加减混合（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

加减混合（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天咱们来玩个有趣的数学游戏——加减混合！😄咱们二年级上册的数学课本里，这一章节可是个宝藏哦！🎁我们要把加法和减法结合起来，看看谁的小脑瓜最灵活！👩‍🏫咱们在课堂上，要一起动手动脑，把书本上的知识变成我们自己的小秘密。🤫希望通过这节课，你们能爱上数学，觉得数学原来这么简单又好玩！🎉加油，我的小数学家们！💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过加减混合运算的学习，孩子们将提升数感和符号意识，学会运用运算策略解决实际问题。同时，培养他们的逻辑推理能力和空间观念，激发他们对数学的兴趣，形成积极的学习态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触了加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算。他们已经具备了一定的数数能力和基本的运算技巧，对于10以内的加减法有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对数学的兴趣各不相同，有的学生可能对数字特别敏感，喜欢挑战性的数学问题；有的则可能对数学较为陌生，需要更多的鼓励和指导。他们的学习风格也各异，有的学生喜欢动手操作，通过实物来理解概念；有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难：理解加减混合运算的顺序，区分加减符号的含义，以及如何将复杂的运算分解成简单的步骤。此外，学生可能难以将新学的运算技巧应用到解决实际问题中。因此，教学中需要注重引导他们理解运算顺序的重要性，并通过实际操作和游戏化的学习活动来帮助他们克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学二年级上册》人教版教材，以便跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与加减混合运算相关的图片、图表，以及动画视频，帮助学生直观理解运算过程。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，供学生进行实际操作，加深对运算规则的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；在教室一角布置操作台，便于学生动手实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享加减混合运算的PPT和教学视频，让学生提前了解运算规则。

-设计预习问题：提出如“如何判断加减混合运算的顺序？”等问题，引导学生思考运算顺序的重要性。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步了解加减混合运算。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如尝试自己解决一些简单的加减混合运算问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小猫捉鱼”的故事引入，让学生在情境中感受加减混合运算。

-讲解知识点：通过实例讲解加减混合运算的步骤，如“先加后减”或“先减后加”。

-组织课堂活动：设计“加减混合运算接力赛”，让学生分组进行运算竞赛。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解运算步骤。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，练习加减混合运算。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加减混合运算的规则。

-实践活动法：通过接力赛等活动，让学生在实践中掌握运算技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些加减混合运算的应用题，如生活中的购物计算。

-提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，鼓励学生课后拓展学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，如尝试解决更复杂的加减混合运算问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的学习效果。

本节课的重难点在于加减混合运算的顺序和实际应用。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能，并能够在实际情境中灵活运用。六、学生学习效果学生学习效果

在本章的加减混合运算教学中，学生们在掌握知识点的同时，也取得了以下几方面的显著效果：

1.理解加减混合运算的顺序和规则：

2.提高运算速度和准确性：

3.培养解决问题的能力：

在加减混合运算的学习过程中，学生们不仅学会了运算技巧，还学会了如何运用这些技巧解决实际问题。他们能够将所学知识应用到日常生活中，如购物、计算时间等。例如，学生在遇到“小明有5个苹果，吃了2个，又买了3个，现在有多少个苹果？”的问题时，能够迅速计算出小明现在有6个苹果。

4.增强逻辑思维能力：

加减混合运算的学习过程有助于培养学生的逻辑思维能力。通过分析题目，确定运算顺序，学生们能够锻炼自己的逻辑推理能力。例如，在解决“8+6-4”的问题时，学生需要先进行加法运算，再进行减法运算，这一过程有助于培养他们的逻辑思维能力。

5.提升团队合作能力：

在课堂活动中的小组讨论和接力赛中，学生们需要相互配合，共同完成计算任务。这有助于提升他们的团队合作能力。例如，在“加减混合运算接力赛”中，学生们需要分工合作，共同完成计算，这种合作方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

6.激发学习兴趣：

7.培养良好的学习习惯：

在课堂学习和课后作业的完成过程中，学生们逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真对待每一次课堂活动。例如，学生在完成课后作业时，不再像以前那样随意涂鸦，而是认真书写，保证了作业的质量。

8.提高自主学习能力：

在本节课的学习过程中，学生们学会了如何自主学习。他们能够通过查阅教材、网络资源等方式，解决学习中遇到的问题。例如，在遇到难题时，学生能够主动上网搜索解题方法，并尝试独立解决。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学习兴趣：在课堂上，我尝试将数学知识融入到有趣的故事和游戏中，比如通过“小猫捉鱼”的故事来引入加减混合运算，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段，提高参与度：我使用了多媒体教学资源，如动画、图片和视频，来帮助学生直观理解加减混合运算的概念。同时，我还引入了实物操作，比如使用计数器或算盘，让学生在实际操作中感受数学。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱，理解困难：我发现有些学生对加减混合运算的基本概念理解不够，这在一定程度上影响了他们的学习进度。

2.课堂互动不足，学生参与度不高：虽然我尝试了多种教学方法，但有些学生在课堂上还是显得比较被动，没有充分参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一，未能全面评估学习效果：目前我的评价主要依赖于作业和考试，缺乏对学生学习过程中的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导，针对学生基础差异：对于基础薄弱的学生，我计划在课后提供个别辅导，通过一对一的教学，帮助他们理解和掌握加减混合运算。

2.丰富课堂互动，提高学生参与度：我将设计更多互动性强的课堂活动，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.优化评价方式，全面评估学习效果：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多样化的评价方法，包括课堂表现、小组合作、自我评估等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.适时调整教学进度，确保学生跟上学习节奏：我会根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学进度，确保所有学生都能够跟上课堂的节奏。

5.持续关注学生兴趣，开发个性化学习资源：我会持续关注学生对数学的兴趣，开发一些个性化的学习资源，如数学游戏、数学故事等，以保持他们的学习热情。八、课后作业课后作业是巩固所学知识的重要环节，以下是根据《数学二年级上册》人教版中加减混合运算章节设计的课后作业，包括题型和答案，旨在帮助学生巩固和应用所学知识。

1.实物操作题

题目：小华有3个苹果，吃掉了2个，然后又买了5个苹果，请问小华现在有多少个苹果？

答案：小华现在有6个苹果。（3-2+5=6）

2.连加连减题

题目：小明有7个铅笔，借给了小红3个，然后又借给了小刚2个，最后小明还剩下多少个铅笔？

答案：小明最后剩下2个铅笔。（7-3-2=2）

3.混合运算应用题

题目：小猫捉到了5条鱼，又捉到了3条鱼，然后不小心又掉进了水里，掉掉了2条鱼，小猫最后还剩下多少条鱼？

答案：小猫最后剩下6条鱼。（5+3-2=6）

4.解决实际问题

题目：小兔在森林里捡到了8个蘑菇，然后又捡到了5个蘑菇，最后它又吃掉了3个蘑菇，请问小兔最后还剩下多少个蘑菇？

答案：小兔最后剩下10个蘑菇。（8+5-3=10）

5.比较大小题

题目：小猫有12个鱼饵，小兔有18个鱼饵，小猫和小兔一共有多少个鱼饵？小兔比小猫多多少个鱼饵？

答案：小猫和小兔一共有30个鱼饵，小兔比小猫多6个鱼饵。（12+18=30，18-12=6）

6.找规律题

题目：小猪在农场里收集了4个胡萝卜，然后又收集了7个胡萝卜，再收集了2个胡萝卜，最后收集了5个胡萝卜，请问小猪一共收集了多少个胡萝卜？

答案：小猪一共收集了18个胡萝卜。（4+7+2+5=18）

7.完成句子题

题目：小猴摘了_个桃子，吃掉了_个，又摘了_个，最后它还有_个桃子。

答案：小猴摘了8个桃子，吃掉了3个，又摘了5个，最后它还有10个桃子。（8-3+5=10）

8.顺序排列题

题目：请按照正确的顺序排列下面的计算步骤：10-4+2=?10+2-4=?10+4-2=?

答案：10-4+2=8，10+2-4=8，10+4-2=12板书设计①加减混合运算顺序