九年级历史下册 第二十一课 现代文学、艺术和体育教学设计 岳麓版

九年级历史下册第二十一课现代文学、艺术和体育教学设计岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第二十一课现代文学、艺术和体育

2.教学年级和班级：九年级2班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，咱们今天要一起探索一个充满活力和创意的时代——现代文学、艺术和体育。这是一段与我们的日常生活息息相关的历史，让我们一起穿越时空，感受那个时代的脉搏吧！🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括：

1.增强对现代文学、艺术和体育发展的认识，培养学生的人文情怀。

2.提升学生的历史思维能力，学会从历史角度分析社会现象。

3.培养学生的审美能力，感受艺术之美。

4.增强学生的体质意识，鼓励学生积极参与体育活动。通过学习，让学生在历史与现实的交融中，培养全面发展的人格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对近代文学、艺术和体育的基本知识有所了解，比如对鲁迅、郭沫若等文学家的认识，对印象派、立体派等艺术流派的初步接触，以及对奥运会等体育赛事的历史背景。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对现代文学、艺术和体育有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索新鲜事物，对艺术和体育有着较高的欣赏能力。在学习过程中，他们表现出较强的自主学习能力和合作学习意识，善于通过多媒体资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分学生可能会对一些艺术流派和体育项目的历史背景感到困惑，难以理解其产生的原因和影响。此外，由于文学作品的阅读难度和艺术作品的欣赏角度，部分学生在理解和欣赏方面可能会遇到困难。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如书籍、图片、模型等）

-课程平台：岳麓版历史教材配套电子资源库

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线历史文献数据库

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察（如条件允许）教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满活力和创意的时代——现代文学、艺术和体育。在进入这个时代之前，我们先来回顾一下近代文学、艺术和体育的基本知识，这样有助于我们更好地理解现代的发展。

1.提问：你们还记得近代有哪些著名的文学家？他们的作品有什么特点？

2.学生回答：鲁迅、郭沫若等文学家，他们的作品关注社会现实，具有强烈的批判精神。

3.提问：近代有哪些著名的艺术流派？这些流派有什么特点？

4.学生回答：印象派、立体派等，它们突破了传统绘画的限制，展现了独特的审美视角。

5.提问：近代有哪些重要的体育赛事？这些赛事有什么意义？

6.学生回答：奥运会等，它们展示了人类的团结和竞技精神。

二、课文主旨内容探究

1.教师讲解：现代文学、艺术和体育是近代社会发展的产物，它们反映了那个时代的风貌和精神。

2.学生分组讨论：以小组为单位，结合所学知识，分析现代文学、艺术和体育的特点及意义。

3.小组汇报：每组选取一位代表，向全班同学分享小组讨论成果。

三、全文侧重点

1.现代文学：

-以鲁迅为例，分析其作品对封建社会的批判精神。

-了解郭沫若等现代文学家的创作特点。

2.现代艺术：

-分析印象派、立体派等艺术流派的特点及其对传统绘画的突破。

-了解现代艺术家的创作理念。

3.现代体育：

-以奥运会为例，探讨体育赛事对人类团结和竞技精神的体现。

-了解现代体育的发展历程。

四、实际教学内容

1.现代文学：

-阅读鲁迅的《狂人日记》，体会其作品中的批判精神。

-比较鲁迅与郭沫若的诗歌创作，分析其不同特点。

2.现代艺术：

-观赏印象派、立体派等艺术作品，了解其特点。

-分析现代艺术家的创作理念，如毕加索、马蒂斯等。

3.现代体育：

-观看奥运会相关视频，了解其历史背景和意义。

-了解现代体育的发展历程，如奥运会、世界杯等。

五、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了现代文学、艺术和体育，了解了它们的特点和意义。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

3.布置作业：请同学们课后阅读鲁迅的《狂人日记》，并撰写一篇读后感。

六、教学反思

1.教师反思：本节课通过小组讨论、课堂汇报等形式，让学生在合作学习中掌握知识，提高他们的综合素质。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对现代文学、艺术和体育有了更深入的了解，拓宽了自己的视野。知识点梳理1.现代文学：

-鲁迅及其作品：《狂人日记》、《阿Q正传》等，探讨封建社会的批判精神。

-郭沫若及其作品：《女神》、《屈原》等，展现现代文学的创新与变革。

-现代文学特点：关注社会现实，具有强烈的批判精神，语言风格独特。

2.现代艺术：

-印象派：莫奈、雷诺阿等艺术家，强调光与色的变化，追求自然景观的瞬间印象。

-立体派：毕加索、布拉克等艺术家，突破传统绘画的限制，展现物体的立体感。

-现代艺术特点：创新性强，形式多样，具有独特的审美视角。

3.现代体育：

-奥运会：国际性的综合性体育赛事，展示了人类的团结和竞技精神。

-体育赛事的发展：从古代奥运会到现代奥运会，体育赛事的演变历程。

-现代体育特点：竞技性强，具有广泛的参与度和影响力。

4.现代文学、艺术和体育的相互关系：

-文学作品对艺术和体育的影响：文学作品中的人物形象、故事情节等，为艺术和体育提供了丰富的素材。

-艺术和体育对文学的影响：艺术和体育的发展，为文学创作提供了新的视角和表现手法。

-文学、艺术和体育的共同特点：关注社会现实，具有强烈的时代精神。

5.现代文学、艺术和体育的历史意义：

-推动社会进步：文学、艺术和体育的发展，促进了人类社会的进步。

-丰富人类精神世界：文学、艺术和体育为人类提供了丰富的精神食粮。

-提高国民素质：文学、艺术和体育的普及，有助于提高国民素质。

6.学生学习建议：

-关注文学作品，了解其时代背景和创作特点。

-学习艺术知识，欣赏艺术作品，提高审美能力。

-参与体育活动，锻炼身体，培养竞技精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在教学中，我将进一步探索如何更有效地利用多媒体资源，比如通过视频、音频和图片等，来丰富课堂内容，让学生在直观感受中理解历史文化的变迁。

2.案例分析法：尝试引入具体的文学、艺术和体育案例，让学生通过分析案例来理解抽象的历史概念，提高他们的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于对某些话题不感兴趣或者对讨论环节缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生对知识的吸收不够深入。

3.评价方式单一：评价方式主要集中在课堂表现和期末考试，缺乏对学习过程和个性发展的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生发表自己的观点，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：我会尝试采用更多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在实践中学到知识，提高他们的学习兴趣和效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入形成性评价，包括课堂表现、作业完成情况、学习态度等多方面，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和学习成长。内容逻辑关系①现代文学：

①鲁迅的《狂人日记》：揭示了封建社会的黑暗，体现了文学对现实的批判。

②郭沫若的《女神》：展现了现代文学的创新精神，反映了时代的变革。

②现代艺术：

①印象派：强调光与色的变化，追求自然景观的瞬间印象。

②立体派：突破传统绘画的限制，展现物体的立体感。

③现代体育：

①奥运会：国际性的综合性体育赛事，展示了人类的团结和竞技精神。

②体育赛事的发展：从古代奥运会到现代奥运会，体育赛事的演变历程。重点题型整理1.题型：分析题

题目：鲁迅的《狂人日记》在文学史上的意义是什么？

答案：《狂人日记》是鲁迅的代表作之一，它标志着中国新文学的诞生，具有以下意义：

-首次采用白话文写作，打破了文言文的束缚。

-揭示了封建社会的黑暗，对封建礼教进行了深刻的批判。

-引导人们关注社会现实，具有强烈的时代精神。

2.题型：比较题

题目：比较鲁迅和郭沫若的诗歌创作，分析其不同特点。

答案：鲁迅和郭沫若的诗歌创作各有特色，具体如下：

-鲁迅的诗歌语言朴实，情感真挚，关注社会现实。

-郭沫若的诗歌形式多样，想象丰富，具有浪漫主义色彩。

3.题型：解释题

题目：什么是印象派？

答案：印象派是19世纪末至20世纪初的一个艺术流派，其特点如下：

-强调光与色的变化，追求自然景观的瞬间印象。

-采用短小、轻快的笔触，描绘出物体的轮廓和质感。

4.题型：论述题

题目：奥运会的历史意义是什么？

答案：奥运会具有以下历史意义：

-展示了人类的团结和竞技精神，促进了各国之间的交流