九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 1 He's the boy who won the photo competition last year第二课时教学设计（新版）外研版

九年级英语上册Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二课时教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二课时教学设计（新版）外研版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进九年级英语上册Module11PhotosUnit1，探索那个去年赢得摄影比赛的男孩。这节课，我们不仅要学习单词和句型，还要通过互动和讨论，激发你们的创造力和想象力。让我们一起走进他的故事，感受摄影的魅力吧！📸💫核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习摄影比赛的背景和故事，让学生理解不同文化中摄影的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创编对话，加强英语口语表达能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏摄影作品，培养对美的感知和评价能力。

4.强化学生的合作学习技能，通过小组讨论和互动，提高团队合作和沟通技巧。学情分析进入九年级，同学们已经具备了一定的英语学习基础，对于英语语法和词汇的掌握相对扎实。然而，在英语听说能力和实际运用方面，不同学生的表现差异较大。部分学生可能对英语口语表达有一定的畏惧心理，不太愿意在课堂上积极发言。在本模块的学习中，学生对摄影这一主题有着浓厚的兴趣，能够主动参与讨论和表达自己的看法。

在知识层面，学生已经接触过摄影相关的词汇，如camera、picture、exhibition等。在能力方面，学生的英语听力和阅读能力较强，但在口语和写作方面仍需提高。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在害羞、缺乏自信的问题，这可能会影响他们在课堂上的表现。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重培养学生的口语表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心，确保每个学生都能在课堂中获得成长。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：英语学习平台（如外研社在线资源）

-信息化资源：摄影比赛获奖作品图片集、相关英语听力材料

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、实物教具（如相机模型）教学过程设计**时间：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**活动**：播放一段有关摄影比赛的精彩片段，引发学生兴趣。

-**步骤**：展示几幅具有创意的摄影作品，提问学生：“Whatdoyouthinkofthesephotos?Haveyouevertakenaphotothatyouareproudof?”

-**用时**：3分钟

2.**提问**：引导学生分享自己或他人的摄影故事。

-**步骤**：请学生简要描述自己或认识的人的摄影经历，激发他们对摄影的兴趣。

-**用时**：2分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**活动**：介绍摄影比赛的背景和规则。

-**步骤**：简要介绍摄影比赛的基本情况，如比赛主题、参赛要求、评选标准等。

-**用时**：5分钟

2.**讲解**：教授新单词和短语，如“photocompetition”、“exhibition”、“winner”等。

-**步骤**：通过PPT展示单词和短语，并给出例句，让学生跟读和模仿。

-**用时**：5分钟

3.**练习**：让学生根据例句造句，巩固新词汇。

-**步骤**：学生分组，每组选择一个例句进行造句，其他组员猜测。

-**用时**：5分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**活动**：小组讨论，分析摄影比赛获奖作品的特点。

-**步骤**：将学生分成小组，每组展示一幅获奖作品，讨论其构图、色彩、主题等方面的特点。

-**用时**：10分钟

2.**角色扮演**：模拟摄影比赛现场，让学生扮演评委，对其他学生的摄影作品进行评价。

-**步骤**：学生分组，每组准备一份摄影作品，由评委组进行评价，其他组作为观众。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（10分钟）

1.**提问**：询问学生对摄影比赛的理解和看法。

-**步骤**：随机提问几位学生，让他们分享对摄影比赛的认识和参与摄影活动的经历。

-**用时**：5分钟

2.**讨论**：探讨摄影与生活、艺术的关系。

-**步骤**：引导学生讨论摄影在日常生活和艺术创作中的作用，鼓励他们提出自己的观点。

-**用时**：5分钟

###师生互动环节（5分钟）

1.**活动**：教师与学生共同回顾本节课所学内容。

-**步骤**：教师提问，学生回答，共同总结摄影比赛的相关知识。

-**用时**：5分钟

###总结与布置作业（5分钟）

1.**总结**：强调本节课的重点内容，如摄影比赛的基本情况、摄影技巧等。

-**步骤**：教师用简洁明了的语言总结本节课的内容，强调摄影的重要性。

-**用时**：3分钟

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-**任务**：每人拍摄一张照片，并写一段简短的文字说明，下节课分享。

-**用时**：2分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**摄影大师介绍**：介绍几位著名的摄影大师，如安妮·莱博维茨、史蒂夫·麦凯瑞等，他们的摄影风格、代表作品和摄影理念。

-**摄影流派知识**：介绍不同摄影流派的特点，如纪实摄影、肖像摄影、风景摄影等，以及它们的代表人物和作品。

-**摄影技巧解析**：提供一些基本的摄影技巧，如构图、光线、色彩等，以及如何运用这些技巧拍摄出更好的照片。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于摄影的书籍，如《摄影美学》、《摄影大师访谈录》等，以拓宽他们的摄影知识视野。

-**在线课程**：鼓励学生参加在线摄影课程，如《摄影入门教程》、《专业摄影技巧》等，通过视频学习摄影技术。

-**实践活动**：组织学生参加摄影实践活动，如校园摄影比赛、社区摄影展览等，将所学知识应用于实际拍摄中。

-**摄影社团**：鼓励学生加入摄影社团，与志同道合的同学交流摄影技巧，共同进步。

-**摄影展览**：带领学生参观摄影展览，现场欣赏摄影作品，学习摄影师的构图和用光技巧。

-**摄影杂志**：订阅摄影杂志，如《摄影世界》、《摄影之友》等，了解行业动态和摄影趋势。

-**摄影论坛**：参与摄影论坛讨论，与其他摄影爱好者交流心得，分享摄影作品。

-**摄影设备**：介绍不同摄影设备的特性和用途，如数码相机、单反相机、镜头等，帮助学生了解摄影设备的选择和使用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我尝试通过播放摄影比赛的视频片段，为学生创设了一个真实的情境，激发了他们的学习兴趣。未来，我可以进一步丰富情境，比如引入现场采访，让学生更深入地了解摄影背后的故事。

2.**互动式学习**：在课堂提问和讨论环节，我注重学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。为了提高互动效果，我计划引入更多的小组合作项目，让学生在互动中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则显得比较沉默。这可能是因为他们对摄影的兴趣不同，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注每个学生的需求，提供个性化的指导。

2.**教学方法单一**：虽然本节课采用了多种教学方法，但整体上还是以教师讲解为主。学生的主动性和创造性没有得到充分挖掘。我意识到需要进一步创新教学方法，比如引入更多游戏化元素，让学习过程更加有趣。

3.**评价方式局限**：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习成果。我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：针对学生参与度不均衡的问题，我将在今后的教学中，设计更多互动性强、参与度高的活动，如摄影比赛模拟、摄影故事创作等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.**丰富教学方法**：为了打破教学方法的单一性，我计划尝试以下措施：

-引入角色扮演，让学生扮演摄影记者、摄影师等角色，体验不同的摄影角度。

-使用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多种形式，丰富教学内容。

-设立摄影主题沙龙，让学生分享自己的摄影作品和心得，提高他们的审美能力和创造力。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评估学生的学习成果，我将在今后的教学中采用以下评价方式：

-课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度、合作精神等。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如沟通能力、协作能力等。

-作品展示：鼓励学生展示自己的摄影作品，通过作品评价他们的创意和技巧。

-自我评价：引导学生进行自我反思，提高他们的自我评估能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-摄影比赛的基本概念和规则

-摄影作品的评选标准和特点

-摄影与日常生活、艺术的关系

②重点词汇：

-competition

-winner

-photography

-composition

-technique

-aesthetic

③重点句子：

-"He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear."

-"Thewinningphotowastakeninabeautifullandsca