男儿当自强（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

男儿当自强（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《男儿当自强》这首歌曲的世界。这节课，咱们就来感受一下这首歌曲的力量和情感。我会通过引导大家唱、听、讨论，让大家深入理解这首歌曲的精神内涵。咱们要边学边玩，边玩边学，让音乐成为我们心灵的良药，激发我们自强不息的勇气！😄🎵🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创造力等核心素养。通过聆听《男儿当自强》这首歌曲，学生将感受传统音乐的独特魅力，增进对中国传统文化的理解。在演唱和讨论中，学生将提升音乐表现力，锻炼独立思考和表达的能力，激发创作灵感，从而培养他们的音乐素养和艺术创造力。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.感受《男儿当自强》歌曲的情感内涵，理解自强不息的精神。

2.学会歌曲的正确演唱技巧，包括音准和节奏。

**难点：**

1.深入理解歌曲背后的文化意义和时代背景。

2.在集体演唱中保持和谐，克服音准和节奏上的差异。

**解决办法：**

1.通过多媒体展示歌曲的历史背景和创作故事，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

2.逐步分解歌曲旋律，进行个别指导，确保学生掌握正确的演唱方法。

3.采用小组合作形式，让学生在互相聆听和帮助下提高演唱水平。

4.定期组织小型合唱比赛，激发学生的兴趣，提高他们的音乐表现能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《男儿当自强》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的历史背景介绍、演唱技巧指导视频以及民族乐器图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，布置音响设备，并预留小组讨论区域。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《男儿当自强》歌曲的背景资料和歌词，要求学生预习歌曲并思考“自强”的含义。

设计预习问题：如“这首歌曲表达了怎样的情感？”“你如何理解‘男儿当自强’？”等问题，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解歌曲的历史背景和创作意图。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触歌曲，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《男儿当自强》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

讲解知识点：讲解歌曲的创作背景、歌词含义以及演唱技巧。

组织课堂活动：分组讨论歌曲的意义，并尝试用不同的方式演唱歌曲。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与讨论和演唱练习，体验歌曲的情感。

提问与讨论：提出自己的见解，并与同学进行交流。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的文化内涵和演唱技巧。

活动法：通过小组讨论和演唱练习，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲，掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，和家人分享自己对《男儿当自强》的理解，并尝试创作一段歌词。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过学生提交的作业和课堂表现，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对歌曲的理解。

反思总结：反思自己的学习过程，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素养。六、知识点梳理《男儿当自强》是一首具有深刻寓意的歌曲，它不仅传递了积极向上的精神，还蕴含了丰富的音乐知识和文化内涵。以下是对本节课知识点的梳理：

1.**歌曲背景与创作背景**

-了解《男儿当自强》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间以及社会环境。

-探讨歌曲产生的历史背景，如辛亥革命时期的社会氛围和民族精神。

2.**歌曲旋律与结构**

-分析歌曲的旋律特点，如曲调的起伏、节奏的强弱等。

-研究歌曲的结构，包括乐段、乐句的划分，以及主题的重复和发展。

3.**歌词内容与主题**

-解读歌词的意义，理解“男儿当自强”所蕴含的自强不息、奋发向前的精神。

-分析歌词中的修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法如何增强歌曲的表现力。

4.**音乐元素与表现手法**

-学习歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

-探讨歌曲中使用的表现手法，如对比、重复等，以及这些手法如何传达情感。

5.**演唱技巧与音准节奏**

-讲解歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音准把握、节奏感培养等。

-通过实际演唱练习，让学生掌握歌曲的音准和节奏。

6.**文化内涵与时代意义**

-分析歌曲所体现的文化内涵，如民族精神、家国情怀等。

-讨论歌曲在当代社会中的意义，以及它如何激励人们追求进步。

7.**音乐欣赏与审美教育**

-引导学生进行音乐欣赏，培养对音乐的感知和鉴赏能力。

-通过歌曲学习，进行审美教育，提升学生的审美情趣。

8.**音乐与生活**

-探讨音乐与生活的联系，如歌曲如何影响人们的生活态度和行为。

-鼓励学生将音乐元素融入到日常生活中，如创作歌词、音乐表演等。

9.**音乐与历史**

-了解音乐与历史的关系，如不同历史时期音乐的特点和风格。

-通过歌曲学习，了解特定历史时期的社会风貌和人民生活。

10.**音乐与艺术**

-分析音乐与其他艺术形式（如绘画、舞蹈）的关联。

-探讨音乐在艺术创作中的地位和作用。七、板书设计①歌曲背景与创作背景

-《男儿当自强》

-创作者：某位作曲家

-创作时间：辛亥革命时期

-社会环境：民族觉醒、救亡图存

②歌曲旋律与结构

-旋律特点：激昂、奋发

-结构：AABA式

-乐段划分：主题乐段、副歌乐段

③歌词内容与主题

-歌词意义：自强不息、奋发向前

-主题：男儿当自强

-修辞手法：比喻、排比

④音乐元素与表现手法

-音乐元素：旋律、节奏、和声

-表现手法：对比、重复

⑤演唱技巧与音准节奏

-演唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏感培养

-音准：准确演唱歌曲旋律

-节奏：掌握歌曲节奏感

⑥文化内涵与时代意义

-文化内涵：民族精神、家国情怀

-时代意义：激励人们追求进步

⑦音乐欣赏与审美教育

-音乐欣赏：感知和鉴赏能力

-审美教育：提升审美情趣

⑧音乐与生活

-音乐与生活联系：影响生活态度和行为

-创作歌词、音乐表演

⑨音乐与历史

-音乐与历史关系：不同历史时期音乐特点

-社会风貌、人民生活

⑩音乐与艺术

-音乐与其他艺术关联：绘画、舞蹈

-艺术创作中的地位和作用八、课后作业1.**歌词填空题**

阅读歌曲《男儿当自强》的歌词，根据提示填空。

-“少年壮志，_______，_______。”

-“_______，_______，_______。”

答案：

-“少年壮志，未曾移，成功有待。”

-“青春浩浩，热血澎湃，男儿志在四方。”

2.**歌曲主题分析题**

结合《男儿当自强》的歌词和旋律，分析歌曲所表达的主题是什么？

答案：

歌曲主题是鼓励人们要有坚定的意志和决心，无论遇到什么困难和挑战，都要勇往直前，不断自强不息。

3.**创作思考题**

如果你是这首歌的创作者，你会如何创作这首歌来传达“男儿当自强”的精神？

答案：

我可能会选择激昂的旋律和富有力量的歌词，通过对比和重复的手法，强调“男儿当自强”的主题，让听者在音乐中感受到不屈不挠的精神。

4.**文化背景研究题**

研究辛亥革命时期的社会背景，思考《男儿当自强》这首歌曲在那个时代的社会意义。

答案：

辛亥革命时期，中国社会正处于动荡变革之中，这首歌曲通过激励人心的歌词，反映了当时人民追求自由、民主和国家富强的强烈愿望。

5.**音乐元素分析题**

分析《男儿当自强》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，以及这些元素如何增强歌曲的表现力。

答案：

歌曲的旋律激昂有力，节奏紧凑，和声丰富，这些音乐元素共同构成了歌曲的感染力。旋律的起伏和节奏的强弱变化，使得歌曲能够充分表达“男儿当自强”的主题。

6.**演唱技巧实践题**

结合《男儿当自强》的演唱技巧，练习呼吸控制、音准把握和节奏感培养。

答案：

练习时，注意以下几点：

-呼吸要均匀，保持气息稳定。

-音准要准确，可以通过反复听唱来练习。

-节奏要清晰，可以通过跟随节拍器或鼓点来练习。

7.**音乐与生活应用题**

思考《男儿当自强》这首歌曲在你的生活中可以有哪些实际的应用？

答案：

例如，在遇到困难时，可以播放这首歌曲激励自己；在体育活动中，可以用这首歌作为背景音乐，增强团队凝聚力。

8.**音乐创作题**

根据你对《男儿当自强》的理解，创作一段歌词，表达自己的自强精神。

答案：

（学生个人创作内容，此处不提供具体答案）

9.**音乐与历史关联题**

研究其他历史时期的歌曲，分析它们与当时社会背景的关系，并比较《男儿当自强》的异同。

答案：

（学生个人研究内容，此处不提供具体答案）

10.**音乐与艺术融合题**

尝试将《男儿当自强》的旋律与舞蹈、绘画等艺术形式相结合，创作一个艺术作品。

答案：

（学生个人创作内容，此处不提供具体答案）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对歌曲《男儿当自强》的理解深刻。大部分学生能够正确演唱歌曲，并表达出歌曲所传递的自强精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕歌曲的主题展开深入讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。小组合作良好，成员之间互相倾听、尊重，共同完成了讨论任务。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对歌曲旋律、歌词和背景知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确填写歌词，对歌曲的主题有较好的理解。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己的课堂表现、学习态度和成果进行了反思。同时，学生之间进行了互评，互相学习、取长补短。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-课堂参与度高，积极发言，表现出良好的学习态度。

-对歌曲的理解深刻，能够用自己的语言表达歌曲的主题。

-在小组讨论中，表现出良好的合作精神和沟通能力。

-在演唱练习中，音准和节奏掌握较好，但仍有提升空间。

-鼓励学生在课后继续关注音乐知识，拓宽自己的音乐视野。

-建议学生在今后的学习中，加强自主学习，提高自己的音乐素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在教学中，我尝试将《男儿当自强》这首歌曲与中国的传统文化相结合，让学生在欣赏音乐的同时，了解和传承中华民族的优秀文化。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的生动性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们的音乐基础和接受能力存在差异，这在一定程度上影响了教学效果。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

3.教学评价单一：主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行基础水平的摸底，根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保每个学