七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人教学设计2 新人教版

七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教学设计2新人教版教学内容本课选自新人教版七年级语文上册第三单元，主要内容包括：课文《再塑生命的人》，通过对作者海伦·凯勒的成长历程的叙述，展现了她的坚强意志和对生命的热爱。通过学习这篇课文，学生能够了解海伦·凯勒的生平事迹，感受她的精神品质，培养自己的意志力和对生命的热爱。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提高对人物形象、情节结构和主题思想的把握。

2.增强学生的情感共鸣和审美体验，激发学生对生命价值的思考和珍惜生活的情感。

3.培养学生独立思考和表达的能力，通过分析海伦·凯勒的故事，学会从不同角度审视生活，形成积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《再塑生命的人》中主人公海伦·凯勒的生活经历，把握其坚强意志和对生命的热爱。

②分析课文中的关键情节，如海伦·凯勒的失明失聪经历和她的康复过程，以及这些经历对她的性格和人生观的影响。

③领悟课文所传达的主题思想，即生命的可贵、坚强的意志力以及积极面对困难的精神。

2.教学难点，

①深入理解海伦·凯勒在困境中展现出的不屈不挠的精神，以及这种精神对学生的启示意义。

②帮助学生体会作者在叙述中的情感表达，理解作者对海伦·凯勒的敬佩和赞美之情。

③引导学生结合自身实际，思考如何在生活中培养自己的意志力和面对困难的勇气。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级语文上册第三单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如海伦·凯勒的肖像、她的生活场景等，以及与课文主题相关的视频资料。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示图片和视频，确保教学效果。

4.教室布置：设置讨论小组，为分组讨论和角色扮演等活动提供空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《再塑生命的人》的生平和成长故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海伦·凯勒是如何克服困难的？”“她的哪些品质让你印象深刻？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海伦·凯勒的生活经历和她的精神品质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海伦·凯勒的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放海伦·凯勒的励志故事视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海伦·凯勒的成长历程，结合她的名言和事例，帮助学生理解坚强意志和生命的价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对海伦·凯勒故事的理解和感悟；进行角色扮演，让学生体验海伦·凯勒面对困境时的心理变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“海伦·凯勒是如何学会沟通的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验海伦·凯勒的故事，感受她的精神品质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海伦·凯勒的故事和她的精神品质。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和感悟。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海伦·凯勒的故事，掌握坚强意志和生命的价值。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与海伦·凯勒故事相关的作文，要求学生结合自己的生活经历，谈谈自己对坚强意志和生命的理解。

提供拓展资源：推荐一些关于海伦·凯勒的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.人物形象分析

1.1海伦·凯勒的生平背景

1.2海伦·凯勒的失明失聪经历

1.3海伦·凯勒的康复过程

1.4海伦·凯勒的教育经历

1.5海伦·凯勒的成就与贡献

2.主题思想探讨

2.1生命的可贵与价值

2.2坚强的意志力

2.3积极面对困难的精神

2.4勇敢追求梦想的勇气

2.5人际关系的处理与沟通

3.情节结构分析

3.1课文的开端：海伦·凯勒的失明失聪经历

3.2课文的主体：海伦·凯勒的康复过程和教育经历

3.3课文的高潮：海伦·凯勒的成就与贡献

3.4课文的结局：海伦·凯勒对生命的感悟

4.文学手法与修辞

4.1描写手法：通过对海伦·凯勒生活场景的描写，展现她的坚强意志和乐观精神。

4.2比喻手法：运用比喻手法，将海伦·凯勒的精神品质与自然景观相联系，增强文章的感染力。

4.3比拟手法：通过比拟手法，将海伦·凯勒的内心世界与外界事物相融合，表现她的情感变化。

4.4对比手法：通过对比手法，突出海伦·凯勒在困境中展现出的勇敢和毅力。

5.语言风格分析

5.1生动形象：运用丰富的词汇和形象的比喻，使文章生动有趣。

5.2深刻内涵：通过对海伦·凯勒经历的叙述，传达出深刻的道理和人生哲理。

5.3情感真挚：文章中充满了对海伦·凯勒的敬佩和赞美之情，使读者产生共鸣。

6.思想感情表达

6.1感慨：作者对海伦·凯勒的坚强意志和勇敢追求梦想的精神表示感慨。

6.2赞美：作者对海伦·凯勒的成就和贡献表示赞美。

6.3启示：文章启示读者要珍惜生命，勇敢面对困难，追求梦想。

7.价值观引导

7.1坚强意志：引导学生学会在困境中保持坚强意志，勇敢面对挑战。

7.2乐观精神：引导学生学会以乐观的态度面对生活，珍惜生命。

7.3互助合作：引导学生学会与他人合作，共同面对困难。

7.4梦想追求：引导学生勇敢追求梦想，实现人生价值。

8.教学活动设计

8.1小组讨论：组织学生分组讨论海伦·凯勒的故事，分享自己的理解和感悟。

8.2角色扮演：让学生扮演海伦·凯勒，体验她的生活经历和心理变化。

8.3写作练习：要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于坚强意志和生命的作文。

8.4拓展阅读：推荐一些与海伦·凯勒相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

9.评价与反思

9.1教学效果评价：通过课堂提问、作业批改、学生反馈等方式，评价教学效果。

9.2教学反思：总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，提高教学质量。内容逻辑关系1.人物形象与主题思想的逻辑关系

①人物形象：海伦·凯勒的坚强意志和积极面对生活的态度。

②主题思想：强调生命的可贵、坚强的意志力以及积极面对困难的精神。

2.情节发展与人物性格的逻辑关系

①情节发展：海伦·凯勒从失明失聪到康复，再到取得成就的过程。

②人物性格：通过情节展现海伦·凯勒的勇敢、坚持和乐观。

3.文学手法与情感表达的逻辑关系

①文学手法：运用描写、比喻、对比等手法。

②情感表达：通过文学手法传达出作者对海伦·凯勒的敬佩和赞美。

4.语言风格与思想内容的逻辑关系

①语言风格：生动形象、深刻内涵、情感真挚。

②思想内容：传达出作者对生命的感悟和对海伦·凯勒精神品质的赞美。

5.教学活动与学生能力培养的逻辑关系

①教学活动：小组讨论、角色扮演、写作练习等。

②学生能力培养：培养学生的自主学习能力、合作能力和表达能力。

6.课后拓展与知识体系构建的逻辑关系

①课后拓展：推荐相关书籍和纪录片，供学生进一步学习。

②知识体系构建：帮助学生建立对生命价值、坚强意志和积极面对困难的全面认识。课后拓展1.拓展内容：

1.1阅读材料：

-《假如给我三天光明》：这是海伦·凯勒的自传体作品，详细记录了她的成长经历和心路历程。

-《海伦·凯勒传》：一本关于海伦·凯勒的传记，由她的老师安妮·沙利文撰写，讲述了海伦·凯勒从失明失聪到成为著名作家的过程。

1.2视频资源：

-《海伦·凯勒：一个奇迹的诞生》：这是一部纪录片，讲述了海伦·凯勒的生活和她的成就。

-《安妮·沙利文：海伦·凯勒的启蒙老师》：纪录片，聚焦于海伦·凯勒的老师安妮·沙利文，展示了她如何改变了海伦·凯勒的一生。

2.拓展要求：

2.1阅读材料要求：

-学生可以选择一本阅读材料进行阅读，了解海伦·凯勒的生平故事和她的精神世界。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下对海伦·凯勒生活的感悟和对她精神的敬佩之处。

-阅读完成后，学生可以写一篇读书笔记或心得体会，分享自己的阅读感受。

2.2视频资源观看要求：

-学生可以观看纪录片，通过影像资料更直观地了解海伦·凯勒的生活和她所面临的挑战。

-观看过程中，学生应做好笔记，记录下对视频中展现的海伦·凯勒生活片段的思考和感想。

-观看结束后，组织学生进行讨论，分享对纪录片中人物和事件的看法。

3.教师指导与帮助：

3.1教师可以为学生推荐阅读材料，并根据学生的阅读进度提供指导。

3.2对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生更好地理解材料内容。

3.3教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析材料，培养他们的批判性思维能力。

3.4教师可以引导学生将阅读和观看的内容与课堂所学知识相结合，加深对课文主题的理解。

4.评价与反思：

4.1教师可以通过学生的读书笔记、心得体会和讨论参与度来评价学生的课后拓展效果。

4.2学生在完成拓展活动后，应反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足，并提出改进措施。

4.3教师可以根据学生的反思结果，调整教学策略，提高课后拓展活动的实效性。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学行为，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《再塑生命的人》这节课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

在《再塑生命的人》这节课的教学中，我主要关注了以下几个方面：

①学生的参与度：课堂上，我通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，观察他们的反应和表现。

②学生的理解程度：通过课堂提问和作业反馈，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。

③学生的情感体验：观察学生在课堂上对海伦·凯勒故事的情感反应，是否能够体会到她的坚强意志和乐观精神。

2.反思与改进

在反思过程中，我发现以下几个问题需要改进：

①学生对海伦·凯勒故事的背景了解不够深入，对她的成长经历和心路历程的理解不够全面。

②课堂活动的设计可以更加丰富，以激发学生的学习兴趣和参与度。

③对学生的情感体验关注不足，未能充分引导学生体会海伦·凯勒的故事背后的精神内涵。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

①在课前，我将提前准备与海伦·凯勒故事相关的背景资料，如她的家庭背景、教育经历等，以便在课堂上进行补充讲解。

②课堂活动设计方面，我将尝试引入更多互动性强的环节，如情景模拟、辩论赛等，让学生在活动中深入体验故事内容。

③在教学过程中，我将更加注重学生的情感体验，通过引导学生分享自己的感悟，帮助他们更好地理解海伦·凯勒的故事背后的精神内涵。

3.未来教学计划

为了更好地实施改进措施，我制定了以下未来教学计划：

①在课前，我会提前收集与海伦·凯勒故事相关的背景资料，制作成