拍读 真功夫（教学设计）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册

拍读真功夫（教学设计）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：拍读真功夫（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进音乐的世界，开启一段奇妙的拍读之旅！🎶🌟在这节课里，我们将学习如何用拍子来感受音乐，用拍子来表现音乐，让我们的音乐之旅更加丰富多彩！🎵🌈让我们一起期待吧！💪🎉核心素养目标小朋友们，这节课我们要培养的音乐核心素养主要包括：1）节奏感，通过拍读练习，提高对音乐节奏的感知和表现能力；2）审美感知，引导你们从音乐中感受美，培养对音乐的欣赏能力；3）文化理解，通过学习拍读，了解不同音乐文化的特点，增强对音乐文化的尊重和认识。让我们一起在音乐的海洋中畅游吧！🌊🎵教学难点与重点1.教学重点，

①理解拍读的概念，能够准确地将拍子与音乐旋律相结合。

②掌握基本的拍读技巧，包括拍子的强弱规律和节奏的稳定性。

2.教学难点，

①在实际的音乐作品中，如何灵活运用拍读技巧，使音乐表达更加生动。

②培养学生对音乐节奏的敏感度，使其能够在不同的音乐风格中准确把握拍子的变化。

③针对不同学生的节奏感差异，如何进行个性化的教学指导，确保每个学生都能跟上教学进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师亲自示范拍读动作，让学生直观感受拍读的节奏感。

2.游戏法：设计节奏游戏，让学生在游戏中学习拍读，提高学习兴趣。

3.合作学习法：分组进行拍读练习，培养学生的团队协作能力和节奏感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放音乐片段，引导学生跟随音乐进行拍读。

2.视频教学：播放专业音乐家或教师的拍读示范视频，提供直观的学习参考。

3.教学软件辅助：运用音乐教学软件，提供互动式的拍读练习，增强学生的参与感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享一个关于拍读的音乐小故事，并提出问题：“你们认为拍读在音乐中有什么作用？你们能想到哪些生活中的节奏？”

设计预习问题：我会让学生思考并记录下他们所知道的节奏类型，以及这些节奏是如何在日常生活中出现的。

监控预习进度：我会查看每个学生的微信消息，确保他们已经阅读了预习资料并开始思考问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读故事和问题，对拍读有了初步的了解。

思考预习问题：学生在日常生活中寻找例子，如走路、跑步、拍手等，来思考拍读的实际应用。

提交预习成果：学生将他们的思考结果以笔记或思维导图的形式提交给我。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和思考，提前接触新知识。

信息技术手段：利用微信群分享资料和监控进度。

作用与目的：

帮助学生建立对拍读的初步概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会播放一段简单的音乐，让学生跟随音乐的节奏拍手，然后提问：“你们感受到了什么？”

讲解知识点：我会详细讲解拍读的基本概念、节奏感和在音乐中的重要性。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一首简单的歌曲，尝试用拍读的方式表现出来。

解答疑问：我会针对学生在分组活动中的疑问进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考拍读在音乐中的作用。

参与课堂活动：学生在分组活动中积极尝试，学习如何用拍读来表现音乐。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会主动提问并与其他同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解拍读的理论知识。

实践活动法：通过分组活动，让学生在实践中学习拍读技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握拍读的基本技能，提高他们的音乐表现力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生选择一首他们喜欢的歌曲，尝试用拍读的方式来表现。

提供拓展资源：我会推荐一些音乐相关的网站和视频，让学生在家里也能继续学习。

反馈作业情况：我会收集学生的作业，并提供具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成拍读作业，尝试将拍读技巧应用到实际的音乐表现中。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解音乐节奏的多样性和应用。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结拍读学习过程中的收获和不足。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习和解决问题的能力。

作用与目的：

巩固学生的拍读技能，通过课后练习，加深对音乐节奏的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐节奏类型：介绍不同的音乐节奏类型，如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音乐作品中的应用。

-乐器节奏：介绍不同乐器如何通过节奏来表现音乐，如鼓、木琴、铃铛等。

-节奏与舞蹈：探讨节奏在舞蹈中的重要性，以及如何通过舞蹈来体现音乐的节奏感。

-节奏与诗歌：分析诗歌中的节奏与韵律，如何通过诗歌的节奏来传达情感和意境。

-节奏与生活：探讨节奏在生活中的体现，如日常生活中的节奏规律、自然界的节奏等。

2.拓展建议：

-节奏感知训练：

-设计一系列节奏感知活动，如节奏听辨、节奏模仿等，让学生在游戏中提高对节奏的感知能力。

-利用音乐软件或手机应用，让学生进行在线节奏练习，如节奏游戏、节奏测试等。

-节奏创作实践：

-引导学生尝试创作简单的节奏型，如拍手、跺脚等，让学生体验节奏创作的乐趣。

-组织学生进行小组合作，共同创作一首简单的节奏歌曲，培养学生的团队协作能力。

-节奏与舞蹈结合：

-邀请舞蹈老师进行讲座，让学生了解舞蹈中的节奏表现手法。

-组织学生进行舞蹈节奏练习，如跟随音乐节奏进行舞蹈动作。

-节奏与诗歌欣赏：

-选择具有节奏感的诗歌，让学生朗读并分析诗歌中的节奏与韵律。

-组织诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中感受诗歌的节奏美。

-节奏与生活观察：

-引导学生观察生活中的节奏现象，如交通信号灯、电视广告等。

-鼓励学生记录下自己观察到的节奏现象，并进行分享和讨论。

-节奏与乐器学习：

-介绍不同乐器的节奏表现手法，如鼓点的强弱、木琴的音色等。

-组织学生进行乐器节奏练习，如打击乐器、弦乐器等。

-节奏与音乐作品分析：

-选择具有代表性的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，让学生分析作品中的节奏特点。

-组织学生进行音乐作品欣赏会，分享自己对音乐节奏的理解和感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在音乐教学中，尝试将拍读与数学中的节奏规律相结合，让学生在音乐中学习数学，在数学中感受音乐，实现跨学科的教学创新。

2.互动式教学：采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在互动中学习，在学习中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对拍读的兴趣不够浓厚。

2.教学方法：在教学过程中，可能过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位，使得学生在学习过程中缺乏自主性和创造性。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的音乐素养和拍读技能。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设活跃的课堂氛围：通过音乐游戏、节奏表演等形式，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。例如，可以组织学生进行节奏接龙比赛，让学生在游戏中学习拍读。

2.优化教学方法：采用多样化的教学方法，如情景教学法、探究式学习等，让学生在自主探究中学习拍读。例如，可以让学生分组合作，共同完成一首节奏歌曲的创作。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、作品展示等，全面评估学生的音乐素养和拍读技能。例如，可以组织学生进行音乐作品展示会，让学生在展示中展示自己的拍读成果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的音乐素养提升。例如，可以定期向家长发送学习资料，让家长参与学生的音乐学习过程。

5.持续学习与研究：关注音乐教育领域的最新动态，不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教育教学水平。例如，可以参加相关的教师培训，阅读音乐教育方面的书籍和文章。板书设计①拍读的概念

-拍读：跟随音乐的节奏进行有规律的拍击动作。

-目的：提高对音乐节奏的感知和表现能力。

②拍读的基本要素

-拍子：音乐中用来划分节奏的基本单位。

-强弱规律：拍子中的强弱变化，如强弱拍、弱起等。

③拍读的练习方法

-随音乐拍手：跟随音乐的节奏进行拍手练习。

-拍击乐器：使用鼓、木琴等乐器进行拍读练习。

-节奏游戏：通过游戏形式提高拍读能力。

④拍读的应用

-音乐表演：在演唱、演奏中运用拍读，增强音乐表现力。

-生活实践：在日常生活中运用拍读，感受音乐节奏的美。

⑤拍读教学注意事项

-注重学生个体差异：针对不同学生的节奏感差异，进行个性化教学。

-营造轻松愉快的课堂氛围：激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-强化实践操作：通过实践活动，让学生在体验中掌握拍读技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，记录下学生是否积极举手回答问题，是否能够认真跟随音乐的节奏进行拍读。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论时的互动性、合作能力以及是否能够按照要求完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括学生对拍读概念的理解深度，小组内成员的分工合作情况，以及最终呈现的作品是否具有创意和节奏感。

-观察学生在展示过程中的表达能力和自信心，以及是否能够清晰地向其他同学传达拍读的技巧和感受。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来评估学生对拍读基本技能的掌握程度，如拍子识别、节奏模仿等。

-测试可能包括听辨不同的节奏型、根据节奏型进行拍手或使用乐器等。

4.课后作业：

-评估学生的课后作业完成情况，包括作业的质量、创意以及对拍读技巧的应用。

-通过作业反馈学生的自主学