四年级品德与社会下册 从看电视说起 2教学设计 人教新课标版

四年级品德与社会下册从看电视说起2教学设计人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要从“看电视”这个话题说起，走进品德与社会这门课程。想象一下，放学回家，你们会看什么电视节目呢？是动画片、新闻联播，还是其他呢？其实，看电视不仅是一种娱乐方式，更是一种学习途径。今天，我们就来探讨一下，从看电视说起，我们能学到哪些品德与社会知识。让我们一起走进课堂，开启这段奇妙的旅程吧！🎉📺🌟核心素养目标1.培养学生正确识别和解读电视内容的能力，提高媒体素养。

2.增强学生对社会现象的观察和分析能力，激发对社会问题的思考。

3.培养学生树立正确的价值观，学会在娱乐中汲取知识，提升品德修养。

4.培养学生团队协作精神，通过小组讨论，学会分享观点，尊重他人意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对电视节目有一定的了解，知道不同类型的电视节目，如动画片、新闻、纪录片等。然而，他们可能对电视节目中的社会价值观、文化内涵以及节目制作背后的社会现象缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，能够通过观察和讨论表达自己的看法。学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作学习，他们更倾向于在小组讨论中分享观点，互相启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确理解电视节目中的复杂社会现象；二是如何将观察到的现象与课本知识相结合，形成自己的观点；三是如何在小组讨论中有效表达自己的意见，同时尊重他人。针对这些挑战，教师需要引导学生深入思考，提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解电视节目背后的社会现象，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟电视节目中的场景，加深对节目内容的理解。

3.利用多媒体课件展示不同类型的电视节目，增强学生的视觉体验。

4.通过小组讨论，让学生分享对电视节目的看法，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示不同类型的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等，提问：“你们最喜欢看哪种类型的电视节目？为什么？”

-引导学生思考电视节目对我们的影响，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：

-提问：“我们已经学过哪些关于电视节目的知识？”

-学生分享已有知识，如电视节目的类型、观看习惯等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解电视节目背后的社会现象，如广告、新闻报道、文化传承等。

-结合具体例子，如《新闻联播》、《爸爸去哪儿》等，分析电视节目中的社会价值观。

2.举例说明：

-通过展示不同类型的电视节目，引导学生观察节目中的社会现象，如广告中的消费观念、新闻报道中的社会责任等。

-分析节目中的文化内涵，如《舌尖上的中国》展现的饮食文化。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析自己喜欢的电视节目，探讨节目中的社会现象和文化内涵。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-设计一份关于电视节目的观察报告，要求学生观察并记录自己喜欢的电视节目中的社会现象。

-学生分组讨论，分享自己的观察报告，互相学习。

2.教师指导：

-对学生的观察报告进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的疑问，进行解答和指导。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的主要内容，强调电视节目中的社会现象和文化内涵。

-鼓励学生在日常生活中关注电视节目，提高自己的媒体素养。

2.反思：

-引导学生思考：如何从电视节目中获取有益的知识，提升自己的品德修养。

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成一份关于电视节目的观察报告，要求学生观察并记录自己喜欢的电视节目中的社会现象。

2.针对观察报告中的问题，提出自己的观点和建议。知识点梳理1.电视节目的类型：

-动画片：以动画形式呈现的故事，适合儿童观看，具有教育意义。

-新闻报道：传递新闻信息，反映社会现象，具有时效性和真实性。

-纪录片：记录真实事件，展现社会风貌，具有教育性和娱乐性。

-综艺节目：以娱乐为主，融入游戏、表演等元素，丰富观众生活。

2.电视节目中的社会现象：

-广告：传递商品信息，引导消费观念，具有商业性和广告效应。

-新闻报道：反映社会问题，传递正能量，具有社会责任感。

-文化传承：展现民族特色，弘扬传统文化，具有教育意义。

3.电视节目中的文化内涵：

-饮食文化：展现地域特色，传承民族传统，具有教育意义。

-服饰文化：反映时代变迁，展现审美观念，具有文化价值。

-娱乐文化：丰富观众生活，满足娱乐需求，具有娱乐性。

4.观看电视节目的态度：

-正确识别和解读电视内容，提高媒体素养。

-关注社会现象，培养批判性思维。

-树立正确的价值观，学会在娱乐中汲取知识。

-增强团队协作精神，学会分享观点，尊重他人意见。

5.媒体素养：

-学会识别和筛选电视节目中的有益信息。

-提高对电视节目制作过程的理解。

-关注电视节目中的社会现象和文化内涵。

-培养正确的媒体消费观念。

6.小组合作与讨论：

-学会倾听他人观点，尊重他人意见。

-学会分享自己的观点，表达自己的看法。

-培养团队协作精神，共同完成任务。

7.观察与记录：

-学会观察电视节目中的社会现象和文化内涵。

-学会记录观察结果，形成自己的观点。

8.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度，如发言、提问等。

-关注学生的观察报告，评价其观察和分析能力。

-关注学生的讨论成果，评价其团队协作和表达能力。典型例题讲解1.例题：

小明观看了一部关于环境保护的纪录片，其中介绍了垃圾分类的重要性。根据这段内容，请回答以下问题：

（1）纪录片中提到垃圾分类的目的是什么？

（2）小明可以从哪些方面做起，为环境保护做出贡献？

答案：

（1）垃圾分类的目的是为了减少环境污染，提高资源利用率。

（2）小明可以从以下几个方面做起：在家中分类投放垃圾、参与环保公益活动、倡导身边的人关注环保问题等。

2.例题：

在新闻节目中，记者报道了一起关于社区公共秩序的事件。请回答以下问题：

（1）社区公共秩序的重要性体现在哪些方面？

（2）如果你是社区的一员，你会如何维护社区公共秩序？

答案：

（1）社区公共秩序的重要性体现在保障居民的生活安全、维护社区和谐稳定等方面。

（2）我会遵守社区规章制度，不随意乱扔垃圾、不破坏公共设施，同时积极向社区居民宣传公共秩序的重要性。

3.例题：

观看一部关于传统节日的纪录片，其中介绍了春节的习俗。请回答以下问题：

（1）春节的习俗有哪些？

（2）为什么说春节是中华民族最重要的传统节日？

答案：

（1）春节的习俗有贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

（2）春节是中华民族最重要的传统节日，因为它象征着团圆和喜庆，体现了中华民族的传统文化。

4.例题：

在电视节目中，一位农民讲述了他如何通过科技创新提高农业生产效率的故事。请回答以下问题：

（1）科技创新在农业生产中的意义是什么？

（2）这位农民是如何通过科技创新提高农业生产效率的？

答案：

（1）科技创新在农业生产中的意义在于提高产量、改善产品质量、降低生产成本等。

（2）这位农民通过引进先进的农业技术和设备，优化种植结构，提高了农业生产效率。

5.例题：

在一部关于城市建设的纪录片中，介绍了城市绿化的重要性。请回答以下问题：

（1）城市绿化有哪些好处？

（2）作为一名市民，我们可以如何参与到城市绿化工作中？

答案：

（1）城市绿化有助于改善城市环境，提高居民生活质量，促进人与自然和谐共生。

（2）我们可以通过以下方式参与到城市绿化工作中：参加植树活动、爱护花草树木、倡导绿色出行等。板书设计①本文重点知识点：

-电视节目的类型

-电视节目中的社会现象

-电视节目中的文化内涵

-观看电视节目的态度

-媒体素养

②重点词句：

①电视节目类型：动画片、新闻报道、纪录片、综艺节目

②社会现象：广告、新闻报道、文化传承

③文化内涵：饮食文化、服饰文化、娱乐文化

④观看态度：正确识别、批判性思维、价值观

⑤媒体素养：识别信息、理解制作、关注现象、消费观念

③板书结构：

-标题：从看电视说起

-一级标题：