大班数学教案《日历》反思

大班数学教案《日历》反思

736_1437951、大班数学教案《日历》反思活动

目标：

1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、

规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感

受集体活动的乐趣。

活动打算：多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起爱好。

师：今日老师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看

是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?

1、熟悉年份。

师:这是哪一年的日历？（2021年）

2、熟悉月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月

过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二

月有28天。

3、学习查找日期

1）今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

2）老师的生日是n月7日，谁能找出来。

3）国庆节是几月几日？谁能找出来？

4）老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延长

小伴侣之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，

以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激

发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一

年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初

步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知

识，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什

么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。

接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的

日历是那一年的？2021年、2021年、兔年、龙年的孩子们争

先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我

的日历最上面有数字2021的就是2021年。我的日历上有好

多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多

数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几

日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月

有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现

果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31

天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问

题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们

的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于

乐"。在寻找日历隐秘的过程中，孩子们的发现远远超过了

我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜

色。""为什么不一样呢？、我把这个球又抛给了孩子，有的

孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说：

"不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发

现的事实给你证明

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小伴

侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过

程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这

样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到

老师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。

整个活动下来，给我感慨最深的是，要想小伴侣学得

快乐，首先老师必须带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自

主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，

小伴侣学得也快乐。

2、大班数学教案《日历》反思活动目标：

1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起爱好。

师：今日老师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看

是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?

1、熟悉年份。

师：这是哪一年的日历？（2021年）

2、熟悉月份。

(1)一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月

过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。

(2)那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二

月有28天。

3、学习查找日期

1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？(幼儿示范)

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？！来自快思老师教案.！谁能找

出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延长

小伴侣之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，

以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激

发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一

年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初

步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知

识，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什

么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来

了o接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。

你带的日历是那一年的？2021年、2021年、兔年、龙年的

孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可

亮了：我的日历最上面有数字2021的就是2021年。我的日

历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这

一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟

悉几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月

有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现

果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31

天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问

题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的

乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐二

在寻找日历隐秘的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预

期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。

为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就

说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不

对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的

事实给你证明

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小伴

侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过

程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这

样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到

老师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。

整个活动下来，给我感慨最深的是，要想小伴侣学得

快乐，首先老师必须带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自

主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐,

小伴侣学得也快乐。

3、大班数学教案《日历》反思活动目标：

1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，

学会看日历。

2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信

息。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，

培育思维的逆反性。

5、初步培育观察、比较和反应能力。

活动打算：

1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡

等布置在教室中。

2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

3、幼儿学习资源6第25页。

活动过程：

一、观察日历，探究日立的功用。

1、猜谜语，引出日历。

可提问幼儿：你是怎么才出来的?

2、相互沟通，了解不同的日历。

请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周

历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历

有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日

历。

3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一

年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历

中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。

二、尝试使用年历卡，丰富生活阅历。

1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说

自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的

方法。

2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳

动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答

是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。

三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新

的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时

间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

活动延长：

请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月

历。

活动反思：

大班科学活动《熟悉日历》，活动一开头我就开门见

山让幼儿熟悉了今年的日历，我发现大部分孩子不熟悉，只

有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸

引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。

通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使

幼儿喜欢、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参

加活动的乐观性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住

在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过

让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了

大大的提高，我发现孩子们把握的较好，效果也不错。

4、大班数学活动教案：种子排队教案（附教学反思）活

动目标：

1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、能专心倾听，乐观思考，养成耐心细致的操作习

惯。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

活动过程：

一、直接导入

小伴侣，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说

说看？（有蚕豆、花生、黄豆）

二、第一次排队。

感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、小伴侣'这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆

是扁扁的，黄豆是圆圆的蚕豆大，黄豆小等）。

2、说的很对！小伴侣们，这些豆子的形状不同、大

小也不一样，你们想一

想可以用什么方法来比较这三样种子哪个多、哪个少?

哪个大、哪个小呢？（可以让它们排队）

3、对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一

数。

4、幼儿第一次操作记录

师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看

这三样种子哪个多，哪个少，（出示操作卡），问：这上面三

条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）

5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是

从红旗开头排队）

6、老师提出操作要求：小伴侣排队的时候，每颗种

子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数

一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、集体分析比较。

师：现在，老师请小伴侣把你的记录表拿上来给大家

看看?小伴侣，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么？三

样种子的数量都是多少？（都是8颗，一样多）

8、你还发现了什么？它们的队伍都一样长吗？（不一

样）那哪个最长，哪个最短呢？

9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不

一样呢？（由于这些种子的大小不一样）

10、小结：小伴侣说的真好，都被你们发现了这个隐

秘，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短

是不一样的。

三、第二次排队。

感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数

量不同。

1、小伴侣，假如用这些种子在一样长的线上排队，

种子的数量会不会一样多呢？

2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍

后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。

3、集体分析比较

师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多

吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点

饿种子多呢？（由于种子有大小）

4、说的真好，又被你们发现了一个隐秘，原来排列

的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。

四、第三次排队。

感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。

1、明确要求：小伴侣，现在老师要请你们在排一次，

就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每

样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的

队伍要排的一样长。

2、幼儿操作。师：小伴侣，想一想怎样把小的种子

变得和大的种子一样长呢？或者把大的变得和小的长呢？

3、展现操作卡，集体分析。

师：小伴侣我们来看看每样种子要一样多，队伍是不

是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把

小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了）

4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。

结束语：小伴侣，今日我们学会了给这些种子排队，

还可以用其他的种子来排队，小伴侣晚上回家可以跟你们的

爸爸妈妈一起排队哦！

活动反思：

幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，

有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平

常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识

的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自

己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景,

让幼儿带着问题去操作、思考、探究。通过种子排队、层层

递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关

系。本次活动，进展了幼儿的规律思维能力，培育了幼儿的

学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出

自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数

学活动布满爱好，并为入学前增添了爱好。

5、大班数学活动教案：熟悉日历教案（附教学反思）活

动目标：

1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，

学会看日历。

2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信

息。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，

培育思维的逆反性。

5、初步培育观察、比较和反应能力。

活动打算：

1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡

等布置在教室中。

2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

3、幼儿学习资源6第25页。

活动过程:

一、观察日历，探究日立的功用。

1、猜谜语，引出日历。

可提问幼儿：你是怎么才出来的？

2、相互沟通，了解不同的日历。

请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周

历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历

有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日

历。

3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一

年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历

中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。

二、尝试使用年历卡，丰富生活阅历。

1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说

自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的

方法。

2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳

动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答

是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。

三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新

的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时

间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

活动延长：

请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月

历。

活动反思：

大班科学活动《熟悉日历》，活动一开头我就开门见

山让幼儿熟悉了今年的日历，我发现大部分孩子不熟悉，只

有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸

引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。

通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使

幼儿喜欢、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参

加活动的乐观性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住

在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过

让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了

大大的提高，我发现孩子们把握的较好，效果也不错。

6、大班数学活动教案：日历教案（附教学反思）活动

目标：

1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起爱好。

师：今日老师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看

是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?

1、熟悉年份。

师：这是哪一年的日历？（2021年）

2、熟悉月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月

过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二

月有28天。

3、学习查找日期

1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延长

小伴侣之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,

以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激

发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一

年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初

步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知

识，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什

么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来

了o接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。

你带的日历是那一年的？2021年、2021年、兔年、龙年的

孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可

亮了：我的日历最上面有数字2021的就是2021年。我的日

历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这

一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟

悉几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月

有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现

果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31

天,还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问

题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们

的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于

乐"。在寻找日历隐秘的过程中，孩子们的发现远远超过了

我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜

色。""为什么不一样呢？、我把这个球又抛给了孩子，有的

孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说：

"不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发

现的事实给你证明

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小伴

侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过

程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这

样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到

老师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。

整个活动下来，给我感慨最深的是，要想小伴侣学得

快乐，首先老师必须带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自

主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐,

小伴侣学得也快乐。

7、大班数学活动教案：熟悉钟表教案（附教学反思）活

动目标：

1.了解时钟的表面结构准时针、分针的运转规律，在

学会看整点的基础上，学会看半点。

2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动过程：

1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没

嘴会说话。（时钟）2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师:

观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个

数字是怎么排列的？

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）

短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫

它分针。（加深巩固）

3.在熟悉时针和分针的基础上，探究分针和时针的运

动关系。（看课件）

（1）师：小伴侣听过龟兔赛跑的故事吗？（可简洁叙述

故事大意）钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。

课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针（兔子）跑

得快，时针（乌龟）跑得慢。

（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌

龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分

针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。

4.复习整点，熟悉半点。

（1）出示课件，熟悉时间，复习整点。

提问：师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总

结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)看课件，你知道这是几点吗？你发现了什么？师：

有没有相同的地方？(分针都指向师总结：当时针指在两个数

字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总

结出：分针指6,时针后面的数字是几，就是几点半。(12

点除外。)

(3)复习巩固。(看时钟认半点)

5.分组活动。

(1)第一组：游戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿

看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼

儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，

下午5点离园，晚上9点睡觉等)。

(2)第二组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，

另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续

游戏。

(3)玩游戏“我说你拨”

结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼

儿相互检查正确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组

推举1位代表进行竞赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培育幼儿爱惜时间的好习惯。

师：听完故事你喜欢谁？为什么？小伴侣，你们家里有

钟表吗？你还在什么地方观察过钟表？为什么那么多的地方

都要用到钟表呢？

老师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在

是什么时间了，应该干什么事情了它可以帮助人们形成良好

的生活习惯。小伴侣熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼

儿园了。时间离开我们就不会回来了，小伴侣，我们一定要

珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

活动反思：

作为青年老师的我参加了幼儿园组织的公开教学活

动，”课前打算、内容的选择、环节的打算“我丝毫不敢懈

怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感

受与大家共享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步

入小学的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时间观念，懂得爱

惜时间是很有必要的。因此，我组织了《熟悉时钟》这个科

学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾整个

教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

打算阶段：①为使幼儿更主动的参加到活动中，在知

识积累阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有

初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。②为

提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教

学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学

目的。

实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观察

法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，

我认为活动是成功的，幼儿在乐观主动的探究过程中能力得

到了提高，身心获得了进展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力,

在活动的一开头，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你

在家中喜欢做什么事情？引出孩子们喜欢的少儿节目《才智

树》，并提出问题“怎么样才能准时收看？做哪些事情还需要

看钟表？“（提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激

发了幼儿的学习爱好，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活

中，熟悉时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习

情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。）

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、

分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时

针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、熟悉半点。

（观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、

发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整

分针指6,时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点

到半点的过渡不清晰，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，

缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间

重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此

在第二课时中我就将熟悉半点做为重点重新安排并组织了

一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动,

效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分把握了相

应的知识阅历。）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力

分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。

（打算材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组

操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩

子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐

中激发了他们探究事物的爱好，也培育了幼儿的观察力和动

手操作能力。）结尾小故事。（又把此次活动推向了**,通过

故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩

子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响

孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时

间观念，思想教育很到位。）

我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应该针对

自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且

幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有

阅历的老师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么

样就正确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的

启发，也使我熟悉到反思确实需要集体的才智和力气。假如

能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

8、大班数学活动教案：青蛙教案（附教学反思）活动

设计背景

本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是

对青蛙也都有一定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候,

可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。

因此，为了激发她们学习数学的爱好，把孩子们感爱好的实

物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。

活动目标

1、学习6以内的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。

3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、

诙谐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

教学重点、难点

1、学习6以内的加法

2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、

诙谐

活动打算

1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美妙的乡村》

2、老师自制大图（池塘中有几片荷叶和荷花）

3、折纸青蛙6个（其中有一只大一些，做青蛙妈妈）

活动过程：

一、说一说

师：小伴侣们，看一下，老师手中的伴侣是谁呀？

生：青蛙

师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗？

它平时吃什么？谁可以仿照一下青蛙的叫声？

生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田

里。它的声音是呱呱呱。

师：小伴侣们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，老师

现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青

蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。

二、看看说说

1、老师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情

境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。

如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，

现在有几只在荷叶上？为5+1=6

2、老师在大图上摆放青蛙，幼儿根据老师摆放的情

境进行口算。

3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同

学来进行口算

4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进

一步学习6以内的加法练习

三、学唱歌曲《青蛙笑》

1、老师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一

边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边欣赏

2、学唱歌曲，留意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方

（要求唱出欢快、诙谐的感觉）

3、老师和幼儿进行情境式的表演（老师扮演青蛙妈妈,

幼儿扮演青蛙宝宝）

4、结束课堂

教学反思

在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙

的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿

学会青蛙的基本知识，并在仿照中激发她们的学习爱好，为

下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，

极大地提高了幼儿的学习乐观性，激发了他们的学习爱好，

引导学生并学会描述这个情景，再刚开头的时候，只有几个

能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上

摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特殊是在

幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本

上都完成的比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识把握

的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动

手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激

发幼儿的学习爱好，调动学生乐观性，最大限度地发挥学生

身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重

要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际

加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿

理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识详细化，

进而大大提高他们的学习爱好，进展幼儿的数学素养和能力。

9、大班数学活动教案：钱币教案（附教学反思）活动

设计背景

钱币虽然不是幼儿每日要接触的东西，但是对他们来

说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活

阅历，启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学知识，运用

到自己的生活和游戏之中，不断丰富阅历促进能力提高。

活动目标

1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑

换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆尝试

10以内面值钱币支取的不同策略。

教学难点：启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学

知识，运用到自己的生活和游戏之中。

活动打算

学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5

两张、2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100

元人民币若干，

大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿熟悉各种人民币。

老师提问：你们熟悉这些钱吗？这些钱一样吗？什么地

方不一样？

它们分别是多少钱?你是怎么知道的？

比这小的钱币还有什么？

小结：我们中国只有1、2、5,10、20、50,100这

几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组

合。

2、激励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策

略。

老师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，

老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

游戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自

己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾

客想要取的钱数？

(1)引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

(2)激励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多

越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

老师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四

人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替,

场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

老师指导：

(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提

高操作效率。

(2)在玩具充足的情况下，激励幼儿尝试10以外的取

钱额度。

4、总结讲评。

((1)宣传老师指导中幼儿成功的尝试。

(2)激励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿每日要接触的东西，但是对他们来

说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活

阅历，启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学知识，运用

到自己的生活和游戏之中，不断丰富阅历促进能力提高。但

是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以

个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充

分激发幼儿的爱好操作活动以个人书面的形式，老师不能快

速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探究钱币的

不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动

幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、

符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑

幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架以调动幼儿

已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则以提升幼儿自身能力

为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累阅历，进展能力。活

动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注

1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，

是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基

础上，独立摆布操作及尝试。同组不同色的材料要求，便利

幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了

10以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示

了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的

第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在

于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导

应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不

出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

10、大班数学活动教案：比较轻重教案（附教学反思）

活动设计背景

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进

行简洁的对比、分类、估量、判定等活动，对四周生活中不

同物品的轻重、大小感爱好，喜欢尝试比较，。针对这个特

点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量

的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判定

物体的轻重，进展感知与判定能力。

活动目标

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法

比较物体的重量。

2.能正确判定并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

4.培育幼儿比较和判定的能力。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

2、能正确判定并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

活动打算

1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件跷跷板电脑课

件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块,

大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完

全相同的杯子和适量的水。

活动过程

L情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行

演示。启发幼儿用目测判定的方法比较小动物的重量，说出

几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的

方法判定轻重，生动自然、富有童趣，既成功导入了活动,

又激发了幼儿学习的爱好。

2.多种材料的探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重

量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有

的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东

西重，有的东西轻。)

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小

的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻

球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到

大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主

动性，激发幼儿的制造性思维。

(1)先比较、判定两个水杯的重量。

⑵引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变

物体轻重。

老师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将

活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼

儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的

杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品

质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。

通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的熟悉，为了

进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的

西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，

为幼儿探究比较制造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思

维进一步激活并得到拓展

教学反思

此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的进展、

让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动

一开头，老师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生

活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。

接着，老师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过

对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问,

激发了幼儿乐观思考，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计

紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的

过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体

轻重的乐趣。

11、大班数学活动教案：我会看日历教案（附教学反思）

活动设计背景

小伴侣到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小

伴侣今日是星期几的时候，很多小伴侣都不能正确说出，通

过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

活动目标

1.学习看日历，知道一个星期中每日的名称和挨次。

2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位

置。

3.让幼儿在探究中学会思考，并让幼儿学会和同伴协

作。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

重点：知道一个星期中每日的名称和挨次

难点：按指定条件找到日历上的位置

活动打算

大的日历一份，老师自制5月和9月的日历各一份

幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会熟悉广30的数字

活动过程

一.创设情景，揭示课题

1.猜谜语，引出内容（日历）

2.熟悉日历的种类（年历、台历、挂历等）

二、带领幼儿听故事了解日历，并结合广30的数字

三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面

看到了些什么？

（老师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，

讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含

义）

四、熟悉星期

（告知幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜

色来表示）

五、老师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿熟悉

日期

老师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指

导幼儿找出5月1日和9月10日

六、老师给幼儿发一张日历表，让幼儿根据老师指定

的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是

几月几日。

七、幼儿操作，老师指导

八、总结，活动结束。

教学反思

活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼

儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么？孩子们很奇

怪，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，

数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识,

充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接

下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感爱好，在

找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多

次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日

期，孩子们也相当地有成就感。

整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果

有好好，孩子们学得很快乐，但美中不足的就是老师讲得太

多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

12、大班数学活动教案：一分钟教案（附教学反思）设

计背景

本班的个别小伴侣最近不太遵守时间，做事情不乐观

主动浪费时间。为了督促他们改掉不良习惯，养成好的行为

习惯因此设计了此次活动。

活动目标

1、体验1分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

重点难点

教学重点是知道1分钟的长短，抓紧时间。教学难点

是让学生珍惜时间抓紧时间。

活动打算

多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。

活动过程

1、播放课件引出1分钟的重要性。

2、体验1分钟的长短。

(1)我们平时怎样计算时间呀？

(2)熟悉时针、分针、秒针。

(3)各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游

戏。分别请小伴侣谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

(4)穿珠子感受1分钟。

先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。

为什么数量不一样？讨论一下。

3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟

游戏体验珍惜时间的重要性。

教学反思

整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从

中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从

中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一

个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好

的小伴侣没站稳遇到其他的小伴侣了，是由于人与人之间的

距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。

13、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)设计

背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课,

使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点

进行有规律的排序。

2、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

重点难点

学会观察生活中有规律的事物。

活动打算

教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么好

玩的地方。（塔、树、花朵），总结规律。

二、内容呈现：

老师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并

上前面来把剩下的卡片排列完。（大小、形状、颜色、种类）。

三、巩固游戏：

1.给幼儿每人打算一组卡片或玩具，激励幼儿自己进

行排序。

2.互动：分组请幼儿做游戏，根据老师所画的规律排

列。（站蹲、举放、男女。）

结束：

1.请小伴侣专心看一看在我们四周还有那些东西也

是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排（2男2女）的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。

带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行

自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

14、大班数学活动教案：超市教案（附教学反思）设计

意图：

超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学

比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货

品价格、货品买卖等等。通过一种简洁明白的方法把需要的

物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅

历的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分

类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自

主、探究的学习状态。

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表

统计的特点。

2、乐于尝试和探究，愿意与同伴合作学习，体验成

功的乐趣。

3、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感

受集体活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具

类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的爱好。

今日老师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们

当员工好吗？我已经打算了这些货物，你们看是什么？

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能

用线条、数字、图片

等各种方法记录下来吗？

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法:

画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示老师的统计表让幼儿

讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁

最少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开头从下

往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方

法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法

统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又选

购了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、

积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。

引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统

计并进行检验。

3、总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数

量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们

再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部打算好了，谁能给它取个名字呢?

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人

都知道我们的超市。（幼儿出教室）

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实

际上内在遵循了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深入

的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新方法,

大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行沟通

和检验，激励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴共享

沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿

体验到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼

儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的

机会。

15、大班数学《自然测量》教案反思活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思考，

从而把握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的观察能力和探究能力。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、老师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人

手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、

图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、老师以“帮助小动物测量'宝宝学园'用具”引

题。

结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量

方法。

1、导入：

师：“小动物们想在森林里建筑自己的‘动物学园'，

可是‘动物学园'里的东西要怎么来设计和建筑呢？熊猫校

长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知

道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一

记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样

子来建筑自己的‘动物学园

2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅

子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物

们。所以，我为每个人都打算了一根吸管和一张记录表，请

大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更正确地测量和记录

自己椅子的高度。”

(2)老师提问：“你是怎么量的？量了几次？”

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的

高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都

不同，那么谁的方法测量起来更正确呢？”

(4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的

更正确，测量的工具要和测量的东西一端对齐量一次后用自

己的方法做个记号第二次量的时候，要和前一个记号对齐了

再量量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、

竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表

上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

二、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测

量的方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同

的测量用具。

1、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测

量的方法。

①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教

室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录？”

“我为每个小伴侣都打算了一个小方篮，大家可以自

由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测

量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种

东西作测量工具测量起来比较快。”

②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对

象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么？你用了几种工具来量？还可以用哪

些工具？”

2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象

适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

①猜测及讨论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的

长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边一一也就是那

圈圈（曲线）到底有多长？请小伴侣们动脑筋来想一想，用什

么工具更合适？”

②引导幼儿与同伴合作，共同探究。

师：“大家的想法都不错！那么，我们教室里还有哪些

东西是有圆边的，它们到底有多长呢？现在就请小伴侣们找

一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测

量的任务。你们能做到吗？”

“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。

那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发

现和把握多种自然测量的方法。

师：“你和谁一起合作？量了什么东西的圆边？用什么

工具量的？为什么你们会选择用这种工具？你们又是怎么合

作的？”

④幼儿演示，老师小结。

三、结束语：

老师：“今日大家学会了怎样来测量物品又帮助小动

物们测量了教室里的这么多东西还知道了不同的东西应该

用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更正

确。”

延长活动：

想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么

办？（如：用脚步量操场的距离用帽子测量头的大小等）

师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们

的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢？”

“呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告

知小动物们，帮助它们建筑一个和我们幼儿园一样美丽又好

玩的‘动物学园好吗？”

活动反思：

由于选择的教学内容一一