九年级英语下册 Unit 13 We're trying to save the earth Section B第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearthSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索“九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearthSectionB第5课时（3a-3b）”这一精彩内容。首先，我会用图片和视频引入环境保护的话题，激发你们的兴趣。然后，通过角色扮演和小组讨论，让你们更深入地了解地球面临的挑战。最后，我会引导你们思考如何为地球做出贡献，让我们的家园更加美好！🌍✨期待与你们一起度过这充实的一节课！💪💡核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解环境保护的国际合作与全球责任。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作活动，增强英语口语和写作技巧。

3.增强学生的思维品质，通过批判性思维和问题解决，让学生对环境保护有更深刻的理解。

4.强化学生的情感态度价值观，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在此阶段，学生们已经具备了一定的英语基础，对环境保护有一定的了解，能够识别和描述一些常见的环境问题。他们在之前的课程中学习了相关的词汇和句型，如描述环境问题、提出解决方案等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对环境保护的话题普遍感兴趣，因为他们正处于成长阶段，对身边的环境问题有切身体会。他们的英语能力逐渐增强，能够进行简单的对话和写作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一些学生可能更偏好独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一课时内容时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解复杂的英语句子和长难句，二是将所学的环境保护知识运用到实际情境中，三是如何在讨论中提出有见地的观点。此外，部分学生可能对环境保护的具体措施和实践感到困惑，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版》九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearth。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球环境变化的图片、环保行动者的视频片段等。

3.实验器材：本课时不涉及实验，但可准备一些环保相关的实物，如塑料瓶、废纸等，用于展示环保实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，确保教室环境适合小组活动和多媒体展示。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们赖以生存的地球正面临哪些环境问题吗？”

展示一些关于地球污染、气候变化等环境问题的图片或视频片段，让学生直观感受到环境保护的紧迫性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

**2.环境保护基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要目标和方法。

详细介绍环境保护的组成部分，如大气保护、水资源保护、生物多样性保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

**3.环境保护案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如“绿色出行”、“垃圾分类”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园内推广环保活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践环保行动。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关的书籍和杂志，如《自然保护》、《地球之友》等，可以提供深入的环境保护知识和案例。

-环保组织的报告和研究成果，例如世界自然基金会（WWF）的报告，这些资料能够帮助学生了解全球环境保护的进展。

-环境保护的纪录片和电影，如《地球脉动》、《不可忽视的真相》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对环境保护的感性认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读环保相关的文章和书籍，提高他们对环境保护知识的理解深度。

-组织学生观看环保纪录片，讨论影片中呈现的环境问题，以及可能的解决方案。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，将理论知识与实践相结合。

-建议学生进行环保主题的调研项目，可以是关于当地环境问题的调查，也可以是关于可持续生活方式的研究。

-提供在线环保课程或讲座，让学生通过网络资源进一步学习环境保护的专业知识。

-鼓励学生参与环保创意设计比赛，如设计环保标语、制作环保产品等，激发他们的创新思维。

-安排学生参观环保设施，如污水处理厂、风力发电站等，实地了解环保技术的应用。

-建议学生加入学校的环保社团或俱乐部，与其他对环保感兴趣的同学一起交流和学习。

-鼓励学生撰写环保日记，记录自己在日常生活中采取的环保行动，以及遇到的挑战和收获。板书设计①知识点：

-环境保护的基本概念

-环境污染的类型（如空气污染、水污染、土壤污染）

-环境保护的重要性

-环境保护的方法和措施

②词汇：

-pollution

-globalwarming

-biodiversity

-sustainabledevelopment

-renewableenergy

③句型：

-Theearthisfacingseriousenvironmentalproblems.

-Weshouldtakeactiontoprotectourenvironment.

-Itisimportanttoreducecarbonemissions.

-Recyclingisakeywaytosaveresources.教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，检验他们对环境保护知识的理解和应用能力。例如，询问学生对环保措施的看法，或讨论某个环境问题的解决方案。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的表现，如小组讨论时的积极性、回答问题时的准确性等，以此评估他们的学习态度和参与程度。

-小组展示：每组学生准备的小组展示可以作为评价学生合作能力和表达能力的重要依据。观察学生的团队协作、信息整理和演讲技巧。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对环境保护知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括作文、报告或项目作品。重点关注学生的语言运用、内容准确性和创新性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果和反馈意见反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，指出需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中不仅要指出不足，还要强调学生的优点和进步，鼓励他们继续努力。例如，对于提出独特见解的学生，可以给予特别的表扬。

-定期回顾：定期回顾学生的作业表现，与之前的评价结果进行对比，观察学生的学习进步和持续改进。

3.形成性评价：

-过程性评价：除了作业和测试，还应注意学生在学习过程中的表现，如课堂参与、小组合作、问题解决能力等，这些可以作为形成性评价的一部分。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和同伴反馈，学生可以更全面地认识自己的学习状态。

-反思日记：要求学生定期写反思日记，记录自己的学习经历、感受和收获，这有助于学生自我监控和自我提升。

4.终结性评价：

-终结性测试：在课程结束时进行一次全面的终结性测试，以评估学生对整个单元内容的掌握程度。

-项目展示：如果课程设计中有学生项目或作品展示环节，这也是一个重要的终结性评价方式，可以展示学生的综合能力和创新成果。课后作业1.写作练习：

Topic:Writeashortessayonhowyoucancontributetoenvironmentalprotectioninyourdailylife.Useatleastthreeexamplestosupportyourpoints.

答案示例：

"Inmydailylife,Itrytocontributetoenvironmentalprotectioninseveralways.First,Ialwaysrecyclepaper,plastic,andglassathome.Second,Iusereusablebagsandwaterbottlesinsteadofsingle-useitems.Lastly,Iwalkorbiketoschoolwheneverpossibletoreducecarbonemissions."

2.角色扮演：

Scenario:Imagineyouareamemberofalocalenvironmentalgroup.Prepareaspeechtopresenttoyourcommunityabouttheimportanceofplantingmoretrees.

答案示例：

"Ladiesandgentlemen,todayIstandbeforeyouasamemberofourlocalenvironmentalgroup.Weareheretotalkaboutthevitalrolethatplantingtreesplaysinourcommunity.Treesnotonlyprovideuswithoxygenbutalsohelptoreduceairpollutionandsoilerosion.Let'salljoinhandsandplantmoretreestomakeourplanetgreenerandhealthier."

3.信息匹配：

Readthefollowingstatementsaboutenvironmentalprotectionandmatchthemwiththecorrectactions.

Statements:

a."Reduceenergyconsumption"-[]Turnofflightsandelectronicswhennotinuse.

b."Conservewater"-[]Fixleaksandusewater-savingdevices.

c."Protectwildlife"-[]Donotlitterinnatureareas.

d."Recycle"-[]Separaterecyclablematerialsfromwaste.

答案示例：

a.[]Turnofflightsandelectronicswhennotinuse.

b.[]Fixleaksandusewater-savingdevices.

c.[]Donotlitterinnatureareas.

d.[]Separaterecyclablematerialsfromwaste.

4.翻译练习：

TranslatethefollowingsentencesfromEnglishtoChinese,focusingonenvironmentalprotectionvocabulary.

English:

a."Theplasticpollutioninoceansisamajorthreattomarinelife."

b."Sustainabledevelopmentisessentialforthelong-termhealthofourplanet."

答案示例：

a.海洋中的塑料污染是威胁海洋生物的严重问题。

b.可持续发展对于地球的长期健康至关重要。

5.案例分析：

CaseStudy:Alocalcommunityhasdecidedtoimplementarecyclingprogram.Writeashortreportoutliningtheprogram'sgoals,challenges,andpotentialbenefits.

答案示例：

"Thelocalcommunityhasinitiatedarecyclingprogramwiththefollowinggoals:toreducewaste,promoteenvironmentalawareness,andsaveresources.Challengesincludeeducatingresidentsabouttheprogramandensuringpropersortingofrecyclables.Potentialbenefitsincludeacleanerenvironment,reducedlandfillusage,andfinancialsavingsfromrecyclingfees."教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。每节课结束后，我都会静下心来，回顾一下自己的教学实践，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对“九年级英语下册Unit13We'retryingtosavetheearthSectionB第5课时（3a-3b）”这一课的教学反思与改进计