新疆精河县七年级生物上册 2.1.2植物细胞教学设计 （新版）新人教版

新疆精河县七年级生物上册2.1.2植物细胞教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆精河县七年级生物上册2.1.2植物细胞教学设计（新版）新人教版教学内容新疆精河县七年级生物上册2.1.2植物细胞教学设计（新版）新人教版

1.植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

2.细胞器的分布和功能：叶绿体、线粒体、液泡、高尔基体、内质网、核糖体。

3.植物细胞分裂和细胞生长的过程。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究能力。

2.生命观念：理解植物细胞的结构和功能，形成对生命现象的初步认识，树立生命观念。

3.科学思维：运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析植物细胞的特点和相互关系。

4.科学态度与责任：培养学生对生物学的好奇心和求知欲，形成尊重科学、追求真理的态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的生物学知识，如植物和动物的基本特征，但可能对细胞的具体结构和功能了解有限。他们可能对细胞的基本概念有所了解，但对于植物细胞特有的结构和功能，如细胞壁、叶绿体等，可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学实验和观察活动通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但可能缺乏系统性和深入性的思考能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对植物细胞的结构和功能可能感到抽象和难以理解，特别是在区分不同细胞器的功能和位置时。此外，学生可能对实验操作步骤的准确性要求感到挑战，特别是在显微镜观察时对细胞结构的辨识能力。此外，学生可能对细胞分裂和生长的过程理解不够深入，需要通过具体实例和模型来辅助学习。教学资源1.软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞切片、电脑、投影仪、白板或黑板。

2.课程平台：学校生物实验室管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：植物细胞结构图、细胞分裂动画、植物细胞生长过程视频。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示图片：展示不同类型的植物，引导学生观察并描述植物的基本特征。

2.提问：引导学生思考植物的生命活动与细胞的关系，激发学生对细胞学习的兴趣。

3.引入主题：提出问题“植物细胞有哪些结构和功能？”引出本节课的主题“植物细胞”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解植物细胞的基本结构：

-细胞壁：介绍细胞壁的组成、功能以及与细胞生长的关系。

-细胞膜：讲解细胞膜的结构、功能以及与物质交换的关系。

-细胞质：介绍细胞质的流动、细胞器分布以及与细胞代谢的关系。

-细胞核：讲解细胞核的结构、功能以及与遗传信息的关系。

2.讲解细胞器的分布和功能：

-叶绿体：介绍叶绿体的结构、功能以及与光合作用的关系。

-线粒体：讲解线粒体的结构、功能以及与细胞呼吸的关系。

-液泡：介绍液泡的结构、功能以及与细胞内环境的关系。

-高尔基体、内质网、核糖体：简要介绍这些细胞器的结构和功能。

3.讲解植物细胞分裂和细胞生长的过程：

-细胞分裂：介绍细胞分裂的类型、过程以及与细胞数量增加的关系。

-细胞生长：讲解细胞生长的原理、过程以及与细胞体积增大的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察植物细胞切片：

-学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片。

-引导学生观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

-讨论并总结植物细胞的结构特点。

2.细胞器模型制作：

-学生分组，每组制作一个植物细胞器模型。

-引导学生根据所学知识，正确地展示细胞器的结构和功能。

-学生展示模型，并解释模型所代表的细胞器。

3.细胞分裂和生长模拟实验：

-学生分组，每组进行细胞分裂和生长的模拟实验。

-引导学生观察实验现象，总结细胞分裂和生长的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论植物细胞壁与细胞膜的区别：

-举例回答：植物细胞壁具有支持和保护作用，而细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.学生讨论叶绿体与线粒体的功能差异：

-举例回答：叶绿体负责光合作用，产生有机物和氧气；线粒体负责细胞呼吸，产生能量。

3.学生讨论细胞分裂和生长在植物生长过程中的作用：

-举例回答：细胞分裂使植物细胞数量增加，细胞生长使植物细胞体积增大，共同促进植物生长。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调植物细胞的结构和功能。

2.总结细胞分裂和生长在植物生长过程中的重要性。

3.强调细胞是生命活动的基本单位，植物的生命活动离不开细胞。

教学重难点分析：

1.教学重点：植物细胞的结构和功能，细胞分裂和生长的过程。

2.教学难点：细胞器的分布和功能，细胞分裂和生长的原理。

本节课用时共45分钟，通过以上教学流程，使学生掌握植物细胞的结构和功能，了解细胞分裂和生长的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生能够理解并区分不同细胞器的分布和功能，如叶绿体、线粒体、液泡等。

-学生能够解释细胞分裂和细胞生长的过程，以及它们在植物生长中的作用。

2.实验操作能力：

-学生能够熟练使用显微镜观察植物细胞切片，并识别细胞的不同结构。

-学生能够按照实验步骤进行细胞器模型制作，展示细胞器的结构和功能。

-学生能够参与细胞分裂和生长的模拟实验，观察实验现象并总结实验结果。

3.科学探究能力：

-学生能够提出与植物细胞相关的问题，并设计简单的实验来验证假设。

-学生能够收集和分析实验数据，得出合理的结论。

-学生能够运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析植物细胞的特点和相互关系。

4.生命观念形成：

-学生能够认识到细胞是生命活动的基本单位，理解植物的生命活动与细胞的关系。

-学生能够形成对生命现象的初步认识，树立生命观念。

-学生能够尊重科学、追求真理，培养对生物学的好奇心和求知欲。

5.合作学习与交流能力：

-学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴分享观点和实验结果。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会合作解决问题。

-学生能够通过交流讨论，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

6.情感态度与价值观：

-学生能够对生物学产生兴趣，激发对生命科学的热爱。

-学生能够认识到生物学知识在日常生活和农业生产中的重要性。

-学生能够形成尊重生命、关爱自然的价值观。内容逻辑关系①植物细胞的基本结构：

-重点知识点：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

-关键词：支持保护、物质交换、细胞代谢、遗传信息

②细胞器的分布和功能：

-重点知识点：叶绿体、线粒体、液泡、高尔基体、内质网、核糖体

-关键词：光合作用、细胞呼吸、细胞内环境、物质合成、蛋白质合成

③细胞分裂和细胞生长：

-重点知识点：细胞分裂类型、细胞生长原理、细胞数量增加、细胞体积增大

-关键词：有丝分裂、无丝分裂、细胞周期、细胞生长激素、细胞体积增长重点题型整理1.题型一：植物细胞与动物细胞结构的比较

-题目：请比较植物细胞和动物细胞在结构上的主要区别。

-答案：植物细胞与动物细胞的主要区别在于植物细胞具有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有细胞壁和叶绿体。

2.题型二：细胞器的功能

-题目：简述叶绿体的主要功能。

-答案：叶绿体是植物细胞中进行光合作用的场所，其主要功能是吸收光能，将水和二氧化碳转化为有机物和氧气。

3.题型三：细胞分裂的类型

-题目：列举两种常见的细胞分裂类型，并简述其过程。

-答案：两种常见的细胞分裂类型是有丝分裂和无丝分裂。有丝分裂是指细胞核内的染色体先复制，然后平均分配到两个子细胞中；无丝分裂是指细胞核直接分裂，不经过染色体的复制和平均分配。

4.题型四：细胞生长的原因

-题目：解释细胞生长的原因。

-答案：细胞生长的原因是细胞内物质的积累和细胞体积的增大。细胞通过吸收营养物质和水分，进行代谢活动，从而增加体积。

5.题型五：植物细胞壁的功能

-题目：说明植物细胞壁的主要功能。

-答案：植物细胞壁的主要功能是支持和保护细胞，维持细胞的形态，同时具有控制物质进出的作用。细胞壁的成分包括纤维素、果胶等，这些物质使细胞壁具有一定的硬度和弹性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中“2.1.2植物细胞”一节的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对植物细胞结构的理解和记忆。

2.绘制植物细胞结构图：学生需要根据课堂所学，绘制一张植物细胞结构图，并标注各部分结构和功能。

3.实验报告：对于参与显微镜观察和细胞器模型制作的学生，要求他们撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论。

4.家庭作业：布置一篇关于植物细胞在光合作用和呼吸作用中作用的短文，要求学生结合所学知识进行阐述。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在课后及时批改，以便学生能够了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈，不仅指出错误，还要鼓励学生的努力和进步。

3.集体反馈：在课堂上对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同理解和改进。

4.针对性指导：对于作业中表现出的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习难点。

5.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，通过问答或小测验的形式，检查学生对知识的掌握程度。

具体反馈示例：

-对于绘制植物细胞结构图的学生，如果图示正确，标注清晰，可以给予表扬，并鼓励其在下一次作业中尝试更复杂的细胞结构。

-对于实验报告，如果学生能够详细描述实验步骤和结果，但结论不够准确，可以指出问题所在