江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第9章 第1节 植物体的组成教学设计 （新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第9章第1节植物体的组成教学设计（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第9章第1节植物体的组成教学设计（新版）苏科版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索植物体的奥秘，揭开它们由哪些部分组成的小秘密。这节课，我们不仅仅要认识植物的各个器官，还要了解它们是如何协同工作的。让我们一起走进植物的世界，感受大自然的魅力吧！🌿🌱🌳💚核心素养目标1.培养观察能力，学会通过显微镜观察植物细胞的结构。

2.发展科学探究精神，通过实验探究植物器官的功能。

3.提升生物知识的应用能力，理解植物体结构与功能的关系。

4.增强环保意识，认识到植物在生态系统中的重要性。学情分析进入七年级下册生物课程，学生们已经具备了一定的生物基础知识，对于生物的基本概念和现象有所了解。在这个年龄阶段，学生的好奇心和探索欲较强，对于新鲜事物充满兴趣。然而，由于七年级学生正处于青春期，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。

在知识层面，学生们对植物有一定的认识，但多为表面现象，缺乏对植物内部结构的深入了解。他们可能知道植物有根、茎、叶等部分，但对于这些部分的功能和相互关系了解有限。在能力方面，学生们具备基本的观察能力和实验操作能力，但需要进一步培养细致观察和严谨实验的素养。

在素质方面，学生们逐渐形成自己的价值观和世界观，对于生物课程的学习，他们开始关注生物与人类生活、环境的关系。然而，部分学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对植物体组成的深入学习。

总体来说，七年级学生对植物体组成的学习，既需要巩固已有知识，又需要拓展新的认知领域。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，同时引导他们树立正确的生态观和环保意识。教学方法与手段1.讲授法：结合图片和实物，系统讲解植物各器官的结构和功能，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：引导学生通过显微镜观察植物细胞，亲自动手操作，加深对植物细胞结构的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论植物体各部分的关系，培养他们的分析和解决问题能力。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示植物生长过程，直观形象地展示植物体的发展变化。

2.运用互动式教学软件，提高课堂互动性，增强学生的学习兴趣。

3.结合网络资源，拓展学生的视野，让学生了解植物体组成在现实生活中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习植物细胞的基本结构，并了解植物器官的基本功能。

-设计预习问题：围绕“植物体的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“植物根、茎、叶的功能是什么？它们之间有何联系？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台数据分析，了解哪些学生已经完成预习，哪些学生需要额外指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物细胞的基本结构，植物器官的功能等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于光合作用和呼吸作用在植物器官中如何协同工作的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物体的组成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物生长的视频或图片，引出“植物体的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物细胞的结构、植物器官的功能及其相互关系，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解根吸收水分和无机盐的过程，让学生理解根的功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论植物器官之间的协同作用。例如，讨论根、茎、叶在光合作用和呼吸作用中的角色。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物体的组成。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握植物器官的功能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物体的组成，掌握植物器官的功能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于植物体组成的课后作业，如绘制植物器官图、分析植物生长环境对器官功能的影响等。

-提供拓展资源：提供与植物体组成相关的拓展资源，如植物生长的纪录片、科学杂志文章等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物体组成知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.植物体的组成概述

-植物体由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

-植物体主要由六大器官组成：根、茎、叶、花、果实和种子。

2.根

-根的主要功能是吸收水分和无机盐，并固定植物体。

-根尖结构：根尖从顶端到成熟部分，可以分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。

-根毛：根尖成熟区表面密生的细小突起，增加了根的吸收面积。

3.茎

-茎的主要功能是输送水分和无机盐，以及支持植物体。

-茎的结构：茎由表皮、皮层、韧皮部和木质部组成。

-茎的类型：根据生长习性，茎可分为直立茎、蔓茎、匍匐茎和攀缘茎。

4.叶

-叶的主要功能是进行光合作用，产生有机物质。

-叶的结构：叶片由叶柄、叶片和叶鞘组成。

-叶的类型：根据形状、大小和排列方式，可分为单叶、复叶和互生叶。

5.花

-花是植物的繁殖器官，负责产生种子。

-花的结构：花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成。

-花的类型：根据花冠的颜色、形状和大小，可分为单被花、双被花和重被花。

6.果实

-果实是植物的成熟种子，由子房发育而成。

-果实的类型：根据种子和果皮的关系，可分为肉质果、干果和浆果。

7.种子

-种子是植物的繁殖单位，包含胚珠发育而成的胚和储存养分的种皮。

-种子的结构：种子由种皮、胚乳和胚组成。

-种子的功能：储存养分，保护胚，便于传播。

8.植物体细胞的结构

-细胞壁：植物细胞外层的结构，具有支持和保护作用。

-细胞膜：细胞壁内的薄膜，控制物质的进出。

-细胞质：细胞膜内的胶状物质，包含细胞器和细胞液。

-细胞核：细胞内的遗传信息库，控制细胞的生长和分裂。

-叶绿体：植物细胞中的光合作用场所，负责将光能转化为化学能。

-线粒体：细胞内的能量工厂，负责细胞的呼吸作用。

9.植物激素

-植物激素是植物体内产生的信号分子，调节植物的生长和发育。

-常见的植物激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。

10.植物的生长发育规律

-植物的生长发育受遗传、环境因素和激素的调节。

-植物生长发育过程：种子萌发、幼苗生长、成熟、衰老和死亡。

11.植物与环境的关系

-植物与环境之间相互影响，共同维持生态平衡。

-植物对环境的适应：形态结构、生理功能和生态位等方面的适应。

12.植物资源的保护与利用

-植物资源是人类社会的重要物质基础，需要合理保护和利用。

-植物资源的保护措施：保护生态环境、加强法律法规和推广可持续发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学内容，布置课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.植物器官绘图：要求学生根据所学知识，绘制植物根、茎、叶、花、果实和种子等器官的结构图，并标注各部分名称和功能。

3.植物生长日志：让学生观察家中或校园内的植物，记录其生长过程，包括叶片颜色、生长速度、开花结果等，分析环境因素对植物生长的影响。

4.家庭实验：指导学生进行家庭实验，如观察植物在不同光照条件下的生长差异，了解光合作用对植物生长的重要性。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保作业反馈的时效性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈意见，包括优点和不足之处。

3.问题指导：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

4.集体反馈：在课堂上，对作业中普遍存在的问题进行集体反馈，引导学生共同学习和进步。

5.成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册中，作为学生学习评价的依据之一。

具体作业反馈示例：

1.课后练习题：

-学生A：选择题、填空题完成较好，但简答题部分对植物激素功能的描述不够准确，建议查阅教材相关内容，加深理解。

-学生B：选择题、填空题正确率较高，但简答题部分对植物器官功能的理解较为模糊，建议结合实际例子进行分析。

2.植物器官绘图：

-学生C：绘制结构图较为规范，但部分器官的名称标注错误，建议仔细核对教材内容。

-学生D：绘制结构图清晰，标注准确，但部分器官的功能描述不够详细，建议进一步查阅资料，完善描述。

3.植物生长日志：

-学生E：记录较为详细，但缺乏对环境因素的分析，建议在记录过程中，关注光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。

-学生F：记录较为全面，对环境因素的分析也较为到位，但部分记录内容存在误差，建议在观察过程中，注意数据的准确性。

4.家庭实验：

-学生G：实验设计合理，但实验结果分析不够深入，建议在实验报告中，对实验结果进行更详细的分析。

-学生H：实验报告结构完整，分析到位，但实验过程中存在操作失误，建议在下次实验中，注意实验操作的规范性。课后作业1.实践题：观察家中的植物，记录其根、茎、叶的外观特征，并分析这些特征与其功能之间的关系。

答案示例：观察到的植物为吊兰。根呈白色，细长，分布在地表；茎为绿色，肉质，呈圆柱形；叶为狭长形，绿色，互生。根的特征有利于吸收土壤中的水分和无机盐，茎的肉质结构储存水分，叶的狭长形有利于光合作用。

2.绘图题：根据所学知识，绘制一个典型的植物细胞结构图，并标注细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和线粒体等部分。

答案示例：（此处为文字描述，无法提供图形）

细胞壁：位于细胞最外层，由纤维素和果胶组成，具有支持和保护作用。

细胞膜：位于细胞壁内侧，由脂质和蛋白质组成，具有控制物质进出的功能。

细胞质：细胞膜内的胶状物质，包含各种细胞器，如叶绿体、线粒体等。

细胞核：细胞内的遗传信息库，控制细胞的生长和分裂。

叶绿体：植物细胞中的光合作用场所，负责将光能转化为化学能。

线粒体：细胞内的能量工厂，负责细胞的呼吸作用。

3.应用题：解释以下现象，并说明其背后的生物学原理。

-现象：植物在阴雨天生长缓慢。

-答案：阴雨天光照不足，影响植物的光合作用，导致植物生长缓慢。

4.分析题：分析以下实验设计，并指出可能存在的问题。

-实验设计：将同一品种的植物分为两组，一组种植在光照充足的环境中，另一组种植在阴暗环境中，观察两组植物的生长情况。

-答案：实验设计存在问题。首先，实验变量不单一，光照和水分都可能影响植物生长；其次，缺乏对照组，无法排除其他因素对植物生长的影响。

5.创新题：设计一个实验，探究不同植物激素对植物生长的影响。

-实验设计：选择两种不同的植物，分别施加不同浓度的生长素、赤霉素和细胞分裂素，观察植物的生长情况，记录生长速度、叶片数量和果实产量等指标。

-答案：实验设计合理。通过施加不同浓度的植物激素，可以观察植物对不同激素的反应，从而了解不同激素对植物生长的影响。实验过程中需要注意激素的浓度、施用方法和观察时间等因素。板书设计①植物体组成概述

-六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

-细胞：植物体结构和功能的基本单位

-生长发育：植物体从种子到成熟个体的过程

②根

-功能：吸收水分和无机盐，固定植物体

-结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区

-根毛：增加吸收面积

③茎

-功能：输送水分和无机盐，支持植物体

-结构：表皮、皮层、韧皮部、木质部

-类型：直立茎、蔓茎、匍匐茎、攀缘茎

④叶

-功能：进行光合作用，产生有机物质

-结构：叶柄、叶片、叶鞘

-类型：单叶、复叶、互生