九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计1 新人教版

九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，开启第六单元“实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质”的奇妙之旅。这节课，我们不仅要亲手制取二氧化碳，还要探究它的性质。通过实验，你们将感受到化学的神奇魅力，激发对科学的热爱。准备好了吗？让我们一起踏上这场化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维方式。通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，学生将学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，从而提高实验操作的规范性和准确性。同时，引导学生理解化学反应原理，培养他们的科学态度和创新精神，增强对化学学科的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的实验室制取方法：了解反应原理，掌握大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的过程。

2.二氧化碳性质的探究：观察二氧化碳不支持燃烧、使澄清石灰水变浑浊等特性。

难点：

1.实验操作的规范性：确保实验安全，避免二氧化碳泄漏。

2.实验现象的观察与分析：准确描述实验现象，理解二氧化碳的化学性质。

解决办法：

1.课前讲解实验步骤，强调操作规范，确保实验安全。

2.实验过程中，分组指导，逐一纠正不规范操作。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生观察实验现象，分析二氧化碳的性质。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《化学》九年级上册教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取及性质相关的图片、图表和实验视频，丰富教学手段。

3.实验器材：准备大理石、稀盐酸、集气瓶、澄清石灰水、酒精灯、导管等实验器材，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能安全、有序地进行实验活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于环境保护的视频，展示大气污染对生态环境的影响，引出二氧化碳这一主题。

2.**提出问题**：提问学生：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在自然界中有什么作用？”

3.**激发兴趣**：引导学生思考二氧化碳与人类生活的关系，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**二氧化碳的制取**

-讲解大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理。

-实验演示：展示实验步骤，强调操作规范。

-学生观察：邀请学生观察实验现象，记录实验数据。

-讨论分析：引导学生分析实验结果，总结二氧化碳的制取方法。

2.**二氧化碳的性质**

-讲解二氧化碳不支持燃烧、使澄清石灰水变浑浊等性质。

-实验演示：展示二氧化碳性质实验，如熄灭蜡烛、使石灰水变浑浊等。

-学生观察：邀请学生观察实验现象，记录实验数据。

-讨论分析：引导学生分析实验结果，总结二氧化碳的性质。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力。

3.**展示答案**：邀请各小组代表展示答案，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问与二氧化碳相关的知识，检查学生对新知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，培养学生的口头表达能力。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师针对学生的回答进行提问，引导学生深入思考。

2.**实验操作指导**：教师亲自示范实验操作，指导学生正确操作。

3.**互动讨论**：教师与学生互动讨论，解答学生在实验过程中遇到的问题。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**环境保护意识**：引导学生思考如何减少二氧化碳排放，保护环境。

2.**创新思维**：鼓励学生提出改进实验方案的建议，培养学生的创新思维。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，巩固所学知识。

3.**下课**：宣布下课，学生整理实验器材，离开教室。学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握**：学生掌握了二氧化碳的实验室制取方法，理解了大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学反应原理。他们能够识别实验器材，描述实验步骤，并解释实验现象。

2.**实验技能**：学生在实验过程中培养了实验操作技能，学会了如何安全、规范地进行化学实验。他们学会了如何正确使用集气瓶、酒精灯等实验器材，并能够准确记录实验数据。

3.**科学探究能力**：学生通过实验活动，提升了观察、分析、推理和解决问题的能力。他们在实验中学会了提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。

4.**化学思维**：学生通过探究二氧化碳的性质，发展了化学思维能力。他们能够运用化学知识解释生活中的现象，例如理解温室效应与二氧化碳的关系。

5.**环境保护意识**：通过本节课的学习，学生认识到了二氧化碳对环境的影响，增强了环境保护意识。他们了解到减少二氧化碳排放的重要性，并思考如何在日常生活中实践这一理念。

6.**团队合作**：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重团队决策，并能够在团队中发挥自己的作用。

7.**口头表达和交流能力**：在课堂提问和讨论环节，学生有机会表达自己的观点和实验观察结果。他们学会了如何清晰、准确地表达自己的想法，并能够有效地与同学和老师交流。

8.**创新意识**：在核心素养拓展环节，学生被鼓励提出改进实验方案的建议。这激发了他们的创新意识，使他们能够在实践中寻求解决方案。板书设计①二氧化碳的实验室制取

-实验原理：大理石+稀盐酸→二氧化碳+盐水

-实验步骤：1.准备实验器材；2.将大理石放入集气瓶；3.加入稀盐酸；4.收集二氧化碳

-实验现象：大理石逐渐溶解，产生气泡，气体使澄清石灰水变浑浊

②二氧化碳的性质

-不支持燃烧：二氧化碳无法维持燃烧

-密度比空气大：二氧化碳在空气中下沉

-使澄清石灰水变浑浊：二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀

③实验注意事项

-操作规范：确保实验安全

-实验数据：准确记录实验现象和结果

-实验报告：撰写实验报告，总结实验过程和结论重点题型整理1.**实验步骤与现象分析题**

-题型：请描述二氧化碳实验室制取的实验步骤，并分析实验中观察到的现象。

-答案：实验步骤包括：1.准备实验器材（大理石、稀盐酸、集气瓶等）；2.将大理石放入集气瓶；3.慢慢加入稀盐酸；4.收集二氧化碳。实验现象为大理石逐渐溶解，产生气泡，气体使澄清石灰水变浑浊。

2.**化学反应方程式书写题**

-题型：写出大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学反应方程式。

-答案：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

3.**二氧化碳性质应用题**

-题型：为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊？

-答案：因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，导致石灰水变浑浊。反应方程式为：CO₂+Ca(OH)₂→CaCO₃↓+H₂O

4.**实验误差分析题**

-题型：在二氧化碳实验室制取实验中，如果实验过程中出现气泡速率慢，可能的原因是什么？

-答案：可能的原因有：1.大理石表面有污物，影响了反应速率；2.稀盐酸浓度过低，反应速率慢；3.实验装置漏气，导致气体无法有效收集。

5.**环境保护意识题**

-题型：结合二氧化碳的性质，谈谈如何减少二氧化碳排放，保护环境。

-答案：1.减少化石燃料的使用，发展清洁能源；2.提高能源利用效率，减少能源浪费；3.植树造林，增加绿色植被，吸收二氧化碳；4.推广节能减排的生活方式，如低碳出行、节约用水用电等。教学反思与改进教学反思是一种自我审视和自我提升的过程，它帮助我更好地理解教学实践，发现教学中的不足，并寻找改进的方法。以下是我对“二氧化碳的实验室制取与性质”这一节课的教学反思与改进计划。

1.**教学活动反思**

-**实验操作指导**：在实验操作环节，我发现部分学生对于实验器材的使用不够熟练，导致实验过程中出现了一些小错误。这让我意识到在实验前需要更加细致地讲解实验步骤和注意事项。

-**课堂互动**：在课堂提问环节，虽然大部分学生能够积极参与，但也有一些学生回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。我需要找到方法，让每个学生都能在课堂上敢于表达自己。

-**知识拓展**：在核心素养拓展环节，我提出了一些关于环境保护的问题，但学生的回答较为简单。这表明我在知识拓展方面做得不够深入，需要更多地引导学生思考。

2.**改进措施**

-**实验操作**：为了提高学生的实验操作技能，我计划在课前准备更详细的实验操作视频，让学生在课前就能熟悉实验步骤。同时，在实验过程中，我会增加一对一的指导，确保每个学生都能正确操作。

-**课堂互动**：为了鼓励学生积极参与课堂互动，我计划采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松的氛围中表达自己的观点。此外，我会对学生的回答给予更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

-**知识拓展**：在知识拓展方面，我计划在课后布置一些与环境保护相关的阅读材料，让学生在课外时间进行深入思考。同时，我会在课堂上设置一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题。

3.**教学效果评估**

-**学生反馈**：通过收集学生的反馈意见，我可以了解他们对教学内容的掌握程度和对教学方法的满意度。这将有助于我调整教学策略，提高教学效果。

-**实验报告**：我会仔细阅读学生的实验报告，评估他们在实验过程中的表现，包括实验操作、数据分析、结论总结等方面。

-**课堂表现**：我会观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等，以此评估他们的学习效果。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

-**观察记录**：在实验操作环节，我会仔细观察学生的操作过程，记录下他们的操作规范性和实验结果的准确性。这有助于我发现个别学生在实验技能上的不足，并及时给予指导。

-**测试评估**：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验，测试内容包括理论知识、实验操作和数据分析等。通过测试结果，我可以分析学生的学习难点和进步空间。

2.**作业评价**

-**认真批改**：对于学生的作业，我会认真批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题思路和表达方式。

-**及时反馈**：在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生及时调