五年级上册品德与社会教学设计-10《黄河在怒吼》第二课时∣粤教版

五年级上册品德与社会教学设计-10《黄河在怒吼》第二课时∣粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册品德与社会教学设计-10《黄河在怒吼》第二课时∣粤教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们继续探索《黄河在怒吼》这一课的第二课时。我们要一起感受黄河的伟大与坚韧，感受中华民族的奋斗精神。课堂上，我会带着你们通过图片、视频等多种形式，深入理解黄河的历史与文化，感受那股流淌在血脉中的力量。让我们一起走进黄河，感受它的怒吼，感受中华民族的骄傲！🌊💪🏻核心素养目标1.增强文化自信，认识到黄河作为中华民族的母亲河，其所蕴含的深厚文化底蕴和民族精神。

2.提升审美感知，学会从视觉、听觉等多个角度欣赏黄河的自然风光与人文景观。

3.发展情感态度，对黄河的热爱和对中华民族的自豪感得到强化。

4.培养历史意识，了解黄河的历史变迁，增强对国家历史的认识和理解。

5.增进社会参与，激发同学们关注环保、热爱家乡的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生对中国的地理知识已有一定了解，他们知道黄河是中国第二长河，对黄河的一些基本概况如流经省份、流域面积等有所认知。此外，他们可能对黄河的治理工程如小浪底水利枢纽有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然和地理知识充满好奇心，对家乡和祖国的自然景观有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。学习风格上，他们倾向于通过直观的视觉和听觉材料来学习，同时也能够参与讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《黄河在怒吼》这一课时，学生可能会对黄河的历史变迁和地理特点感到抽象，难以形成直观的认识。此外，对于黄河文化中的一些深层含义，学生可能需要更多的时间和引导来理解和消化。在讨论和表达个人观点时，一些学生可能会感到不自信，需要老师给予更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《黄河在怒吼》相关的教材，包含文本和图片。

2.辅助材料：准备黄河流域地图、历史图片、黄河治理相关视频等多媒体资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：虽然没有实验操作，但可以准备一些沙盘模型或河流模型，帮助学生更直观地理解地理知识。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论黄河的相关问题，并准备白板和马克笔，方便进行现场教学互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以一幅壮观的黄河流域地图开始，引导学生观察地图，引发学生对黄河的初步印象。

2.播放一段黄河流经不同省份的短片，让学生直观感受黄河的壮丽景色和流域的广阔。

3.提问：“同学们，你们对黄河有什么了解？它有哪些特点？”让学生自由发言，为课堂讨论做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲述黄河的历史变迁，从黄河的源头到流经的省份，以及黄河在中华民族历史中的地位。

-举例：介绍黄河的“三黄”文化，即黄河的黄色河水、黄河流域的黄色土地和黄河流域的黄色文明。

2.分析黄河的地理特点，如黄河的流域面积、黄河的治理工程等。

-举例：讲解小浪底水利枢纽的作用，以及它如何缓解黄河的洪水灾害。

3.探讨黄河文化，引导学生了解黄河在文学、艺术、民俗等方面的体现。

-举例：介绍《黄河大合唱》等黄河题材的艺术作品，让学生感受黄河文化的魅力。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论黄河的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，并提出自己的解决方案。

-举例：讨论如何加强黄河流域的生态环境保护，如何推广节水意识。

2.角色扮演：让学生扮演黄河流域的居民，模拟讨论如何在日常生活中保护黄河。

-举例：扮演农民，讨论如何减少农药使用，保护土壤；扮演城市居民，讨论如何减少污水排放。

3.制作黄河地图：让学生根据所学知识，制作一张简化的黄河流域地图，标注主要城市、水利工程等。

-举例：引导学生关注地图上的地理位置关系，如城市分布、水利工程分布等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论黄河在中华民族历史中的地位和作用。

-举例回答：学生可能会提到黄河是中华民族的发源地，对农业文明的发展起到了重要作用。

2.学生讨论黄河的治理工程及其对流域的影响。

-举例回答：学生可能会讨论小浪底水利枢纽如何调节黄河的洪水，提高流域的防洪能力。

3.学生讨论黄河文化在现代社会中的传承和发展。

-举例回答：学生可能会提到黄河文化在艺术、文学、民俗等方面的体现，以及如何将这些文化元素融入现代生活。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要学习内容，强调黄河的历史、地理、文化等方面的特点。

2.鼓励学生在生活中关注黄河，了解黄河，为保护黄河贡献力量。

3.提醒学生课后阅读相关书籍或观看纪录片，进一步了解黄河。

用时：总用时不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-黄河流域的自然景观：收集黄河沿岸的风景照片和视频，展示黄河流域的多样性和美丽。

-黄河的历史文化：搜集与黄河相关的历史文献、民间故事和传说，以及黄河在文学艺术中的表现。

-黄河的治理工程：整理黄河流域的治理工程案例，包括小浪底水利枢纽、三门峡水库等，以及这些工程对黄河流域的影响。

-环保行动：提供一些黄河流域的环保活动和倡议，如植树造林、水资源保护等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《黄河传》：介绍黄河的历史和文化，适合学生了解黄河的全貌。

-《黄河大合唱》：欣赏这部著名音乐作品，感受黄河文化的力量。

-《黄河边的孩子》：通过小说形式，展现黄河流域的生活和故事。

-观看推荐：

-《黄河故道行》：纪录片，展示黄河故道的变迁和治理过程。

-《中国黄河》：科普纪录片，全面介绍黄河的地理、生态、文化特点。

-《黄河大合唱》音乐会：通过音乐会的形式，让学生感受黄河文化的音乐魅力。

-实践活动建议：

-组织学生参观黄河流域的博物馆或文化遗址，如龙门石窟、壶口瀑布等，实地感受黄河文化。

-鼓励学生参与环保活动，如河流清洁、植树造林等，增强学生对黄河环境保护的意识。

-开展以“我心中的黄河”为主题的艺术创作活动，如绘画、诗歌、作文等，让学生用艺术的形式表达对黄河的理解和热爱。

-在线资源：

-黄河官方网站：提供黄河的实时信息、历史资料和环保资讯。

-国家地理杂志黄河专题：介绍黄河的地理、生态和文化特点。

-环保组织网站：获取关于黄河流域环保行动和倡议的最新信息。典型例题讲解1.例题：

黄河全长5464千米，流经9个省区，流域面积752443平方千米。如果用科学记数法表示，下列哪个选项是正确的？

A.5.464×10^4

B.5.464×10^5

C.5.464×10^6

D.5.464×10^7

答案：B.5.464×10^5

说明：科学记数法是一种表示很大或很小的数字的方法，通常用于表示像黄河这样长度和面积的数据。在这个例子中，5464千米转换为科学记数法是5.464×10^3千米，而流域面积752443平方千米转换为科学记数法是7.52443×10^5平方千米。

2.例题：

黄河上游地区植被覆盖率较低，主要原因是？

A.气候干燥

B.土壤贫瘠

C.水资源匮乏

D.以上都是

答案：D.以上都是

说明：上游地区由于高海拔、气候干燥、土壤贫瘠和水资源匮乏，导致植被覆盖率低。这个问题考查了学生对黄河上游自然环境的理解。

3.例题：

以下哪个水利工程对黄河的防洪起到了关键作用？

A.长江三峡

B.小浪底水利枢纽

C.三门峡水库

D.黄河故道水库

答案：B.小浪底水利枢纽

说明：小浪底水利枢纽是黄河流域最大的水利枢纽工程，对黄河的防洪、发电、灌溉等方面都有重要作用。

4.例题：

黄河的“三黄”文化指的是什么？

A.黄河的黄色河水、黄色土地、黄色文明

B.黄河的黄色河水、黄色土地、黄色文化

C.黄河的黄色河水、黄色土地、黄色生态

D.黄河的黄色河水、黄色土地、黄色治理

答案：A.黄河的黄色河水、黄色土地、黄色文明

说明：“三黄”文化是指黄河的黄色河水、黄色土地和黄色文明，这是黄河在中华民族文化中的重要地位和象征。

5.例题：

以下哪个行为有助于保护黄河？

A.在黄河流域乱扔垃圾

B.在黄河流域非法捕鱼

C.参与黄河流域植树造林活动

D.在黄河流域过度开发水资源

答案：C.参与黄河流域植树造林活动

说明：保护黄河需要每个人的共同努力，参与植树造林活动有助于改善黄河流域的生态环境，是保护黄河的有效措施。其他选项都是对黄河环境的不利行为。内容逻辑关系①黄河的基本概况

-黄河全长：5464千米

-流经省份：9个省区

-流域面积：752443平方千米

-河流源头：青海省巴颜喀拉山脉

-入海口：山东省入渤海

②黄河的地理特点

-上游：河源至内蒙古托克托县河口镇，以高原峡谷和山地峡谷为主，水流湍急。

-中游：托克托县河口镇至河南省桃花峪，流经黄土高原，泥沙含量大。

-下游：桃花峪至入海口，地势平缓，河床宽浅。

③黄河的历史与文化

-三黄文化：黄色河水、黄色土地、黄色文明

-文学艺术作品：如《黄河大合唱