些做人做事的准则，帮助人们成长和进步。启发思考：它可以激发人们的思考，引导人们对生活中的各种现象进行深入思考，培养人们的思维能力。娱乐作用：有趣的寓言故事能够给人带来快乐，让人在阅读中得到放松和享受。举例说明寓言的教育作用，比如《亡羊补牢》的故事，告诉我们出了问题以后，要及时想办法补救，以免继续受损失，这对我们在生活中遇到类似情况时就有教育意义。（三）寓言故事分析（20分钟）1.发放《揠苗助长》的寓言故事资料，让学生自主阅读。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰："今日病矣！予助苗长矣！"其子趋而往视之，苗则槁矣。2.阅读完后，组织学生进行小组讨论：这个故事讲了一件什么事？故事中的农夫是一个怎样的人？这个故事告诉我们什么道理？3.每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果：故事讲述了一个农夫嫌自己田里的禾苗长得慢，就把禾苗一棵棵往上拔，最后禾苗都枯死了的事情。学生可能会回答农夫是一个急于求成、不懂得遵循事物生长规律的人。故事告诉我们：违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。4.教师总结分析：从故事情节来看，开头介绍了农夫担心禾苗不长的原因，中间描述了他拔苗的行为，结尾写了禾苗枯死的结果，情节完整且简单明了。分析农夫的人物形象时，我们要从他的行为出发，他不顾客观规律，一心想让禾苗快速生长，所以是一个急于求成的人。而寓意的得出，是我们通过对整个故事的理解，看到农夫这种违背规律的行为导致了不好的结果，从而明白做事不能急于求成，要遵循客观规律的道理。5.接着引导学生思考：在我们的生活中，有没有类似"揠苗助长"的事情呢？让学生联系生活实际，举例说一说。（比如有些家长给孩子报很多辅导班，希望孩子快速提高成绩，但不考虑孩子的兴趣和承受能力，结果可能适得其反）（四）角色扮演与故事改编（20分钟）1.角色扮演选择《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！将学生分成小组，每组分别扮演故事中的不同角色，如楚人、船夫、旁观者等。要求学生根据故事内容，进行对话表演，尽量展现出各角色的特点和心理。表演结束后，让其他小组的学生进行评价，说说从表演中对故事的理解有没有更深刻了。2.故事改编给出《掩耳盗铃》的故事框架，让学生发挥想象，对故事进行改编：范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锥毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！学生分组进行改编，可以改变故事的情节、人物的语言、结局等，但要保留寓言的寓意。每个小组推选一名代表，上台展示改编后的故事，并说明为什么要这样改编。最后教师对学生的改编进行点评，肯定学生的创意，同时强调无论怎么改编，都不能偏离寓言的寓意。（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容：这节课我们学习了寓言，知道了寓言是用比喻性故事寄托意味深长道理的文学体裁。了解了寓言篇幅短小、寓意深刻、故事性强、常用修辞手法等特点。通过对《揠苗助长》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》等寓言故事的分析、角色扮演和故事改编，学会了如何分析寓言故事，理解其中的寓意，并能联系生活实际。2.强调寓言对我们生活和学习的重要意义：希望同学们在今后的生活中，多阅读寓言故事，从中学到智慧，明白道理，让自己变得更加聪明和懂事。（六）布置作业（5分钟）1.选择一则自己喜欢的寓言故事，将它改写成一篇短文，要求语言通顺，情节完整，并且能突出寓意。2.收集至少两则新的寓言故事，下节课与同学们分享。五、教学资源1.多媒体课件，包含寓言故事的文字资料、图片、动画等。2.相关的寓言故事书籍，如《中国古代寓言故事》《伊索寓言》等，供学生课后阅读。六、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言有了较为全面的认识，基本达到了教学目标。在教学过程中，学生对