七年级语文下册 第三单元 11 巨人和孩子教学设计 语文版

七年级语文下册第三单元11巨人和孩子教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第三单元11巨人和孩子教学设计语文版教材分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《巨人和孩子》这个故事，感受一下语文的魅力。这节课，我们将会一起探讨这个童话故事，看看它如何教会我们珍惜亲情和友谊。故事中的巨人，他曾经拥有强大的力量，却因为自私而失去了快乐。而那些孩子们，他们纯真善良，教会了巨人什么是真正的幸福。接下来，我们就来一起走进这个故事，感受其中的温暖吧！🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事中巨人角色转变的内在原因，分析巨人从自私到懂得珍惜的情感变化。

②通过对孩子们行为的描写，引导学生体会友谊和亲情的重要性，理解和谐人际关系的重要性。

③学习故事中的成语和诗句，如“花园里的孩子”、“巨人笑了”，理解其背后的文化内涵。

2.教学难点，

①深入挖掘巨人内心的矛盾和挣扎，帮助学生理解人物性格的复杂性。

②引导学生结合自身经历，探讨如何在现实生活中珍惜亲情和友情，提升学生的同理心和情感表达能力。

③通过对童话故事的解读，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第三单元的教材，包括《巨人和孩子》这篇课文。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如巨人的照片、孩子们的画像，以及故事场景的插图，以帮助学生更好地理解故事内容。此外，还将使用视频片段，展示故事的部分情节，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生在课堂上进行角色扮演和小组讨论时使用。

4.教室布置：设置一个讨论区，让学生能够自由地交流想法，并在黑板上预留空间，用于展示学生的作品和讨论结果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师微笑着走进教室，向学生们打招呼：“大家好，今天我们要一起走进一个充满魔法的童话世界，这个故事里有一个巨人，他曾经是世界上最强大的存在。但是，他的故事却告诉我们，真正的力量不是来自于肌肉，而是来自于心灵。准备好了吗？让我们一起开始今天的冒险吧！”

-展示一张巨人的图片，引导学生思考：“你们觉得巨人和我们有什么不同？他为什么会失去快乐呢？”

-学生们积极回答，老师总结：“今天，我们就来学习《巨人和孩子》，一起探索这个问题的答案。”

2.讲授新课（15分钟）

-老师开始讲述故事：“从前，有一个巨人，他拥有强大的力量，但他非常自私，不愿意和其他人分享。他住在高高的城堡里，周围是美丽的花园，但花园里没有孩子，因为孩子们都害怕他。有一天，一群孩子悄悄来到了巨人的花园……”

-随着故事的发展，老师适时提问：“巨人为什么会失去快乐？你们认为他最需要的是什么？”

-学生们各抒己见，老师引导：“其实，巨人失去的不仅仅是快乐，还有亲情和友谊。接下来，我们要深入分析巨人的内心世界，看看他是如何从自私变得懂得珍惜的。”

3.学生分组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，可以是巨人、孩子或旁观者。

-每组讨论：这个角色在故事中经历了什么变化？他们是如何影响彼此的？

-讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，其他小组可以提问和补充。

4.巩固练习（10分钟）

-老师展示几道与故事相关的选择题，让学生选择正确答案。

-进行小组竞赛，每组回答问题，回答正确的小组得分。

-通过竞赛，让学生巩固对故事情节和人物性格的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-老师提出问题：“你们觉得这个故事给我们带来了什么启示？”

-学生们积极回答，老师总结：“这个故事告诉我们，珍惜亲情和友谊是人生中最重要的财富。同时，我们也应该学会尊重他人，用爱心和包容去感受世界的美好。”

6.课堂小结（5分钟）

-老师回顾故事的主要内容：“今天，我们一起学习了《巨人和孩子》，了解了巨人从自私到懂得珍惜的心路历程。希望这个故事能启发我们，让我们在日常生活中更加关爱他人，珍惜我们的亲情和友谊。”

-分发课后作业：“请同学们课后写一篇关于这个故事的心得体会，题目自拟。”

整个教学过程设计遵循学生的认知规律，通过故事讲述、分组讨论、课堂竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。同时，注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提升学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：这本书收录了安徒生创作的许多著名童话，包括《丑小鸭》、《海的女儿》等，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解安徒生的创作风格和童话中的寓意。

-《格林童话》：格林兄弟收集整理的童话故事，其中许多故事与《巨人和孩子》有相似的主题，如对亲情、友情和善良的赞美。

-《爱的教育》：埃德蒙多·德·阿米奇斯所著的小说，通过主人公恩里科的成长故事，展现了家庭、学校和社会中人与人之间的真挚情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的童话故事，以《巨人和孩子》为灵感，创作一个关于珍惜亲情和友谊的故事。

-鼓励学生调查和分析其他童话故事中关于亲情、友情和善良的主题，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，比较不同故事中的相似点和不同点。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生选择《巨人和孩子》中的角色，通过表演来深入理解角色的内心世界和故事情节。

-引导学生思考现实生活中的亲情和友情，鼓励他们记录下自己与家人、朋友之间的感人瞬间，并撰写成小作文或日记。

-学生可以研究安徒生和格林兄弟的创作背景，了解他们的生活经历如何影响他们的童话创作，以及这些童话如何反映了当时社会的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对于故事中的情节和人物分析得很有深度。

-学生在讨论环节中能够主动表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见，形成了良好的课堂互动氛围。

-在角色扮演活动中，学生们能够认真投入，表现出对故事情节的理解和对角色的情感体验。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节结束后，能够清晰地展示自己的讨论成果，包括对巨人角色转变的分析、孩子们行为的意义以及故事的教育意义。

-学生们能够结合自己的生活经验，对故事中的主题进行深入探讨，展现了良好的思辨能力和创造力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对故事情节的记忆和人物性格的理解较为准确，能够正确回答关于故事的问题。

-测试中，学生们对故事中出现的成语和诗句的理解较为深刻，能够将其与故事内容相结合。

4.课后作业：

-学生们提交的课后作业质量较高，能够结合自己的生活经历，对《巨人和孩子》的故事进行深入的思考和感悟。

-作业中，学生们不仅对故事内容进行了总结，还提出了自己的见解，体现了良好的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们在课堂上的积极性和参与度值得肯定，但在一些细节理解上还有提升空间，例如对巨人内心挣扎的挖掘不够深入。

-针对小组讨论成果展示：学生们在讨论中表现出了良好的团队合作精神，但在观点表达上可以更加清晰和有逻辑性。

-针对随堂测试：大部分学生对故事内容的掌握较好，但在测试中也暴露出一些对故事深层含义理解不够的问题。

-针对课后作业：学生的作业内容丰富，思考深入，但在作业格式和书写规范上还有提升的空间。

-教师将在下一节课中，针对这些问题进行针对性的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，教师也会鼓励学生在日常生活中多关注亲情和友情，将故事中的启示应用到实际生活中。课后作业1.写作练习：

假设你是故事中的巨人，现在你拥有了理解人类情感的能力，请你写一篇日记，记录下你从自私到懂得珍惜的过程，以及你对亲情和友谊的新认识。

答案示例：

2023年4月15日，星期五

今天，我意识到自己一直以来的错误。我曾是世界上最强大的巨人，但我的内心却充满了孤独和空虚。孩子们的出现，让我第一次感受到了什么是快乐。我笑了，那是我很久以前都没有感受过的。我开始明白，真正的力量不是来自于肌肉，而是来自于心灵。我要感谢那些孩子们，是他们让我懂得了珍惜。

2.角色分析：

分析故事中的孩子，他们是如何影响巨人的？请从孩子的行为和巨人的反应两个方面进行阐述。

答案示例：

孩子们的纯真和善良深深打动了巨人。他们不害怕巨人，反而愿意和他玩耍，分享自己的快乐。巨人在孩子们的陪伴下，学会了分享和关爱，他的心开始变得柔软。孩子们的每一次笑声，每一次帮助，都让巨人感受到了前所未有的温暖。

3.主题讨论：

故事中提到了“花园里的孩子”，这个概念有什么特殊的意义？请结合故事内容，谈谈你对这个概念的理解。

答案示例：

“花园里的孩子”象征着纯真和快乐。他们生活在巨人精心呵护的花园中，享受着生活的美好。这个概念告诉我们，每个人都有权利拥有属于自己的快乐，无论是巨人还是普通人，都应该珍惜生活中的每一份美好。

4.诗歌创作：

以“珍惜”为主题，创作一首小诗，表达你对珍惜亲情和友谊的理解。

答案示例：

珍惜每一份情，

感受每一份爱，

亲情如阳光，

友谊似清泉。

5.生活应用：

请举例说明，在日常生活中，你是如何体现对亲情和友谊的珍惜的？

答案示例：

我每天都会给父母打电话，询问他们的生活琐事，关心他们的身体健康。在朋友需要帮助时，我会尽自己最大的努力去帮助他们。我相信，珍惜亲情和友谊，就是要在日常生活中，用行动去表达对他们的关爱和感激。板书设计1.故事梗概

①巨人的自私与孤独

②孩子们的到来

③巨人的转变与成长

2.人物分析

①巨人：从自私到懂得珍惜

②孩子们：纯真善良，影响巨人

3.主题思想

①珍惜亲情和友谊

②真正的力量来自于心灵

4.关键词句

①“花园里的孩子”

②“巨人笑了”

③“真正的幸福”

5.成语学习

①花园里的孩子

②巨人笑了教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的方法。在这节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.课堂互动的深度

-在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。在未来的教学中，我将设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，激发他们的思维。

-同时，我也意识到在小组讨论环节，有些学生可能因为害怕犯错而不太敢发言。为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前进行简单的角色扮演练习，帮助学生建立自信。

2.教学资源的利用

-在展示故事相关图片时，我发现有些学生对于图片的解读不够深入。在未来的教学中，我会更加注重图片的选取和解读，确保图片能够更好地辅助教学。

-对于视频片段的使用，我会在播放前进行简要的介绍，帮助学生建立对故事情节的预期，并在观看后进行讨论，加深他们的理解。

3.学生个性化学习

-在随堂测试中，我发现不同学生的学习效果存在差异。为了更好地满足学生的个性化学习需求，我计划在课后提供额外的学习资源，如扩展阅读材料和