九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.1 爱护水资源教学设计3 新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源教学设计3新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第四单元自然界的水4.1爱护水资源教学设计3新人教版教材分析同学们，咱们今天要来探讨的课题是“爱护水资源”，这是新教材中第四单元“自然界的水”里非常重要的一课。咱们要了解水资源的宝贵，明白保护水资源的重要性，还要学会一些实用的节水方法。这节课，咱们就要一起走进水的世界，感受水资源的重要性，让我们一起行动起来，爱护我们的水资源吧！🌊💧🌍核心素养目标1.培养学生环保意识，认识到水资源的重要性。

2.增强学生的社会责任感，激发学生参与水资源保护的积极性。

3.提升学生的科学素养，学会运用科学方法分析水资源问题。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生提出节约用水的新方法。学情分析进入九年级的学生们，正值青春期，他们对自然界充满了好奇心，对水资源这样贴近生活的话题自然也兴趣盎然。然而，由于年龄和经历的限制，他们的知识储备相对有限，对水资源的科学知识和保护方法了解不足。在能力方面，学生们已经具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深度和广度上还有待提升。在素质方面，部分学生可能存在环保意识淡薄、节约用水习惯不良等问题。

在行为习惯上，学生们可能存在以下特点：一是在日常学习中，对环保知识的学习不够重视，对水资源的重要性认识不足；二是日常生活中，节约用水的行为习惯不够明显，浪费现象时有发生。这些问题可能会影响到他们对水资源保护课程的接受度和参与度。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂；其次，结合实际案例，让学生了解水资源现状，认识到节约用水的重要性；最后，通过互动讨论和实践操作，培养学生的环保意识和节水能力，帮助他们养成良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的人教版九年级化学上册教材，包含本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与水资源保护相关的图片、图表和视频，如水污染的图片、节水装置的演示视频等。

3.实验器材：准备基本的实验器材，如量筒、漏斗、滴定管等，用于演示节水实验。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并准备实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于水资源保护的PPT和视频链接，要求学生了解水资源的基本知识，思考水污染的原因。

-设计预习问题：围绕“水资源保护”，设计问题如“你所在地区的水资源状况如何？”“你认为哪些行为会造成水污染？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的互动和提问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，了解水资源的基本概念和保护的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水资源保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水资源污染的图片，引出“爱护水资源”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解水资源的分布、污染类型、节约用水的方法等知识点。

-组织课堂活动：设计“水资源保护知识竞赛”和“节水小妙招分享”等活动，让学生在实践中学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与竞赛和分享活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解水资源保护的知识。

-活动教学法：通过竞赛和分享，让学生在实践中学习和应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源保护的知识，掌握节约用水的方法。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一份家庭节水计划”的作业，要求学生结合所学知识，提出具体的节水措施。

-提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计家庭节水计划。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解水资源保护的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源保护知识，提高学生的实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强环保意识。教学资源拓展1.拓展资源

水资源是地球上不可或缺的重要资源，其保护和合理利用关系到人类社会的可持续发展。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）水资源分布图：展示全球和我国水资源的分布情况，让学生了解水资源的地域差异。

（2）水污染案例：收集近年来国内外发生的水污染事件，让学生了解水污染的严重性和危害。

（3）节水技术：介绍节水技术在农业生产、工业生产、生活用水等方面的应用。

（4）水资源保护法规：列举我国关于水资源保护的法律法规，让学生了解水资源保护的法制建设。

（5）水资源保护科普读物：推荐一些关于水资源保护的科普书籍，如《水资源的保护与利用》等。

2.拓展建议

（1）了解水资源现状：鼓励学生关注水资源现状，通过查阅资料、访问水资源管理部门等方式，了解我国水资源总量、人均占有量、水资源分布、水资源利用情况等。

（2）学习水污染知识：引导学生学习水污染的类型、来源、危害以及防治措施，提高学生的环保意识。

（3）掌握节水技术：让学生了解和掌握节水技术在生活中的应用，如安装节水龙头、收集雨水、合理使用洗菜水等。

（4）参与水资源保护活动：鼓励学生参与水资源保护志愿活动，如清理河道、宣传节水知识等，培养学生的社会责任感。

（5）开展水资源保护研究：指导学生结合所学知识，开展水资源保护方面的研究，如调查当地水资源状况、设计节水方案等。

（6）关注水资源保护政策：关注国家及地方水资源保护的最新政策，了解政策对水资源保护的指导作用。

（7）撰写水资源保护调查报告：引导学生撰写水资源保护调查报告，总结水资源保护的经验和不足，提出改进建议。

（8）制作水资源保护宣传海报：让学生运用所学知识，设计制作水资源保护宣传海报，提高公众的节水意识。

（9）开展水资源保护知识竞赛：组织学生参加水资源保护知识竞赛，激发学生学习水资源保护的兴趣。

（10）开展水资源保护实践活动：结合实际情况，开展水资源保护实践活动，如组织学生到河流、湖泊进行水质监测，了解水质状况。课堂为了确保教学目标的实现和学生学习效果的提升，以下是对本节课的评价策略：

1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我将设计一系列与水资源保护相关的问题，如“水资源分布不均的原因是什么？”“如何判断水质的好坏？”“日常生活中有哪些节水措施？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度和思考问题的能力。

（2）观察评价：在教学过程中，我会密切关注学生的参与度和课堂表现。观察他们的眼神、表情、互动以及实验操作等，以评估他们的学习兴趣和动手能力。

（3）测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我将在课后进行小测验，测试学生对水资源保护相关知识的掌握程度。测试题将包括选择题、填空题、简答题等形式。

（4）小组讨论评价：在小组讨论环节，我将观察学生之间的合作情况，评估他们的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

2.作业评价

（1）作业批改：对于布置的课后作业，如家庭节水计划的设计，我将进行认真批改。在批改过程中，我会关注学生的创意、实施方法和节水效果。

（2）作业点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和不足，鼓励他们改进。

（3）作业反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并据此调整学习方法。

（4）作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享节水经验，通过互相学习，提高整体的学习效果。

3.评价反馈

（1）及时反馈：无论是课堂评价还是作业评价，我都会及时给予学生反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

（2）个别辅导：对于学习有困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

（3）评价记录：我会将学生的评价结果记录在案，作为他们学习成长的档案，以便在未来的学习中持续关注和指导。典型例题讲解在“爱护水资源”这一章节中，一个重要的知识点是水资源的合理利用和保护。以下是对这一知识点的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

假设一个家庭每月用水量为100立方米，如果将每月用水量减少10%，那么每月可以节约多少立方米的水？

解答：

首先，计算减少的水量：100立方米×10%=10立方米

然后，计算节约后的用水量：100立方米-10立方米=90立方米

所以，这个家庭每月可以节约10立方米的水。

例题2：

一个城市的水厂每天处理水量为50000立方米，如果该城市人口为100万，每人每天用水量为150升，那么该城市的水资源利用率是多少？

解答：

首先，计算每人每天的用水量：150升=0.15立方米

然后，计算该城市每天的用水总量：100万×0.15立方米=15000立方米

最后，计算水资源利用率：15000立方米÷50000立方米=0.3，即30%

所以，该城市的水资源利用率为30%。

例题3：

某地区一年的降雨量为2000毫米，该地区的地表水资源总量是多少？

解答：

由于地表水资源的计算涉及多种因素，这里简化计算，假设降雨量全部转化为地表水资源。

地表水资源总量=降雨量×地表面积

假设该地区的地表面积为100平方公里，1平方公里等于1亿立方米。

地表水资源总量=2000毫米×100平方公里=2000立方米/平方公里×1亿立方米/平方公里=200亿立方米

所以，该地区的地表水资源总量为200亿立方米。

例题4：

一个工厂每月用水量为5000立方米，如果该工厂采用节水技术，将用水量减少20%，那么一年可以节约多少立方米的水？

解答：

首先，计算每月节约的水量：5000立方米×20%=1000立方米

然后，计算一年