华东师大版七年级科学下册2.1空气的存在（1）教学设计

华东师大版七年级科学下册2.1空气的存在（1）教学设计主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——空气的存在！咱们使用的课本是华东师大版七年级科学下册，今天我们要学习的章节是2.1“空气的存在（1）”。这个章节可是非常重要的，它将带领我们走进科学的殿堂，揭开空气的神秘面纱。咱们要一起动手实验，用科学的方法去感受、去发现，让知识从书本走进我们的生活。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的科学之旅吧！😄🚀核心素养目标同学们，今天我们要通过学习“空气的存在”这一章节，培养几个重要的学科核心素养。首先，我们要增强科学探究意识，通过实验操作，学会提出问题、设计实验、收集证据和得出结论。其次，培养严谨的科学态度，学会用证据支持观点。最后，通过小组合作，提升团队合作能力和沟通表达的能力。这些素养将帮助我们更好地理解和应用科学知识。🎯🧪🤝🗣️重点难点及解决办法重点：1.空气的性质及其存在的证明；2.实验操作技能的培养，如使用气压计、观察气体流动等。

难点：1.理解空气的存在形式和特性；2.实验过程中对数据的准确记录和分析。

解决办法与突破策略：

1.通过演示实验，让学生直观感受空气的存在，如通过压强变化观察气体体积变化。

2.设计一系列循序渐进的实验活动，引导学生逐步掌握实验操作技能。

3.引导学生通过小组讨论和合作，共同解决实验中的问题，提高解决问题的能力。

4.对实验数据进行详细讲解，帮助学生学会如何分析和解释实验结果。

5.通过课后练习和拓展阅读，加深对空气性质的理解，强化科学探究意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：结合生动的案例，引入空气存在的概念，激发学生的好奇心。

2.实验法：引导学生亲自操作实验，通过观察和记录实验现象，加深对空气性质的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示空气性质的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.实验器材展示：实物展示气压计等实验器材，让学生直观了解实验工具。

3.互动软件应用：使用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验，提高学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气存在的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天呼吸的空气，究竟是一种怎样的物质？它与我们的生活有着怎样的关系呢？”

（停顿片刻，等待学生回答）

（播放视频或展示图片）

（简短介绍空气的定义和重要性）

二、空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来讲解一下空气的定义。空气是由多种气体混合而成的，它是地球大气层中的一种无色、无味、无形的物质。

（讲解空气的定义）

（使用图表或示意图讲解空气的组成部分）

为了让大家更好地理解空气的实际应用，我会通过一些实例或案例来讲解空气的作用。

（举例说明空气的应用）

三、空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义）

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

（引导学生思考）

现在，让我们进行小组讨论。我将把你们分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，比如“如何改善室内空气质量”或“空气在气候变化中的作用”。

（分组讨论）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（分组后，教师巡视各小组，观察讨论情况，适时给予指导）

现在，每组请选出一名代表，准备向全班展示你们的讨论成果。

（各小组代表依次上台展示）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

（各小组代表展示，其他学生和教师提问和点评）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（教师总结）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

（简要回顾学习内容）

最后，我想强调的是，空气的重要性不容忽视。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，关注空气质量，保护我们共同的家园。

（布置课后作业）

课后作业：请大家撰写一篇关于空气的短文或报告，可以是“我眼中的空气”或者“如何保护空气质量”，以巩固我们的学习成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作技能

学生在实验过程中，学会了使用气压计、气体收集器等实验器材，掌握了实验操作的规范流程。通过亲自动手操作，学生能够观察到气体流动、压强变化等现象，进一步加深了对空气性质的理解。

3.科学探究能力

本节课通过引导学生提出问题、设计实验、收集证据和得出结论，培养了学生的科学探究能力。学生在实验过程中，学会了如何观察、记录和分析实验数据，提高了对科学问题的探究兴趣和解决问题的能力。

4.团队合作意识

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。通过分工合作，学生能够充分发挥各自的优势，共同完成任务。在交流过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作意识。

5.价值观和责任感

6.创新思维

在课堂展示环节，学生需要提出创新性的想法或建议。这有助于培养学生的创新思维，激发他们对科学研究的兴趣。通过参与讨论和展示，学生能够提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

7.应对生活问题的能力

本节课所学的空气知识，可以帮助学生在生活中解决一些实际问题。例如，在烹饪过程中，了解氧气的性质有助于掌握火候，避免食物烧焦；在装修过程中，了解空气质量有助于选择合适的装修材料，保障居住环境。教学反思与总结今天这堂关于“空气的存在”的课，让我有很多值得反思的地方。首先，我想谈谈教学方法。

在导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法在一定程度上是有效的，学生们对于空气的神秘性表现出了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，有些学生可能对空气的存在还缺乏直观的感受，所以在接下来的教学中，我可能会考虑增加一些更直观的教学手段，比如让学生亲自触摸或感受空气流动，以此来加深他们对空气存在的认识。

在基础知识讲解部分，我使用了讲授法结合实例和案例，力求让抽象的概念变得具体。我发现，这种方法对于理解空气的组成和性质是有帮助的，但是也有部分学生显得有些被动。因此，我可能在今后的教学中尝试更多的互动式教学，比如让学生参与讨论，或者设计一些小实验，让他们在实践中学习。

案例分析环节，我看到了学生们积极思考、热烈讨论的场景，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生在分析案例时，对空气性质的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在之后的课程中，增加一些深入的讨论和更多的实验，让学生在实践中更加深刻地理解空气的特性。

在小组讨论和课堂展示环节，学生的表现让我看到了他们的合作能力和创新思维。然而，我也注意到，部分学生在展示时显得有些紧张，表达不够流畅。为此，我计划在未来的教学中，增加一些演讲技巧和表达能力的训练，帮助学生提升自信，更好地展示自己。

至于教学总结，我认为本节课在知识传授、技能培养和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们对空气的性质有了更深入的了解，实验操作技能也有所提高，而且他们的团队合作意识和创新思维也得到了锻炼。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于空气存在的认识还停留在表面，对空气性质的理解不够深入；个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣或者学习方法不当。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.结合学生的实际情况，调整教学内容和方法，使课程更加贴近学生的生活，提高他们的学习兴趣。

3.针对实验操作和演讲技巧等方面，开展专门的辅导和训练，帮助学生克服困难，提升自我。

4.关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能在课程中学有所得。内容逻辑关系①空气的定义

-空气是由多种气体组成的混合物

-无色、无味、无形的物质

-地球大气层的一部分

②空气的组成部分

-氮气：约占78%

-氧气：约占21%

-二氧化碳：约占0.04%

-其他气体：如氩气、氖气、氦气等

③空气的性质

-无色、无味、无形的特性

-气压与高度的关系

-空气中的氧气对生物的重要性

-空气流动与天气变化的关系

④空气的应用

-呼吸作用

-燃烧过程

-气象预报

-工业生产

⑤空气的污染

-主要污染物：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等

-污染来源：工业排放、交通尾气、农业活动等

-空气污染的影响：健康问题、环境问题等

⑥空气质量的监测与保护

-监测方法：空气质量指数（AQI）

-空气质量标准

-保护措施：减少污染物排放、植树造林等课后作业1.实验报告：

请根据今天课堂上进行的空气压强实验，撰写一份实验报告。内容包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据记录和分析，以及实验结论。

答案示例：

实验报告：空气压强实验

实验目的：探究空气压强与高度的关系。

实验步骤：

1.准备一个气压计、一个气球、一个刻度尺。

2.在不同高度（如地面、二楼、三楼）测量气压。

3.记录测量数据。

4.分析数据，绘制气压与高度的关系图。

实验现象：随着高度的增加，气压逐渐减小。

实验数据记录：见实验记录表。

实验结论：空气压强随高度增加而减小。

2.思考题：

空气对我们的生活有哪些重要的影响？请列举至少三个例子，并简要说明。

答案示例：

1.空气中的氧气是生物呼吸所必需的。

2.空气流动产生风，影响天气和气候。

3.空气中的二氧化碳是植物光合作用的原料。

3.小组讨论：

小组讨论空气污染的来源和危害，并提出至少两个减少空气污染的建议。

答案示例：

讨论结果：

来源：工业排放、交通尾气、农业活动、建筑扬尘等。

危害：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等健康问题，影响生态环境。

建议：

1.减少汽车尾气排放，推广使用清洁能源。

2.加强工业排放监管，提高环保标准。

4.写作练习：

以“我眼中的空气”为题，写一篇短文，描述你对空气的理解和感受。

答案示例：

我眼中的空气

空气，是我们生活中无处不在的物质。它无色、无味、无形，却与我们息息相关。我眼中的空气，既是生命的源泉，也是环境污染的罪魁祸首。

每天，我们都在呼吸这清新的空气，感受它带给我们的活力。然而，随着工业的发展，空气污染问题日益严重。我希望能通过自己的努力，为改善空气质量贡献一份力量。

首先，我们应该从自身做起，减少污染物的排放。比如，减少开车，选择公共交通工具出行；减少燃煤，使用清洁能源。其次，我们还要关注环境保护，积极参与植树造林等活动，为地球增添一片绿色。

我眼中的空气，是生命的象征，是健康的保障。让我们共同呵护这宝贵的空气资源，让我们的家园更加美好。

5.案例分析：

阅读以下案例，分析空气污染对环