习作：续写故事 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：续写故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哎呀，咱们今天要聊的可是一门有趣的语文课——《续写故事》！这是咱们统编版语文三年级上册的内容哦。在这个章节里，我们要引导小朋友们发挥想象力，把已有的故事情节继续下去，让他们在续写中体验创作的乐趣，提高他们的语言表达能力和创造力。嘿，咱们就来一场思维的冒险吧！🚀💡二、核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们续写故事，展现个性化思维。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式，让故事更加生动有趣。

3.增强学生的文学欣赏能力，通过续写活动，感受文学作品的艺术魅力。三、学情分析我们的三年级小朋友们，他们可是充满了童真和想象力的小家伙们哦！在这个年龄，他们的认知能力正在迅速发展，对于故事情节的把握和理解能力已经有了初步的基础。不过，他们对于如何续写故事可能还是有点摸不着头脑。在知识层面，他们对语文的基础知识掌握得还比较扎实，但对于写作技巧的运用还比较初级，需要我们老师耐心引导。

在能力方面，他们的想象力非常丰富，但往往缺乏条理性和逻辑性，续写时可能会出现情节跳跃或前后矛盾的情况。此外，他们的文字表达能力有限，词汇量相对较少，这可能会限制他们续写故事时的丰富性。

至于素质方面，小朋友们普遍活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。但在课堂上，他们的注意力和自控能力还有待提高，有时会出现分心或者急于表达而忽略细节的情况。

这些特点对我们教学有很大的影响，我们需要设计一些既能激发他们想象力，又能帮助他们学会逻辑思考的活动。比如，通过互动讨论，引导他们学会如何组织故事情节；通过词汇游戏，增加他们的词汇量；通过小组合作，培养他们的团队协作能力。同时，我们也要关注他们的行为习惯，引导他们在课堂上专心听讲，认真完成作业。四、教学资源-软件资源：电子白板教学软件、故事续写辅助工具、在线词典

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：儿童故事绘本电子版、续写故事模板、相关教学视频

-教学手段：故事卡片、故事角色扮演道具、彩色粉笔、黑板或白板五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要来做一个小小故事家，把一个故事继续下去。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学的那些有趣的故事吗？它们是怎么开始的，又是怎么结束的？现在，让我们一起来回忆一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何续写故事。首先，我们要明白，续写故事不是简单地接着写，而是要有逻辑、有创意地继续下去。

-举例说明：比如，我们有一个故事讲的是一只小兔子在森林里遇到了困难，那么我们可以想象，它会怎么解决这个困难呢？

-互动探究：现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，我们一起来续写这个故事。可以先想想，小兔子可能会遇到哪些困难？它会有哪些解决办法？

3.练习与互动（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家分组，每组选择一个故事开头，然后一起续写。可以发挥你们的想象力，让故事更加精彩。

-教师指导：在你们写作的过程中，老师会走动观察，如果有需要帮助的地方，我会及时指出，并给予你们建议。

4.故事分享（约15分钟）

-各组派代表来分享你们的故事。其他同学要认真听，看看哪些故事续写得特别有趣，哪些地方可以改进。

-教师点评：对于每个小组的故事，我会给予积极的评价，同时指出一些可以改进的地方，比如情节的连贯性、角色的行为逻辑等。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：今天我们学习了如何续写故事，希望大家能够把今天学到的方法运用到自己的写作中。

-拓展：接下来，我们可以尝试自己创作一个故事，然后邀请同学们一起来续写，看看谁的故事最吸引人。

6.课后作业（约5分钟）

-作业：请大家回家后，选择一个自己喜欢的童话故事，尝试续写一个新的结局。明天我们可以在课堂上分享，看看谁的故事最精彩。

在整个教学过程中，我会尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们积极参与，勇于表达自己的观点。同时，我也会注意观察每个学生的表现，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果学生学习效果

1.**想象力与创造力提升**：学生在续写故事的过程中，充分发挥了自己的想象力，能够创造出新颖的情节和角色，展现了丰富的创造力。

2.**语言表达能力增强**：学生们在续写故事时，学会了运用更多的词汇和句式，语言表达更加丰富和准确，提高了书面表达能力。

3.**逻辑思维与组织能力**：续写故事需要一定的逻辑性和组织能力，学生在实践中学会了如何构建故事框架，使情节发展合理，前后连贯。

4.**文学欣赏能力提高**：通过分析已有的故事情节，学生能够更好地理解文学作品的结构和艺术特点，提高了文学欣赏水平。

5.**团队合作与沟通能力**：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作和沟通能力。

6.**自我反思与评价能力**：学生在分享故事后，能够接受他人的评价，并从中反思自己的写作，学会了自我评价和改进。

7.**学习兴趣与动力**：通过有趣的续写活动，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.**情感态度与价值观**：在续写故事的过程中，学生能够体会到故事中角色的情感，培养了同理心，对生活中的道德观念有了更深的理解。七、重点题型整理1.**续写故事开头**：

-题型：请根据以下开头，续写故事。

-例题：在一个阳光明媚的早晨，小兔子起床后，发现家门口有一个神秘的小盒子。盒子里装着一张奇怪的地图，地图上画着一个大大的问号。

-答案示例：小兔子好奇地翻开地图，发现上面标注着一片未知的森林。于是，它决定带着地图，踏上寻找冒险的旅程。

2.**设计故事情节**：

-题型：请为以下故事设计一个转折点。

-例题：故事的主人公是小熊，它一直在寻找失散多年的朋友小鸟。一天，小熊在森林里发现了一串奇怪的脚印。

-答案示例：小熊跟着脚印来到了一片神秘的沼泽地，在这里，它发现了一个隐藏的洞穴。洞穴里，小鸟正被一只狡猾的狐狸囚禁着。

3.**角色对话设计**：

-题型：请为以下角色设计一段对话，展示他们的性格特点。

-例题：故事中的两个角色是小猫和小狗，它们是邻居，但总是因为小事争吵。

-答案示例：小猫：“小狗，你为什么又把我的球扔到河里去了？”

-小狗：“哎呀，对不起，我忘了你的球是红色的。不过，下次我们可以一起玩，好不好？”

4.**故事结局构思**：

-题型：请为以下故事构思一个结局。

-例题：故事的主人公小猪，它在森林里遇到了一只受伤的小鸟。

-答案示例：小猪小心翼翼地照顾小鸟，直到它康复。最后，小鸟带着小猪飞到了一片美丽的花海，感谢小猪的救命之恩。

5.**故事主题提炼**：

-题型：请从以下故事中提炼出一个主题。

-例题：故事讲述了一个小男孩和小女孩在雨中相遇，他们一起分享雨伞，成为了好朋友。

-答案示例：这个故事的主题是“友谊的力量”，它告诉我们，在困难面前，朋友之间的互相帮助和关爱是多么重要。八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们在课堂上积极参与，对于续写故事的活动表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与讨论。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，学生们能够主动与他人交流，分享自己的想法。他们的故事续写富有创意，情节发展合理，角色性格鲜明。通过小组展示，学生们不仅提高了语言表达能力，还学会了倾听和尊重他人的意见。

3.**随堂测试**：

-为了检验学生对故事续写技巧的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括续写故事开头、设计故事情节、角色对话设计和故事主题提炼等。大部分学生能够按照要求完成任务，显示出他们对故事续写技巧的掌握。

4.**学生自评与互评**：

-在课堂结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。他们能够诚实地评价自己的作品，并提出改进意见。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进了他们的自我反思能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生在故事续写过程中的表现，我将给予以下评价与反馈：

-**想象力与创造力**：鼓励学生大胆想象，提出新颖的故事情节和角色设定，对于有创意的续写给予高度评价。

-**语言表达能力**：关注学生运用词汇和句式的准确性，对于能够使用丰富词汇和句式的学生给予肯定。

-**逻辑思维与组织能力**：评价学生的故事情节是否连贯，角色行为是否符合逻辑，对于组织能力强的学生给予表扬。

-**团队合作与沟通能力**：观察学生在小组讨论中的表现，对于能够积极交流、尊重他人的学生给予正面反馈。

-**情感态度与价值观**：关注学生在故事中传达的情感和价值观，对于能够体现积极向上的情感态度的学生给予鼓励。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，今天咱们来聊聊这次《续写故事》的教学。说真的，这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到孩子们一个个兴致勃勃地参与进来，真的挺欣慰的。不过，我也注意到，有些孩子在进行故事续写的时候，显得有点拘谨，可能是因为他们不太敢发挥想象，担心写得不理想。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节多设计一些启发性的问题，或者讲一些有趣的故事，让孩子们在轻松的氛围中打开思路。

其次，我发现小组讨论环节挺有效的。学生们在小组里互相启发，故事续写得更加生动。但是，也有一些孩子不太愿意发言，可能是害怕说错或者被别人笑话。我打算在下次课上，特别强调小组合作的重要性，鼓励每个孩子都积极参与讨论，不怕犯错，大胆表达自己的想法。

再说到随堂测试，我觉得这个环节挺实用的。它让我能即时了解学生对故事续写技巧的掌握情况。不过，我发现有些孩子在写作时，词汇量有限，影响了他们的表达。所以，我打算在接下来的日子里，多组织一些词汇积累的活动，比如成语接龙、词语接续等，让孩子们在游戏中丰富词汇。

还有，学生的自评和互评环节，我觉得是个挺不错的做法。它不仅让孩子们学会了如何评价自己的作品，还能学会欣赏别人的优点。不过，我也发现有些孩子评价时不够具体，可能是因为他们不太清楚如何给出有针对性的建议。因此，我打算在下次课上，教给他们一些评价的方法，比如从情节、人物、语言等方面来评价，这样他们就能给出更具体的反馈了。

至于教学反思，我觉得有几个点需要特别注意。首先，我要更加关注那些不太敢发言的学生，想办法让他们融入到课堂活动中来。其次，我要在教学中更加注重培养学生的创新思