人教版七年级地理上册二次备课教学设计：第一章地球和地图第二节地球的运动（2课时）

人教版七年级地理上册二次备课教学设计：第一章地球和地图第二节地球的运动（2课时）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——地球的运动！首先，我会用生动有趣的故事引入课题，让大家对地球的运动产生好奇心。然后，我会通过实际操作，让大家直观地感受地球的运动。最后，我会结合课本知识，引导大家深入理解地球运动的原理和规律。让我们一起走进这堂有趣的地理课吧！🌍✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养和空间思维。通过学习地球的运动，学生能够理解地球自转和公转的基本概念，提升对地球运动规律的认识。同时，培养学生运用地图分析地理现象的能力，增强空间想象力和地理实践能力。此外，引导学生关注地球运动对生活的影响，培养他们的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：进入七年级的学生，在小学阶段已经对地球有了初步的认识，对太阳、月亮、星星等天体有一定的了解。他们可能已经接触过简单的地图知识，如国家地图和城市地图，但可能对地球自转和公转的概念理解还不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对自然界和宇宙现象充满兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感受和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球运动的物理现象可能难以直观理解，如地球自转和公转的周期、速度等概念。此外，学生可能对如何使用地图来表示地球运动有困难，尤其是在理解和绘制地球自转和公转的示意图时。同时，学生可能对地球运动对日常生活的影响缺乏实际感知，难以将地理知识与实际生活联系起来。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的实例讲解地球自转和公转的原理，帮助学生建立直观的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地球，体验地球自转和公转的效果，加深对地球运动的理解。

3.利用地图和地球仪进行互动教学，通过实际操作让学生掌握地图表示地球运动的方法。

4.引入多媒体资源，如视频和动画，直观展示地球运动的动态过程，激发学生的学习兴趣。

5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享对地球运动的认识，促进知识的交流与深化。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-提问：同学们，你们有没有注意到，太阳每天都是从东方升起，西方落下？

-引导学生思考：这是为什么呢？

-展示图片或视频：地球从不同角度的旋转动画。

-提出问题：你们认为地球是围绕什么旋转的？旋转会产生什么现象？

二、讲授新课（15分钟）

1.地球自转（5分钟）

-讲解地球自转的定义、方向和周期。

-使用地球仪展示地球自转的现象。

-学生操作地球仪，模拟地球自转。

-讨论地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差等。

2.地球公转（10分钟）

-讲解地球公转的定义、轨道和周期。

-展示地球公转的示意图，分析地球公转产生的地理现象：季节变化、正午太阳高度角变化等。

-学生分组讨论，每组绘制地球公转示意图，并说明季节变化的原因。

三、巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括填空、选择和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-小组交流练习答案，教师点评和解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

-学生自由发言，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生扮演地球，模拟地球自转和公转。

-讨论环节：分组讨论地球运动对地球表面产生的影响。

-教师提问：如何利用地图和地球仪来研究地球运动？

-学生展示讨论成果，教师点评和补充。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-提出问题：如何利用地球运动的知识来解释生活中的现象？

-学生提出解决方案，教师引导分析其合理性。

-强调学生运用地理知识解决实际问题的能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的重要性。

-布置作业：收集与地球运动相关的图片或视频，准备下节课分享。

-提醒学生关注地球运动对环境的影响，培养学生的环保意识。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的动画演示：提供一系列关于地球自转和公转的动画，帮助学生更直观地理解地球运动的规律。

-地球仪制作教程：介绍如何制作简易地球仪，让学生亲自动手，加深对地球形状和运动的理解。

-地球运动对生物的影响案例：收集关于地球运动对生物作息、迁徙等影响的实例，增强学生的实际应用能力。

-地球运动与自然灾害的关系：提供一些地球运动与地震、海啸等自然灾害关系的资料，引导学生关注地球运动对人类生活的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如科普网站、地理论坛等，查找地球运动的相关资料，拓宽知识面。

-组织学生进行小组合作，收集地球运动相关的图片、视频，制作成小报或PPT，进行展示和分享。

-引导学生关注地球运动对日常生活的影响，如时差、季节变化等，培养学生的观察能力和环保意识。

-鼓励学生参与户外活动，如观察日出日落、星座变化等，亲身体验地球运动的现象。

-推荐学生阅读与地球科学相关的书籍，如《地球的故事》、《地理大发现》等，激发学生对地球科学的兴趣。

-组织学生参观天文馆或科技馆，观看关于地球运动的展览，增强学生的实践能力和创新精神。

-引导学生关注地球运动对全球气候变化的影响，如温室效应、海平面上升等，培养学生的全球视野和可持续发展观念。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的相关练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对地球自转和公转概念的理解。

2.设计一个地球仪，标出地球自转和公转的轴线和方向，并标注出重要地理特征，如赤道、南北极、经纬线等。

3.选择一个地球运动的现象，如昼夜更替、季节变化等，用文字或图表的形式解释其成因和影响。

4.收集至少三个关于地球运动对日常生活影响的实例，如日出时间的变化、季节性的农作物种植等，并撰写简短的报告。

作业反馈：

-在学生完成作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

-对于练习册中的练习题，重点关注学生的基础知识掌握情况，对于错误的地方，给予纠正并解释正确答案。

-对于地球仪的制作，评价学生的动手能力和对地球特征的认知，对于制作不完整或错误的地方，提供指导和建议。

-对于解释地球运动现象的作业，评价学生的逻辑思维能力和表达能力，对于解释不准确或不够清晰的地方，引导学生深入思考并提供正确的解释。

-对于收集的实例报告，评价学生的观察力和分析能力，对于报告中存在的问题，如实例选择不当或分析不够深入，给出具体的改进建议。

-在反馈过程中，鼓励学生之间的交流和讨论，通过小组合作的方式，共同解决作业中的问题。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和激励，以增强他们的学习动力；对于表现不足的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。

-定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，同时从其他学生的作业中学习。

-通过作业反馈，及时调整教学策略，针对学生普遍存在的问题，进行针对性的讲解和练习。典型例题讲解1.例题：

地球自转的周期是多少？自转的方向是什么？

答案：地球自转的周期是一天（24小时），自转的方向是自西向东。

2.例题：

地球公转的周期是多少？公转的方向是什么？

答案：地球公转的周期是一年（约365.25天），公转的方向是自西向东。

3.例题：

为什么会有昼夜更替的现象？

答案：昼夜更替是由于地球自转引起的。地球自转使得太阳的光线只能照射到地球的一半，另一半则处于阴影中，从而产生了昼夜。

4.例题：

为什么地球上有四季的变化？

答案：地球上有四季的变化是因为地球公转的结果。地球在公转轨道上不同位置，地球表面受到太阳辐射的强度不同，导致温度和气候的变化。

5.例题：

地球的自转速度在不同纬度上是相同的吗？

答案：不是的。地球的自转速度在赤道附近最快，大约是每小时1670公里；随着纬度的增加，自转速度逐渐减小，到达两极时几乎为零。

6.例题：

地球的倾斜角度对季节变化有什么影响？

答案：地球的倾斜角度约为23.5度，这个倾斜角度导致太阳光线在地球表面的直射点随时间变化，从而引起季节的变化。当地球倾斜使得某一半球的直射点向南移动时，该半球将经历冬季，另一半球则经历夏季。

7.例题：

地球的公转速度在不同位