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文档简介
七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教学设计2新人教版教学内容本课选自新人教版七年级语文上册第三单元,主要内容包括:课文《再塑生命的人》,通过对作者海伦·凯勒的成长历程的叙述,展现了她的坚强意志和对生命的热爱。通过学习这篇课文,学生能够了解海伦·凯勒的生平事迹,感受她的精神品质,培养自己的意志力和对生命的热爱。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力,提高对人物形象、情节结构和主题思想的把握。
2.增强学生的情感共鸣和审美体验,激发学生对生命价值的思考和珍惜生活的情感。
3.培养学生独立思考和表达的能力,通过分析海伦·凯勒的故事,学会从不同角度审视生活,形成积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点,
①理解课文《再塑生命的人》中主人公海伦·凯勒的生活经历,把握其坚强意志和对生命的热爱。
②分析课文中的关键情节,如海伦·凯勒的失明失聪经历和她的康复过程,以及这些经历对她的性格和人生观的影响。
③领悟课文所传达的主题思想,即生命的可贵、坚强的意志力以及积极面对困难的精神。
2.教学难点,
①深入理解海伦·凯勒在困境中展现出的不屈不挠的精神,以及这种精神对学生的启示意义。
②帮助学生体会作者在叙述中的情感表达,理解作者对海伦·凯勒的敬佩和赞美之情。
③引导学生结合自身实际,思考如何在生活中培养自己的意志力和面对困难的勇气。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有新人教版七年级语文上册第三单元的相关教材。
2.辅助材料:准备与课文内容相关的图片,如海伦·凯勒的肖像、她的生活场景等,以及与课文主题相关的视频资料。
3.教学设备:使用多媒体投影仪展示图片和视频,确保教学效果。
4.教室布置:设置讨论小组,为分组讨论和角色扮演等活动提供空间。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕《再塑生命的人》的生平和成长故事,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“海伦·凯勒是如何克服困难的?”“她的哪些品质让你印象深刻?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解海伦·凯勒的生活经历和她的精神品质。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解海伦·凯勒的故事,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放海伦·凯勒的励志故事视频,引出本课主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解海伦·凯勒的成长历程,结合她的名言和事例,帮助学生理解坚强意志和生命的价值。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对海伦·凯勒故事的理解和感悟;进行角色扮演,让学生体验海伦·凯勒面对困境时的心理变化。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“海伦·凯勒是如何学会沟通的?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,体验海伦·凯勒的故事,感受她的精神品质。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解海伦·凯勒的故事和她的精神品质。
活动教学法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中体验和感悟。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解海伦·凯勒的故事,掌握坚强意志和生命的价值。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与海伦·凯勒故事相关的作文,要求学生结合自己的生活经历,谈谈自己对坚强意志和生命的理解。
提供拓展资源:推荐一些关于海伦·凯勒的书籍和纪录片,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作文,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理1.人物形象分析
1.1海伦·凯勒的生平背景
1.2海伦·凯勒的失明失聪经历
1.3海伦·凯勒的康复过程
1.4海伦·凯勒的教育经历
1.5海伦·凯勒的成就与贡献
2.主题思想探讨
2.1生命的可贵与价值
2.2坚强的意志力
2.3积极面对困难的精神
2.4勇敢追求梦想的勇气
2.5人际关系的处理与沟通
3.情节结构分析
3.1课文的开端:海伦·凯勒的失明失聪经历
3.2课文的主体:海伦·凯勒的康复过程和教育经历
3.3课文的高潮:海伦·凯勒的成就与贡献
3.4课文的结局:海伦·凯勒对生命的感悟
4.文学手法与修辞
4.1描写手法:通过对海伦·凯勒生活场景的描写,展现她的坚强意志和乐观精神。
4.2比喻手法:运用比喻手法,将海伦·凯勒的精神品质与自然景观相联系,增强文章的感染力。
4.3比拟手法:通过比拟手法,将海伦·凯勒的内心世界与外界事物相融合,表现她的情感变化。
4.4对比手法:通过对比手法,突出海伦·凯勒在困境中展现出的勇敢和毅力。
5.语言风格分析
5.1生动形象:运用丰富的词汇和形象的比喻,使文章生动有趣。
5.2深刻内涵:通过对海伦·凯勒经历的叙述,传达出深刻的道理和人生哲理。
5.3情感真挚:文章中充满了对海伦·凯勒的敬佩和赞美之情,使读者产生共鸣。
6.思想感情表达
6.1感慨:作者对海伦·凯勒的坚强意志和勇敢追求梦想的精神表示感慨。
6.2赞美:作者对海伦·凯勒的成就和贡献表示赞美。
6.3启示:文章启示读者要珍惜生命,勇敢面对困难,追求梦想。
7.价值观引导
7.1坚强意志:引导学生学会在困境中保持坚强意志,勇敢面对挑战。
7.2乐观精神:引导学生学会以乐观的态度面对生活,珍惜生命。
7.3互助合作:引导学生学会与他人合作,共同面对困难。
7.4梦想追求:引导学生勇敢追求梦想,实现人生价值。
8.教学活动设计
8.1小组讨论:组织学生分组讨论海伦·凯勒的故事,分享自己的理解和感悟。
8.2角色扮演:让学生扮演海伦·凯勒,体验她的生活经历和心理变化。
8.3写作练习:要求学生结合自己的生活经历,写一篇关于坚强意志和生命的作文。
8.4拓展阅读:推荐一些与海伦·凯勒相关的书籍和纪录片,供学生进一步学习。
9.评价与反思
9.1教学效果评价:通过课堂提问、作业批改、学生反馈等方式,评价教学效果。
9.2教学反思:总结教学过程中的优点和不足,提出改进措施,提高教学质量。内容逻辑关系1.人物形象与主题思想的逻辑关系
①人物形象:海伦·凯勒的坚强意志和积极面对生活的态度。
②主题思想:强调生命的可贵、坚强的意志力以及积极面对困难的精神。
2.情节发展与人物性格的逻辑关系
①情节发展:海伦·凯勒从失明失聪到康复,再到取得成就的过程。
②人物性格:通过情节展现海伦·凯勒的勇敢、坚持和乐观。
3.文学手法与情感表达的逻辑关系
①文学手法:运用描写、比喻、对比等手法。
②情感表达:通过文学手法传达出作者对海伦·凯勒的敬佩和赞美。
4.语言风格与思想内容的逻辑关系
①语言风格:生动形象、深刻内涵、情感真挚。
②思想内容:传达出作者对生命的感悟和对海伦·凯勒精神品质的赞美。
5.教学活动与学生能力培养的逻辑关系
①教学活动:小组讨论、角色扮演、写作练习等。
②学生能力培养:培养学生的自主学习能力、合作能力和表达能力。
6.课后拓展与知识体系构建的逻辑关系
①课后拓展:推荐相关书籍和纪录片,供学生进一步学习。
②知识体系构建:帮助学生建立对生命价值、坚强意志和积极面对困难的全面认识。课后拓展1.拓展内容:
1.1阅读材料:
-《假如给我三天光明》:这是海伦·凯勒的自传体作品,详细记录了她的成长经历和心路历程。
-《海伦·凯勒传》:一本关于海伦·凯勒的传记,由她的老师安妮·沙利文撰写,讲述了海伦·凯勒从失明失聪到成为著名作家的过程。
1.2视频资源:
-《海伦·凯勒:一个奇迹的诞生》:这是一部纪录片,讲述了海伦·凯勒的生活和她的成就。
-《安妮·沙利文:海伦·凯勒的启蒙老师》:纪录片,聚焦于海伦·凯勒的老师安妮·沙利文,展示了她如何改变了海伦·凯勒的一生。
2.拓展要求:
2.1阅读材料要求:
-学生可以选择一本阅读材料进行阅读,了解海伦·凯勒的生平故事和她的精神世界。
-鼓励学生在阅读过程中做笔记,记录下对海伦·凯勒生活的感悟和对她精神的敬佩之处。
-阅读完成后,学生可以写一篇读书笔记或心得体会,分享自己的阅读感受。
2.2视频资源观看要求:
-学生可以观看纪录片,通过影像资料更直观地了解海伦·凯勒的生活和她所面临的挑战。
-观看过程中,学生应做好笔记,记录下对视频中展现的海伦·凯勒生活片段的思考和感想。
-观看结束后,组织学生进行讨论,分享对纪录片中人物和事件的看法。
3.教师指导与帮助:
3.1教师可以为学生推荐阅读材料,并根据学生的阅读进度提供指导。
3.2对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问,教师应及时解答,帮助学生更好地理解材料内容。
3.3教师可以组织学生进行小组讨论,鼓励学生从不同角度分析材料,培养他们的批判性思维能力。
3.4教师可以引导学生将阅读和观看的内容与课堂所学知识相结合,加深对课文主题的理解。
4.评价与反思:
4.1教师可以通过学生的读书笔记、心得体会和讨论参与度来评价学生的课后拓展效果。
4.2学生在完成拓展活动后,应反思自己的学习过程,总结自己的收获和不足,并提出改进措施。
4.3教师可以根据学生的反思结果,调整教学策略,提高课后拓展活动的实效性。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节,通过反思我们可以更好地了解自己的教学行为,发现教学中的不足,从而不断改进教学方法,提高教学质量。以下是我对《再塑生命的人》这节课的教学反思与改进计划。
1.教学效果评估
在《再塑生命的人》这节课的教学中,我主要关注了以下几个方面:
①学生的参与度:课堂上,我通过提问、小组讨论和角色扮演等方式,鼓励学生积极参与,观察他们的反应和表现。
②学生的理解程度:通过课堂提问和作业反馈,了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
③学生的情感体验:观察学生在课堂上对海伦·凯勒故事的情感反应,是否能够体会到她的坚强意志和乐观精神。
2.反思与改进
在反思过程中,我发现以下几个问题需要改进:
①学生对海伦·凯勒故事的背景了解不够深入,对她的成长经历和心路历程的理解不够全面。
②课堂活动的设计可以更加丰富,以激发学生的学习兴趣和参与度。
③对学生的情感体验关注不足,未能充分引导学生体会海伦·凯勒的故事背后的精神内涵。
针对以上问题,我制定了以下改进措施:
①在课前,我将提前准备与海伦·凯勒故事相关的背景资料,如她的家庭背景、教育经历等,以便在课堂上进行补充讲解。
②课堂活动设计方面,我将尝试引入更多互动性强的环节,如情景模拟、辩论赛等,让学生在活动中深入体验故事内容。
③在教学过程中,我将更加注重学生的情感体验,通过引导学生分享自己的感悟,帮助他们更好地理解海伦·凯勒的故事背后的精神内涵。
3.未来教学计划
为了更好地实施改进措施,我制定了以下未来教学计划:
①在课前,我会提前收集与海伦·凯勒故事相关的背景资料,制作成
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