人教版七年级英语下册unit-6教案

人教版七年级英语下册unit-6教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够正确拼写和运用以下单词及短语：banana,hamburger,tomato,icecream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,week,thinkabout,food,sure,howabout,some,any,fruit,right掌握以下重点句型：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?I'dlike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Howabout...?Whatfruitdoyoulike?Let'shave...2.语言技能目标能够运用所学句型询问和表达自己喜欢的食物及饮品，进行点餐和日常饮食交流。提高学生的听力、口语表达、阅读和写作能力，使学生能够在实际情境中运用英语进行有效的沟通。3.情感态度目标培养学生健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值。通过小组活动和交流，增强学生的合作意识和自信心，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重难点1.教学重点掌握与食物相关的词汇和重点句型。能够运用所学句型进行关于饮食的日常交流。2.教学难点some和any的用法区别。可数名词复数形式的正确运用。三、教学方法1.情景教学法：创设各种与饮食相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置任务让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。3.小组合作学习法：通过小组活动促进学生之间的交流与合作。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段人们在餐厅点餐或准备食物的视频片段，引起学生对食物话题的兴趣。2.提问学生：Whatfooddoyoulike?DoyouknowanyEnglishwordsforfood?引导学生自由发言，分享他们所知道的食物英文单词。（二）新授单词（15分钟）1.利用PPT展示各种食物的图片，如banana,hamburger,tomato等，同时教授相应的单词发音和拼写。教师示范发音，让学生跟读几遍，注意纠正发音不准确的地方。讲解单词的拼写规则，例如banana是三个a，hamburger中有字母组合ur发音为/ɜː/等，帮助学生记忆。2.利用单词卡片进行单词认读游戏。教师出示单词卡片，让学生快速读出单词，读对的同学给予小奖励。把学生分成小组，进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地读出所有单词，获胜小组加分。（三）重点句型学习（20分钟）1.Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?教师创设情景，例如：It'stimeforbreakfast.然后问学生：Whatwouldyoulikeforbreakfast?引导学生回答，教师板书句子，并讲解wouldlike的用法，表示"想要"，比want更委婉。分别用同样的方式呈现lunch和dinner的句子，让学生模仿练习。2.I'dlike...教师先示范回答，如I'dlikesomebreadandmilkforbreakfast.让学生仿照例子进行回答，练习运用该句型表达自己想要的食物。3.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.教师展示食物图片，问学生：Doyouliketomatoes?引导学生用Yes,Ido./No,Idon't.回答，讲解一般现在时一般疑问句的肯定和否定回答方式。让学生两两一组，互相询问并回答Doyoulike...?的问题。4.Howabout...?教师说：I'dlikesomesalad.Howaboutyou?引导学生理解Howabout...?用于提出建议或询问对方的看法，后接名词、代词或动名词。让学生运用Howabout...?句型提出自己的饮食建议，如Howabouthavingsomestrawberries?（四）语法讲解（10分钟）1.some和any的用法区别展示例句：I'dlikesomebread.Doyouhaveanybananas?讲解some一般用于肯定句，表示"一些"；any一般用于否定句和疑问句，表示"一些"或"任何"。让学生做一些相关的练习题，如填空：Thereare____applesinthebasket.(some/any)Doyouhave____milk?(some/any)2.可数名词复数形式回顾之前学过的可数名词复数形式的构成规则，如一般情况下在名词后加s，以s,x,ch,sh结尾的名词加es等。结合新授单词，如bananabananas,tomatotomatoes等，进一步讲解可数名词复数形式的变化特殊情况，如以o结尾的有生命的名词加es，无生命的名词加s。（五）听力练习（10分钟）1.让学生翻开课本，听教材上的听力材料，完成听力练习中的题目，如根据听到的内容选择正确的食物图片。2.播放听力材料前，先让学生快速浏览题目和选项，有针对性地听。3.播放完听力材料后，核对答案，让学生同桌之间互相检查听力理解情况。4.再次播放听力材料，让学生逐句跟读，模仿语音语调。（六）口语练习（10分钟）1.创设餐厅点餐的情景，让学生分组进行角色扮演。每组学生分别扮演顾客和服务员，运用所学句型进行点餐对话，如顾客：Whatwouldyoulikefordinner?服务员：I'dlike...教师巡视各小组，给予指导和帮助，纠正学生的错误表达。2.每组表演结束后，其他小组进行评价，从语言表达、语音语调、表演流畅度等方面进行打分，最后评选出最佳表演小组。（七）阅读与写作（10分钟）1.阅读让学生阅读一篇关于健康饮食的短文，短文内容包含本节课所学的食物单词和句型。阅读前提出几个问题，如Whatkindoffoodishealthy?Howmanymealsdoweusuallyhaveaday?让学生带着问题阅读短文，提高阅读的针对性。阅读后，让学生回答问题，检查对短文的理解。同时，教师讲解短文中的一些重点词汇和句子。2.写作布置写作任务：Writeashortpassageaboutyourfavoritefood.要求学生运用本节课所学的单词和句型，描述自己喜欢的食物，包括喜欢的原因等。教师在学生写作过程中进行巡视，给予必要的指导，如提醒学生注意单词的拼写、句子的语法结构等。请几位学生上台展示自己的作文，其他学生认真倾听并给予评价，教师最后进行总结和点评。（八）总结与作业布置（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课所学的食物单词、重点句型、语法知识以及在听力、口语、阅读和写作方面的练习内容。表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步。2.作业布置背诵本节课所学的食物单词和重点句型。用英语写一篇短文介绍自己一周的饮食情况，要求不少于50个单词。五、教学反思通过本节课的教学，学生对食物相关的英语词汇和句型有了较好的掌握，能够在各种