山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计1.1认识地球面貌

山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计1.1认识地球面貌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西省阳高县古城镇中学晋教版七年级地理上册教学设计1.1认识地球面貌设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索我们生活的这个星球——地球。在晋教版七年级地理上册的第一章里，我们将揭开地球的面纱，认识地球的面貌。我会用生动的故事，带你们领略地球的神奇与美丽。让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！🌍✨核心素养目标1.培养学生具备地理空间思维，能够从不同角度观察和描述地球的自然地理现象。

2.增强学生的地理实践能力，通过地图识别和地理信息分析，提高解决实际问题的能力。

3.引导学生树立人与自然和谐共生的理念，激发对环境保护和可持续发展的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地球形状和大小的基础概念，包括地球的赤道半径、极半径和平均半径。

②掌握地球表面的基本地形类型，如山地、平原、高原、盆地等，并能够识别其在地图上的表示。

③学习如何使用地图，包括地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

2.教学难点，

①理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化、时差等，并能够解释这些现象的原因。

②分析不同地区的气候类型及其分布规律，包括影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

③运用地图和地理信息系统（GIS）工具，进行基本的地理信息查询和分析，提高空间思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过地球仪演示地球的自转和公转，让学生直观感受地球的运动。

2.运用案例分析法，结合实际地图，引导学生识别不同地形和气候类型。

3.实施小组合作学习，让学生在讨论中共同解决地理问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示地球的图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.集成GIS软件，进行互动式地图操作，提高学生地理信息处理能力。

3.制作地理教具，如地形模型，帮助学生直观理解地形特征。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们生活的这个世界究竟是什么样的？它是由什么组成的呢？”

展示一些关于地球的美丽图片或视频片段，如地球的全貌、海洋生物、极地风光等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

接着，我会简短介绍地球的基本概念和重要性，比如地球是人类的家园，是我们赖以生存的地方，了解地球对于我们认识自然、保护环境、规划未来发展都有着重要的意义。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解地球的定义，包括地球的形状、大小以及它在宇宙中的位置。

接着，我会详细介绍地球的组成部分，如地壳、地幔、地核，以及它们的特点和作用。

为了帮助学生更好地理解，我会使用图表或示意图来展示地球的结构，并通过实例或案例，如板块构造理论，让学生更好地理解地球的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的地球案例进行分析，比如喜马拉雅山脉的形成、南极洲的气候特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球科学知识解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如“地球资源保护”、“可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。我会鼓励学生积极发言，提出自己的观点和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球科学知识。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注地球环境，培养环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学书籍：《地球的故事》、《地球的奥秘》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了地球的形成、发展以及与人类生活的关系。

-地理科普视频：如国家地理频道制作的《地球脉动》系列纪录片，通过高清画面和科学解说，展现了地球的自然景观和生物多样性。

-地球形状和结构模型：购买或制作地球仪、地形模型等教具，帮助学生直观理解地球的形状、地形分布和板块构造。

-地理信息系统（GIS）软件：如ArcGIS等，用于展示和分析地理数据，提高学生的地理信息处理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读地球科学相关的书籍，拓宽知识面，了解地球的演变过程。

-观看地理科普视频，增强对地球自然景观的认识，激发对地理学科的兴趣。

-利用地球形状和结构模型，通过动手操作，加深对地球内部结构和板块运动的直观理解。

-利用GIS软件，进行实际地理问题的分析，如城市规划、资源分布等，提高学生的地理信息处理能力和解决实际问题的能力。

-组织学生参观地质博物馆或自然历史博物馆，实地观察地球的岩石、矿物和化石，增强对地球历史的认识。

-开展地球日主题活动，让学生了解地球环境保护的重要性，提出环保倡议，并参与实践活动，如植树造林、垃圾分类等。

-引导学生关注地球科学领域的前沿动态，如气候变化、海洋保护等，培养学生的社会责任感和科学素养。

-鼓励学生参与地理竞赛或科学实验活动，通过实践锻炼，提高他们的地理科学探究能力和创新思维。

-建立地理学习小组，让学生在小组内分享学习心得，互相帮助，共同进步。板书设计1.重点知识点：

①地球形状：球体、赤道半径、极半径

②地球大小：地球表面积、平均半径

③地球表面地形：山地、平原、高原、盆地

2.关键词：

①地球自转：地球绕自身轴旋转

②地球公转：地球绕太阳旋转

③地球运动：自转和公转产生的地理现象

3.句子：

①地球是一个近似球体的天体。

②地球自转导致昼夜更替和时差。

③地球公转导致四季变化和正午太阳高度角的变化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了地球的面貌，学习了地球的形状、大小和表面地形。通过这些学习，我们了解到地球是一个近似球体的天体，它的大小可以用赤道半径和极半径来描述，地球表面积和平均半径也是我们认识地球的重要参数。我们还学习了地球表面的基本地形类型，包括山地、平原、高原和盆地，这些地形类型对地球的气候和生态系统有着重要的影响。

在地球的运动方面，我们了解了地球自转和公转的基本概念。地球自转产生了昼夜更替和时差，而地球公转则导致了四季变化和正午太阳高度角的变化。这些运动不仅影响着我们的日常生活，也对地球的气候和生态环境有着深远的影响。

当堂检测：

1.地球自转和公转分别是什么？

A.地球自转是地球绕太阳旋转，公转是地球绕自身轴旋转。

B.地球自转是地球绕自身轴旋转，公转是地球绕太阳旋转。

C.地球自转和公转都是地球绕太阳旋转。

2.地球的大小通常用哪些参数来描述？

A.地球的直径和周长

B.地球的赤道半径和极半径

C.地球的体积和密度

3.地球表面主要有哪几种地形类型？

A.山地、平原、高原、盆地

B.海洋、大陆、岛屿、海峡

C.雪山、沙漠、草原、森林

4.地球自转产生了哪些地理现象？

A.昼夜更替、时差、季节变化

B.风的形成、洋流的产生、气候的形成

C.地球的倾斜、极昼极夜、昼夜长短的变化

5.地球公转导致了哪些地理现象？

A.昼夜更替、时差、季节变化

B.风的形成、洋流的产生、气候的形成

C.地球的倾斜、极昼极夜、昼夜长短的变化

请同学们根据今天的课堂内容，认真思考并回答以上问题。这些问题不仅可以帮助我们巩固今天的学习内容，还可以检验我们对地球知识的掌握程度。希望大家能够积极参与，认真作答。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示地球的图片、视频和模拟动画，使抽象的地理概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为教学内容对学生缺乏吸引力或者教学方式不够生动。

2.课堂时间管理：在讲解地球形状和大小等基础知识时，我发现时间控制得不够好，导致后续的案例分析环节有些仓促，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学内容吸引力：为了提高学生的