皇帝的新装教学设计完美版

皇帝的新装教学设计完美版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"炫耀""称职""妥当""呈报""滑稽""陛下""精致""头衔""爵士""骇人听闻""随声附和"等。能够复述课文内容，梳理故事情节，准确概括出故事的起因、经过和结果。学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物形象，体会童话的讽刺意味和教育意义。2.过程与方法目标通过分角色朗读，深入理解人物形象，感受童话的语言魅力。组织小组讨论，引导学生思考童话所反映的社会现实，培养学生的合作探究能力和批判性思维。开展角色扮演活动，让学生在实践中体验童话的情节，加深对课文的理解。3.情感态度与价值观目标激发学生阅读童话的兴趣，培养学生丰富的想象力和创造力。引导学生摒弃虚荣，保持真诚、勇敢的品质，做一个有主见、讲真话的人。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握故事情节，体会童话的讽刺意义。学习通过人物描写来塑造人物形象的方法。2.教学难点深入理解童话所揭示的社会现实和人性弱点，引导学生树立正确的价值观。如何让学生在角色扮演中准确把握人物的性格特点，展现出故事的讽刺效果。三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受童话的语言美和情感美，同时加深对课文内容的理解。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、多媒体展示等，让学生身临其境，增强学习的趣味性和主动性。4.问题引导法：通过巧妙设计问题，引导学生深入思考课文内容，把握文章主旨，培养学生的问题意识和解决问题的能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。有一个人，他非常喜欢听好话，别人说他漂亮，他就高兴得不得了；别人说他聪明，他就笑得合不拢嘴。有一天，来了两个骗子，他们对这个人说："我们能织出世界上最美丽的布，而且这种布还有一种神奇的特性，凡是不称职或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这布。"这个人听了，非常好奇，心想："我倒要看看，到底谁是不称职或者愚蠢的人。"于是，他就让骗子们开始织布。同学们，你们猜猜看，接下来会发生什么事情呢？（学生自由猜测）2.今天，我们要学习的课文《皇帝的新装》，就是这个故事的完整版。这篇童话是丹麦作家安徒生的经典之作，它以其独特的魅力，深受世界各地读者的喜爱。那么，安徒生笔下的这个皇帝，到底有没有穿上骗子织的布呢？让我们一起走进课文去寻找答案。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.安徒生（18051875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他出身于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。安徒生一生共创作了168篇童话和故事，代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》等。他的作品充满了绮丽的幻想、乐观的精神，同时也深刻地反映了社会的现实和人性的弱点，具有很高的艺术价值。2.《皇帝的新装》创作于19世纪，当时丹麦社会正处于封建制度向资本主义制度过渡的时期。社会动荡不安，贫富差距悬殊，统治阶级昏庸腐败，虚伪贪婪。安徒生通过创作这篇童话，对当时的社会现实进行了辛辣的讽刺和批判，希望能够唤醒人们的良知，改变社会的不良风气。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，检查学生的预习情况。炫耀（xuànyào）：从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。称职（chènzhí）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。妥当（tuǒdàng）：稳妥适当。呈报（chéngbào）：用公文报告上级。滑稽（huájī）：形容言语、动作引人发笑。陛下（bìxià）：对君主的尊称。精致（jīngzhì）：精巧细致。头衔（tóuxián）：指官衔、学衔等称号。爵士（juéshì）：欧洲君主国的最低封号，不世袭，不在贵族之列。骇人听闻（hàiréntīngwén）：使人听了非常吃惊、害怕。随声附和（suíshēngfùhè）：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。3.请几位同学分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一个什么故事？4.学生回答后，教师总结：这篇童话讲述了一位皇帝非常喜欢漂亮的衣服，两个骗子利用他的虚荣心，骗他说能织出神奇的布，做成的衣服只有聪明人才能看见，皇帝和他的大臣们都不想被认为是不称职或愚蠢的人，于是纷纷假装看见了新衣，最后皇帝穿着"新衣"举行游行大典，一个小孩说出了真话，戳穿了骗子的骗局。（四）梳理情节，概括内容（10分钟）1.引导学生梳理故事情节，按照故事的发展顺序，将课文分为起因、经过和结果三个部分。起因：皇帝爱新装成癖，骗子诱皇帝上钩。经过：骗子织布、皇帝派官员查看、皇帝试穿新衣、举行游行大典。结果：小孩揭穿骗局，皇帝和大臣们出丑。2.学生分组讨论，用简洁的语言概括每个部分的主要内容。第一组概括起因部分：皇帝每天只顾着穿漂亮衣服，对其他事情都不关心。有两个骗子来到皇宫，说他们能织出最美丽的布，而且用这种布做成的衣服有一种神奇的特性，只有聪明的人才能看见，不称职或愚蠢的人是看不见的。皇帝听了，非常感兴趣，决定让骗子们开始织布。第二组概括经过部分：骗子们假装在织布机前忙碌，实际上什么也没有织。皇帝派了两位诚实的大臣去查看织布的情况，大臣们为了不让别人认为自己不称职或愚蠢，都假装看到了美丽的布，并对骗子织的布赞不绝口。皇帝亲自去看新衣，也假装看到了，并决定穿着新衣举行游行大典。第三组概括结果部分：游行那天，皇帝穿着"新衣"走在街上，所有的人都为了不被认为是不称职或愚蠢的人，纷纷夸赞新衣漂亮。只有一个小孩天真地说出了真话："可是他什么衣服也没穿呀！"这时，人们才开始私下低声议论起来。3.每组推选一名代表进行发言，教师对学生的回答进行点评和补充，完善故事情节的概括。（五）精读课文，分析人物形象（15分钟）1.分组讨论：文中出现了哪些人物？你最喜欢或最讨厌哪个人物？为什么？2.学生交流讨论后，教师引导学生从人物的语言、动作、神态描写入手，分析皇帝、骗子、大臣、小孩等人物的性格特点。皇帝：语言描写："我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。"表现出皇帝对新衣的急切期待，同时也显示出他的愚蠢和轻信。动作描写："他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。"生动地写出了皇帝对新衣的痴迷，突出了他的虚荣。神态描写："皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：'请看！新衣服缝好了！'皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。"通过皇帝的动作和神态描写，活画出了他自欺欺人的丑态，进一步表现了他的虚荣和愚蠢。性格特点：虚荣、愚蠢、自欺欺人。骗子：语言描写："这布是华丽的！精致的！无双的！"骗子们用夸张的语言夸赞自己织的布，表现出他们的狡猾和贪婪。动作描写："他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。"骗子们的这些动作，是为了欺骗皇帝和大臣们，显示出他们的诡计多端。性格特点：狡猾、贪婪、虚伪。大臣：语言描写："哎呀，美极了！真是美极了！"大臣们的语言重复、单调，只是一味地夸赞新衣，表现出他们的虚伪和阿谀奉承。动作描写："他们在他面前把那个空架子撑了一阵子，好像他们真的在把什么东西挂在上面似的。"大臣们的动作滑稽可笑，充分体现了他们的虚伪和愚蠢，为了保住自己的官职，不惜说谎。性格特点：虚伪、阿谀奉承、愚蠢。小孩：语言描写："可是他什么衣服也没穿呀！"小孩的话天真无邪，直接戳穿了骗子的骗局，表现出他的诚实和勇敢。性格特点：诚实、勇敢、天真无邪。3.请学生选择自己印象最深刻的人物，进行片段朗读，通过朗读进一步体会人物的性格特点。（六）深入探究，体会主题（10分钟）1.引导学生思考：这篇童话仅仅是为了嘲笑皇帝和大臣们的愚蠢吗？它还揭示了怎样的社会现实？2.学生分组讨论后，教师引导学生从童话的讽刺意味和教育意义入手，深入探究主题。讽刺意味：童话通过描写皇帝、大臣们被骗子欺骗的可笑行为，讽刺了当时社会中统治阶级的昏庸腐败、虚伪贪婪以及人们的虚荣和愚蠢。教育意义：告诉我们要保持真诚、勇敢的品质，不要被虚荣所蒙蔽，要敢于说真话，做一个有主见的人。3.教师提问：在现实生活中，我们是否也会遇到类似的情况呢？应该如何避免呢？4.学生自由发言，教师引导学生结合实际生活，谈谈自己的感受和体会，进一步加深对主题的理解。（七）角色扮演，拓展延伸（10分钟）1.组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演皇帝、骗子、大臣、小孩等角色，再现课文中的故事情节。2.在表演前，教师提出要求：每个学生要认真揣摩所扮演角色的性格特点，通过语言、动作、神态等方面表现出来。注意表演的语气和节奏，突出童话的讽刺效果。可以适当发挥想象，增加一些细节，使表演更加生动有趣。3.学生分组进行表演，教师巡视指导，及时给予鼓励和建议。4.表演结束后，组织学生进行评价，评价内容包括表演的准确性、生动性、创新性等方面。教师对学生的表演进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的表演能力和综合素质。（八）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括生字词、故事情节、人物形象、主题等方面。2.请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，如学到了哪些知识、掌握了哪些学习方法、受到了什么启发等。3.教师对学生的发言进行总结和评价，强调童话的重要性以及阅读童话的意义，鼓励学生多读童话，感受童话的魅力，从中汲取智慧和力量。（九）布置作业（5分钟）1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.以"我读《皇帝的新装》"为题，写一篇300字左右的读后感，表达自己对这篇童话的理解和感悟。3.把《皇帝的新装》改编成一个课本剧，下节课进行表演。五、教学反思通过本节课的教学，学生对《皇帝的新装》这篇童话有了较为深入的理解。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读法、讨论法、情境教学法等，充