四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第三课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教学设计1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时的内容。这一课主要围绕时间的表达和询问展开，通过一系列的对话和练习，让我们更加熟练地运用英语来谈论时间。接下来，就让我们一起走进课堂，感受英语学习的乐趣吧！🌈📚核心素养目标1.培养学生运用英语进行时间表达和询问的交际能力。

2.提升学生听力理解能力和口语表达能力。

3.增强学生英语学习兴趣，培养跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对英语基本时态有所了解，能够进行简单的现在时和过去时的句子表达。对于时间的表达，他们可能已经掌握了基本的钟表读法，如1o'clock,2o'clock等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习上具备一定的主动性和合作精神，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和图表来记忆时间表达；而另一部分学生则可能更擅长听觉学习，通过听力练习来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在理解英语时间表达方式上遇到困难，如区分不同的时态和时间词。此外，学生在进行实际对话时，可能会因为缺乏足够的语言实践而感到紧张，影响口语表达。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解时间表达的基本规则和用法，帮助学生建立正确的知识框架。

2.情景模拟：创设真实的生活场景，让学生在模拟对话中练习时间表达，提高实际运用能力。

3.小组讨论：分组进行角色扮演，让学生在互动中学习，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时间表达的相关图片和视频，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实物教具：使用钟表模型等实物教具，帮助学生直观地理解时间表达的概念。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始时，我会用一首简单的英文歌曲《Whattimeisit?》来吸引学生的注意力，并通过歌曲中的时间提问，如"Whattimeisitnow?"，让学生们用英语回答。这样的活动不仅能够活跃课堂气氛，还能让学生自然地复习和运用时间表达。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**时间表达规则讲解**：我会用PPT展示不同时间表达的方法，如“halfpast”和“quarterto”，并结合具体的例子进行讲解。例如：“It'shalfpastthree.”（现在是三点半。）我会让学生跟读，并解释“halfpast”和“quarterto”的区别。

2.**时态运用说明**：接着，我会介绍如何在询问时间时使用现在时和过去时。我会用例句如“Iaskedwhattimeitwasyesterday.”（我昨天问现在是几点。）来展示过去时的用法。

3.**时间词汇扩展**：为了帮助学生扩大词汇量，我会引入一些常用的时间词汇，如“minute”、“hour”、“second”等，并通过游戏和练习来强化记忆。

3.实践活动

-详细内容：

1.**时间匹配游戏**：我会让学生将写有时间表达法的卡片与正确的时间点匹配，比如将“quarterpast”与一个实际的时间点相匹配。

2.**角色扮演**：学生将分成小组，进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，以练习实际对话中的时间表达。

3.**时间问答比赛**：我会设置一个时间问答环节，学生轮流提问和回答，以检验他们对时间表达的理解和应用。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**时间表达法的应用**：学生讨论在不同情境下如何使用不同的时间表达法，例如在询问餐厅服务员或火车司机时。

2.**时态的选择**：学生讨论在不同情境下选择现在时还是过去时的理由，比如在描述过去发生的事情时使用过去时。

3.**时间词汇的用法**：学生讨论如何正确使用时间词汇，如“inaminute”和“inafewminutes”的区别。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾今天所学的内容，包括时间表达法的规则、时态的选择以及时间词汇的用法。我会通过提问的方式，让学生自己总结出本节课的重点和难点。例如，我会问：“今天我们学习了哪些时间表达法？”和“在什么情况下我们应该使用现在时？”通过这样的总结，学生能够巩固所学知识，并提高对时间表达的理解。

用时：45分钟学生学习效果在学习完四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时后，学生的学习和能力方面取得了以下效果：

1.**时间表达能力的提升**：

-学生能够熟练地运用英语进行时间的询问和表达，包括“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”和“quarterto”等表达方式。

-学生在日常生活中能够自信地使用英语询问或告诉他人具体的时间。

2.**听力理解和口语表达能力的增强**：

-学生通过听力练习和角色扮演活动，提高了对英语时间表达的理解能力。

-学生在实践活动中的口语表达能力得到了锻炼，能够流利地进行时间相关的对话。

3.**词汇量和语法知识的掌握**：

-学生掌握了与时间相关的词汇，如“minute”、“hour”、“second”、“quarter”等，并能够正确使用这些词汇。

-学生理解并应用了时态的变化，能够区分现在时和过去时在时间表达中的应用。

4.**跨文化交流意识的培养**：

-学生通过学习时间表达，对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了尊重不同的文化和交流习惯。

5.**自主学习能力的提高**：

-学生在课堂上的积极参与和课后自主复习，提高了自主学习的能力。

-学生能够通过查找资料和自我练习，解决在学习过程中遇到的问题。

6.**合作学习和团队精神的培养**：

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥各自的优势，培养了团队精神和协作能力。

7.**情感态度和价值观的培养**：

-学生通过学习时间表达，体会到了时间的重要性，培养了珍惜时间、守时的良好习惯。

-学生在课堂活动中体验到了学习的乐趣，增强了自信心和学习动力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问，检查学生对时间表达规则的掌握程度。例如，我会问：“Howdoyousay'halfpastfive'inEnglish?”（你怎么用英语说“五点半”？）学生的回答将帮助我了解他们对时间表达法的理解。

-观察：在学生进行角色扮演和小组讨论时，我会观察他们的参与度、口语表达是否流利、是否能够正确运用所学的时间表达法。

-测试：定期进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对时间表达知识的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括时间表达法的练习题和日记，而口头作业可能包括时间对话的录音。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈给学生，指出他们的错误并提供正确的答案和解释。例如，如果学生在练习中错误地使用了“quarterpast”和“quarterto”，我会指出正确的用法并解释两者的区别。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使他们的答案不完全正确，我也会给予积极的评价，并指出他们的潜在优点。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习时间表达法过程中的进步和需要改进的地方。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学习如何评估他人的作业，同时也能够从他人的错误中学习。

-教师反思：作为教师，我会定期反思自己的教学方法，确保教学活动能够有效地帮助学生掌握时间表达的知识。

4.总结性评价

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对时间表达法的全面掌握情况，包括听力、阅读、写作和口语表达。

-教学总结：在课程结束后，我会进行教学总结，分析学生的学习成果，并根据学生的反馈调整未来的教学计划。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每次课后，我都会进行反思，思考如何让教学更加有效。以下是我对这次四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后讨论：我会组织课后讨论，让学生分享他们在课堂上的学习体验，包括哪些部分他们觉得最有挑战性，哪些部分他们觉得最有趣。

-学生问卷：我会发放问卷，让学生匿名反馈他们对课程的看法，包括对教学内容、教学方法、课堂活动等方面的满意程度。

-教师自评：我会自己记录课堂上的观察，包括学生的参与度、课堂氛围、教学活动的有效性等。

2.制定改进措施

-个性化教学：根据学生的反馈，我计划在未来的教学中更加注重个性化教学，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供差异化的学习材料和活动。

-多样化教学方法：我意识到，单一的讲授法可能不足以吸引所有学生的注意力。因此，我计划在课堂上引入更多的互动环节，如小组游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣