扑蝴蝶 (教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

扑蝴蝶(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容湘艺版音乐一年级下册，第一章《快乐的声音》中的《扑蝴蝶》。本课旨在让学生通过学习歌曲《扑蝴蝶》，感受歌曲中的欢快情绪，学习简单的音乐节奏，并能用欢快的声音演唱歌曲，培养学生的音乐素养和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、艺术表现力和文化理解力。学生将通过欣赏和演唱《扑蝴蝶》，提升对音乐节奏和旋律的感知，锻炼用声音表达情感的能力，同时了解民间音乐文化，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。三、学情分析一年级下册的学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐素养和基础能力尚在培养之中。在知识层面，学生可能已经具备一些基本的音乐概念，如高音、低音、节奏等，但对音乐节奏的感知和表现能力有限。在能力方面，学生的音乐表现力较弱，需要通过具体的实践活动来提升。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、参与度不高等现象。这些特点对课程学习产生了一定的影响，如：

1.需要教师通过生动的教学方法和丰富的教学手段来吸引学生的注意力，保持课堂的活力。

2.教师应设计互动性强的教学活动，让学生在参与中学习，提高他们的音乐实践能力。

3.通过集体合作的活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感，同时锻炼他们的社交能力。

4.针对学生注意力集中的问题，教师可以采用分段教学、适时休息等方式，帮助学生保持良好的学习状态。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动教学：通过提问、游戏和小组合作，激发学生的参与热情，让学生在互动中学习音乐知识。

2.情景教学：创设歌曲《扑蝴蝶》中的场景，让学生在情景中感受音乐，增强体验。

3.演唱教学：教授歌曲演唱技巧，引导学生用正确的姿势和声音表达歌曲情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示歌曲背景、歌词和音乐符号，帮助学生直观理解。

2.音乐播放：播放歌曲范唱，让学生聆听并模仿，提高演唱水平。

3.实物教具：使用蝴蝶模型等教具，增强学生对歌曲内容的形象感知。五、教学过程一、导入新课

（1）教师播放轻快的音乐，引导学生进入课堂，并提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有喜欢的歌曲？”

学生回答后，教师总结：“音乐是生活中不可或缺的一部分，它能够带给我们快乐、悲伤、勇气和力量。今天，我们就来学习一首欢快的歌曲——《扑蝴蝶》。”

二、初步感知

（1）教师播放歌曲《扑蝴蝶》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲中有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“《扑蝴蝶》是一首欢快的歌曲，旋律优美，节奏明快，歌词简单易懂。”

三、歌词学习

（1）教师出示歌曲《扑蝴蝶》的歌词，引导学生朗读歌词。

（2）提问：“同学们，你们知道这首歌的名字是什么吗？歌词中唱的是什么？”

学生回答后，教师总结：“这首歌的名字叫《扑蝴蝶》，歌词中唱的是一个小姑娘在花园里扑蝴蝶的情景。”

四、节奏学习

（1）教师教授歌曲中的节奏，引导学生跟唱。

（2）提问：“同学们，你们知道这首歌的节奏是怎样的吗？”

学生回答后，教师总结：“《扑蝴蝶》的节奏是2/4拍，强弱分明，我们要用轻快的节奏来演唱。”

五、演唱练习

（1）教师带领学生一起演唱歌曲《扑蝴蝶》，注意音准和节奏。

（2）提问：“同学们，你们觉得这首歌应该用什么样的情绪来演唱？”

学生回答后，教师总结：“《扑蝴蝶》是一首欢快的歌曲，我们应该用愉快、活泼的情绪来演唱。”

六、小组合作

（1）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，共同练习演唱歌曲。

（2）教师巡回指导，帮助学生在演唱过程中注意音准和节奏。

七、展示环节

（1）每组选派一名代表，上台演唱歌曲《扑蝴蝶》。

（2）教师点评，鼓励学生继续努力。

八、总结与作业

（1）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《扑蝴蝶》的旋律、节奏和演唱技巧。

（2）布置作业：回家后，和家人一起唱《扑蝴蝶》，并尝试用不同的方式表现歌曲中的情感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蝴蝶的故事》：通过阅读关于蝴蝶的知识，了解蝴蝶的种类、生活习性和生态价值，丰富学生对自然生物的认识。

-《民间音乐与舞蹈》：介绍中国传统民间音乐和舞蹈的起源、发展及特点，让学生了解我国丰富的民间文化。

-《音乐与生活》：探讨音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等，激发学生对音乐的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于蝴蝶的图片或视频，了解蝴蝶的生活环境和习性，为课堂上的歌曲表演做准备。

-引导学生探究不同地区的民间音乐风格，如南方的山歌、北方的二人转等，感受我国民间音乐的多样性。

-鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，结合自己的生活经历，创作属于自己的音乐作品。

-组织学生进行音乐欣赏活动，欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.知识点拓展：

-蝴蝶的种类、生活习性和生态价值。

-中国传统民间音乐与舞蹈的起源、发展及特点。

-音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等。

-不同类型的音乐作品及其特点。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作蝴蝶主题的手工艺品，如蝴蝶风筝、蝴蝶书签等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-组织学生进行音乐表演比赛，让学生在舞台上展示自己的才艺，提高学生的自信心和表达能力。

-邀请音乐专家或民间艺人来校进行讲座，让学生近距离接触音乐，了解音乐的魅力。

-开展音乐主题的班会或课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养团队协作精神。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对歌曲《扑蝴蝶》的理解和掌握程度。例如，询问学生歌曲的节奏、旋律特点，以及歌词中描述的情景。通过学生的回答，教师可以了解学生对歌曲内容的理解程度，及时调整教学策略。

（2）观察评价：在课堂上，教师应密切观察学生的参与度、表现力和学习态度。关注学生在课堂上的互动、演唱和表演情况，了解他们在学习过程中的困惑和需求。对于表现积极、态度认真的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予个别指导。

（3）测试评价：在课程结束后，可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，检验学生对歌曲《扑蝴蝶》的掌握情况。测试题应涵盖歌曲的节奏、旋律、歌词等方面，以便全面了解学生的学习效果。

2.教学反馈：

（1）针对课堂提问，教师应及时给予学生反馈，肯定正确答案，纠正错误答案。对于学生的回答，教师应鼓励他们勇敢表达自己的想法，培养他们的自信心。

（2）在观察评价过程中，教师应记录学生的课堂表现，包括参与度、演唱水平、合作能力等。对于表现优异的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应给予耐心指导，帮助他们提高。

（3）测试评价后，教师应认真批改学生的试卷，及时反馈学生的学习效果。对于成绩优异的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于成绩不理想的学生，教师应分析原因，制定针对性的辅导计划。

3.教学反思：

（1）教师应定期对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。例如，针对学生在课堂上的表现，教师可以思考如何提高学生的参与度，如何更好地引导学生学习。

（2）教师应关注学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，调整教学策略。例如，对于音乐基础薄弱的学生，教师可以适当降低教学难度，给予更多个别指导。

（3）教师应注重培养学生的音乐素养，关注学生在音乐学习过程中的情感体验，激发他们的学习兴趣。例如，通过组织音乐活动、欣赏音乐作品等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.家长沟通：

（1）教师应与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。例如，教师可以向家长反馈学生在课堂上的表现，与家长共同探讨如何提高学生的学习效果。

（2）教师可以邀请家长参与课堂活动，如家长开放日、亲子音乐会等，让家长了解学校的教育理念和教学方法，增强家校合作。

（3）教师应鼓励家长关注学生的音乐学习，提供良好的家庭学习环境，支持学生的音乐兴趣和爱好。八、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《扑蝴蝶》

-歌曲节奏：2/4拍

-歌曲旋律：欢快、明快

-歌词内容：描述小姑娘在花园里扑蝴蝶的情景

②重点词句：

-①扑蝴蝶

-②花园里

-③飞来飞去

-④快快飞

③教学方法与步骤：

-