六年级语文上册 第一单元 3《古诗词三首》教学设计 新人教版

六年级语文上册第一单元3《古诗词三首》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进六年级语文上册第一单元的第三课《古诗词三首》！这节课，我们将一起领略古人的智慧，感受诗词的魅力。这三首诗分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。它们不仅语言优美，意境深远，还蕴含着丰富的哲理。准备好，让我们一起踏上这场古诗词的奇妙之旅吧！🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国传统文化的认同感和鉴赏能力，提升他们的审美情趣和文化素养。通过学习《古诗词三首》，学生将学会欣赏古典诗词的韵律美、意境美，增强语言表达能力和文学鉴赏力。同时，引导学生从中汲取智慧，培养他们的想象力和创造力，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，同学们对古诗词有一定的了解，能够在日常生活中接触到一些简短的诗词，并能够进行简单的欣赏。但是，对于古诗词的背景知识、作者生平以及诗歌的深层内涵，同学们的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对未知事物充满好奇，对于古诗词的学习也表现出浓厚的兴趣。他们在阅读理解、记忆和模仿方面有一定的能力，但可能对古诗词的意境理解不够深入。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读和背诵来记忆，而另一部分学生则更喜欢通过绘画、创作等形式来感受和理解诗词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗词三首》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗词中的一些生僻字词理解困难；二是对于诗中的意象和意境难以把握；三是缺乏对作者背景和创作背景的了解，影响了对诗词的深入理解。针对这些问题，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古诗词相关的电子书籍、音频资料、视频讲解

-教学手段：多媒体课件、诗词卡片、诗词图谱、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要讲一个关于古代诗人李白的故事，他可是个写诗的高手，他的诗流传至今，今天我们就来一起走进李白的诗世界，看看他有哪些美妙的作品。🌟

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《咏柳》吗？诗人贺知章用诗句描绘了柳树的美丽，今天我们要学的诗，也会带给我们不一样的感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我将带领大家逐一欣赏这三首诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。

-首先，《登鹳雀楼》是王之涣的作品，诗中描绘了楼高望远，意境开阔的景象。我们一起来朗读这首诗，感受一下诗人眼中的壮丽山河。

-接着，《静夜思》是李白的作品，诗中表达了诗人夜晚思念家乡的情感。我们一起来体会这首诗中的思乡之情。

-最后，《望庐山瀑布》同样是李白的作品，诗中描绘了庐山瀑布的雄伟壮观。我们一起来欣赏这首诗，感受大自然的神奇力量。

-举例说明：为了让大家更好地理解这些诗句，我会结合诗中的具体意象，如“白日依山尽，黄河入海流”和“床前明月光，疑是地上霜”，来讲解诗句的意境。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下诗中描绘的景象，然后分享你们的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能准确背诵这三首诗。我会随机抽取诗句，请大家迅速回答。

-教师指导：在学生回答过程中，我会及时纠正发音和诗句，并鼓励他们多读多背，加深记忆。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：同学们，除了这三首诗，你们还知道哪些著名的古诗词呢？我们可以一起分享，并讨论这些诗词背后的故事。

-教师指导：在学生分享的过程中，我会引导他们注意诗词的韵律和修辞手法，提升他们的文学鉴赏能力。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了三首经典的古诗词，通过这些诗，我们领略了古人的智慧和对自然的热爱。希望大家能够将这些美好的诗句记在心里，传承下去。

-学生反思：同学们，课后请思考一下，这三首诗给你留下了哪些深刻的印象？它们对你有什么启发？

6.作业布置（约2分钟）

-课后作业：请大家回家后，选择其中一首诗，尝试用自己的话来解释诗中的意境，并写一段感悟。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高他们的文学素养和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词背景资料：收集关于《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》的创作背景、作者生平以及相关历史文化的资料，让学生对诗词有更深入的了解。

-古代诗词鉴赏指南：提供一些古代诗词鉴赏的基本方法，如如何分析意象、如何体会情感、如何理解修辞手法等，帮助学生提高鉴赏能力。

-古诗词中的地理知识：结合《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，介绍诗中提到的鹳雀楼和庐山的地理位置、自然风光和历史文化。

-古代诗人作品集：推荐一些古代诗人的作品集，如李白的《李太白全集》、杜甫的《杜工部集》等，让学生有机会进一步探索古代诗词的宝库。

2.拓展建议：

-诗词朗诵会：组织学生举办诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，通过声音传达诗词的韵律和情感。

-诗词创作活动：鼓励学生尝试创作自己的诗词，可以是模仿古风，也可以是现代诗词，通过创作激发学生的想象力和创造力。

-诗词绘画比赛：结合诗词中的意象，举办诗词绘画比赛，让学生通过绘画表达对诗词的理解和感受。

-诗词知识竞赛：设计一些关于古诗词的知识竞赛题目，让学生在竞赛中检验自己的学习成果，增加学习的趣味性。

-诗词主题旅行：如果条件允许，可以组织学生进行诗词主题旅行，实地探访诗中所提到的地点，让学生身临其境地感受诗词的魅力。

-诗词研究小组：鼓励学生组成诗词研究小组，选择感兴趣的诗人或诗词进行研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了中国古典诗词的世界，领略了《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》这三首诗的魅力。通过学习，我们不仅感受到了古人的智慧和情感，还提升了我们的审美情趣和文化素养。

首先，我们通过朗读和讲解，深入理解了这三首诗的意境和情感。在《登鹳雀楼》中，我们体会到了诗人王之涣登高望远的壮志豪情；在《静夜思》中，我们感受到了李白对家乡的深深思念；而在《望庐山瀑布》中，我们则被李白笔下的庐山瀑布的雄伟壮观所震撼。

其次，我们通过互动探究，讨论了诗中的意象和修辞手法，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”和《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这些都是诗人巧妙运用意象和修辞手法的结果。

最后，我们在巩固练习环节，通过背诵和问答，加深了对这三首诗的记忆和理解。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.诗词背诵检测：

-请同学们背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首诗。

-教师将随机抽查学生的背诵情况，检查他们对诗句的记忆。

2.诗词理解检测：

-请同学们解释《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的意思。

-教师将提问学生关于诗中意象和情感的理解，考察他们对诗词的鉴赏能力。

3.诗词创作检测：

-请同学们尝试创作一首以自然景物为主题的古诗词，要求体现诗人的情感和意境。

-教师将收集学生的作品，并进行点评，以激发他们的创作兴趣。教学反思与总结今天上了《古诗词三首》这一课后，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了故事的形式，目的是激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法挺有效的，他们听得津津有味，课堂气氛也活跃起来。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉古诗词的学生来说，故事可能还是有点抽象，他们可能需要更直观的方式来理解。

在新课呈现环节，我详细讲解了每首诗的背景和内容，并通过举例说明了诗中的意象和修辞手法。我发现，当我在黑板上写下“白日依山尽，黄河入海流”时，学生的眼神中充满了好奇和惊喜。这说明，直观的教学手段对于帮助学生理解诗词的意境非常有帮助。但同时，我也注意到，有些学生对于一些生僻的字词还是感到困惑，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对生僻字词的讲解和记忆方法的传授。

在巩固练习环节，我设计了诗词背诵和问答的游戏，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。学生们参与度很高，很多同学都能够流利地背诵出诗句。这让我感到欣慰，但也让我意识到，对于一些背诵能力较弱的学生，我需要提供更多的个别指导。

在教学反思中，我还发现了一些不足之处。比如，在讲解《静夜思》时，我可能没有充分引导学生去体会诗人的思乡之情，这对于理解诗歌的深层含义是不利的。此外，我在课堂上的提问可能还不够深入，有时候学生的回答只是停留在表面，没有触及到诗歌的精髓。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以结合多媒体展示诗中的画面，让学生有更直观的感受。

-在新课呈现环节，针对生僻字词，可以采用图片、动画等形式辅助教学，帮助学生记忆。

-在讲解诗歌意境时，要引导学生深入挖掘诗人的情感，提升他们的文学鉴赏能力。

-在提问环节，要设计更有深度的问题，引导学生进行思考和讨论。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也能在古诗词的世界里收获更多