吉林省四平市第十七中学七年级体育与健康 中学生武术操教学设计

吉林省四平市第十七中学七年级体育与健康中学生武术操教学设计主备人备课成员教学内容教材章节：《初中体育与健康》七年级下册，武术操教学。

内容：本节课以武术操为基础，通过教授基本步法、拳法和套路动作，培养学生对武术运动的兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。具体内容包括：基本拳法练习、步法练习、套路动作教学以及完整套路练习。核心素养目标1.培养学生热爱传统体育文化，增强民族自豪感。

2.提升学生身体协调性、灵活性和耐力，促进身心健康发展。

3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

4.培养学生遵循规则、尊重对手的体育道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的体育活动，但针对武术操的知识和技能较为有限。他们可能对武术的基本概念有所了解，但对于武术操的套路、步法和拳法等具体动作掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于武术这种具有传统文化特色的体育项目表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地模仿和学习新动作。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过示范和模仿来掌握动作；而另一部分学生则可能更注重细节，需要教师详细讲解和反复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习武术操的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：动作不规范、协调性差、耐力不足、动作记忆困难等。此外，由于武术操的强度较高，部分学生可能在练习过程中出现动作不到位或受伤的情况。因此，教师需要针对性地进行教学，确保学生能够在安全、有序的环境中学习和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中体育与健康》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备武术操动作图片、视频教程以及武术文化介绍的PPT。

3.实验器材：准备武术操练习所需的场地、音响设备、计时器等。

4.教室布置：设置清晰的武术操练习区域，摆放成列的垫子，划分好练习小组区域。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述武术的历史故事，特别是关于武术操的起源和发展，激发学生对武术操的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的基本动作和要领，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课将要学习的武术操套路，包括基本步法、拳法和套路动作的名称、要领及动作顺序。

2.举例说明：通过示范和分解动作，展示每个动作的正确姿势和运动轨迹，让学生直观理解。

3.互动探究：教师提问，引导学生思考武术操的动作特点和健身效果，鼓励学生提出问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生跟随教师示范，分组练习基本步法和拳法，逐渐过渡到完整套路练习。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正动作不规范的地方，强调动作的准确性和协调性。

四、技能提升（约20分钟）

1.学生自主练习：学生在教师指导下，自主练习武术操套路，提高动作的熟练度和连贯性。

2.分组竞赛：将学生分成若干小组，进行武术操套路的竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调武术操的重要性和练习方法。

2.反馈：学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、课后作业（约5分钟）

1.安排学生课后复习武术操套路，加强记忆和动作熟练度。

2.鼓励学生在家庭中与家人一起练习，共同体验武术操的乐趣。

七、教学反思

1.教师根据学生的表现，反思教学效果，调整教学方法。

2.关注学生的学习兴趣和个体差异，提供个性化的指导。

3.考虑如何将武术操与其他体育项目相结合，丰富教学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-武术历史资料：介绍中国武术的发展历程，重点讲述武术操的起源、演变以及其在传统体育中的地位。

-武术名家介绍：介绍对中国武术发展有重大贡献的名家，如霍元甲、陈真等，以及他们的武术操代表作品。

-武术文化研究：探讨武术文化中的道德观念、哲学思想以及其对社会的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或访问图书馆，深入了解武术操的历史和文化内涵。

-鼓励学生观看武术比赛和表演视频，提高对武术操动作的理解和欣赏能力。

-组织学生参观武术馆或参加武术体验活动，亲身体验武术操的魅力。

-鼓励学生在家中或学校进行武术操的练习，通过日常锻炼提高身体素质。

-开展小组讨论，让学生分享自己对武术操的理解和感受，促进交流与合作。

-设计武术操的创意动作，鼓励学生发挥创意，将武术操与现代舞蹈、健美操等结合，创新表演形式。

-通过网络资源，了解武术操在国内外的发展动态，拓展学生的国际视野。

-组织武术操的展示活动，让学生在家长和同学的见证下展示所学成果，增强自信心和成就感。

-探讨武术操在当代社会中的应用，如学校体育课程、社区健身活动等，引导学生思考武术操的现实意义。典型例题讲解1.例题：在武术操中，下列动作中属于拳法的是？

A.握拳B.扎马步C.撑掌D.鞭腿

答案：A.握拳

说明：本题考查学生对武术操中基本拳法的识别。握拳是武术操中常见的拳法动作，其他选项如扎马步、撑掌和鞭腿分别属于步法、手法和腿法。

2.例题：以下哪个动作不属于武术操的基本步法？

A.弓步B.仆步C.闪步D.跺脚

答案：D.跺脚

说明：本题考查学生对武术操中基本步法的识别。弓步、仆步和闪步都是武术操中的基本步法，而跺脚虽然也是一种动作，但不属于基本步法。

3.例题：在武术操套路中，以下哪个动作需要用到腰部的灵活转动？

A.空翻B.扎马步C.撑掌D.转身

答案：D.转身

说明：本题考查学生对武术操中需要腰部灵活转动的动作的识别。转身动作需要腰部灵活转动，以保持动作的连贯性和稳定性。

4.例题：在武术操中，以下哪种动作可以增强腿部力量？

A.握拳B.扎马步C.撑掌D.跳跃

答案：B.扎马步

说明：本题考查学生对武术操中可以增强腿部力量的动作的识别。扎马步是一种静态的腿部力量训练动作，有助于增强腿部肌肉的力量。

5.例题：在武术操中，以下哪个动作需要用到呼吸控制？

A.握拳B.扎马步C.撑掌D.空翻

答案：D.空翻

说明：本题考查学生对武术操中需要呼吸控制的动作的识别。空翻动作需要学生在空中保持呼吸的平稳，以维持动作的平衡和稳定性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够认真听讲，积极模仿动作。大部分学生在练习过程中能够按照要求完成动作，表现出良好的学习态度和纪律性。极少数学生在练习时出现注意力不集中、动作不规范的情况，需要教师个别指导和关注。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，分享自己对武术操的理解和感受。小组之间进行了有效的交流和合作，共同探讨武术操的技巧和动作要领。在成果展示中，各小组表现出了良好的团队协作能力和创新精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对武术操基本动作和套路的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成基本动作，但对于套路的连贯性和准确性还有待提高。测试结果将作为改进教学的重要依据。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在学习过程中的优点和不足。通过自评，学生认识到自己的进步和需要改进的地方；通过互评，学生学会了如何客观评价他人，增强了团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给出以下评价与反馈：

-优点：学生在学习过程中表现出较高的学习兴趣和积极性，能够按照要求完成动作，表现出良好的纪律性和团队协作精神。

-不足：部分学生在动作规范性和连贯性方面还有待提高，需要加强个别指导和练习。

-建议：教师在今后的教学中，应注重动作的分解和示范，提高学生的动作理解能力。同时，加强学生的集体练习，提高动作的连贯性和协调性。

针对学生的自评和互评，教师给出以下评价与反馈：

-优点：学生能够主动参与评价，客观评价自己和他人，表现出较高的自我认知和团队协作能力。

-不足：部分学生在评价过程中存在主观臆断，需要教师在今后的教学中加强引导，提高学生的评价能力。

-建议：教师在今后的教学中，应引导学生学会从不同角度评价自己和他人，培养客观、公正的评价习惯。

针对随堂测试结果，教师给出以下评价与反馈：

-优点：大部分学生能够正确完成基本动作，表现出良好的学习效果。

-不足：部分学生在套路的连贯性和准确性方面还有待提高。

-建议：教师在今后的教学中，应加强套路练习，提高学生的动作协调性和节奏感。同时，注重培养学生的自信心，鼓励他们在练习中克服困难。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学过程，发现问题，改进教学方法。在刚刚结束的武术操教学过程中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现部分学生在动作的规范性和连贯性上存在困难。在今后的教学中，我计划加强对动作要领的讲解和示范，确保每个学生都能够正确理解并模仿。我会准备更加详细的动作分解视频，让学生在课前通过观看视频进行自学，课堂上再进行集中讲解和练习。

其次，针对学生的个体差异，我认识到需要更多的个别指导。有些学生动作协调性较好，但有些学生则显得有些吃力。因此，我打算在课后安排一些辅导时间，针对这些学生在动作上给予更多的关注和指导，帮助他们克服难点。

再者，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。学生们在讨论武术操的历史和文化时，表现出了很高的兴趣。我计划在接下来的教学中，增加一些与武术文化相关的讨论和实践活动，比如组织学生进行武术操表演，或者邀请武术教练来校进行现场教学，让学生在实践中学到更多的知识。

另外，我注意到课堂纪律管理也是一个需要改进的地方。有时候，学生在练习过程中会出现注意力不集中的情况。为了解决这个问题，我打算在课堂开始时设置一个简短的纪律提醒环节，让学生明确课堂规则，同时也会增加一些激励措施，如设立优秀练习