新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场的抗战教学设计 新人教版

新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战教学设计新人教版教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《中华民族的抗日战争》这一课。这可是咱们八年级历史上册第六单元的重头戏呢！我们要深入了解一下正面战场的抗战，感受一下那个波澜壮阔的年代。这节课，咱们就跟着课本，一起走进那个战火纷飞的年代，看看那些英勇的战士们是如何浴血奋战，保卫家园的！👊🏻🇨🇳🌟核心素养目标1.增强历史意识，了解抗日战争的历史背景和重要战役，培养对历史的敬畏之心。

2.培养爱国主义精神，感受民族抗争的伟大，激发爱国热情。

3.增强文化自信，理解中华民族在抗日战争中的英勇表现，树立文化自豪感。

4.培养批判性思维，分析抗日战争中的各种历史现象，提高独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正面战场抗战的历史进程和重要战役，如台儿庄战役、百团大战等，让学生了解抗战的整体布局和战略战术。

②抗日战争中的民族英雄和英勇事迹，如张自忠、杨靖宇等，通过具体案例激发学生的爱国情感。

③抗日战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面，引导学生思考抗战胜利的意义。

2.教学难点，

①正面战场抗战的战略战术分析，需要学生具备一定的历史知识和分析能力，能够理解战争中的复杂因素。

②抗日战争中的民族矛盾和阶级矛盾，如何处理这些矛盾，对于学生来说是一个理解上的难点。

③抗日战争胜利后，国共两党的关系和中国的政治走向，这部分内容较为复杂，需要引导学生进行深入思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰介绍正面战场抗战的历史背景、重要战役和英雄人物，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“抗日战争胜利的原因是什么？”鼓励学生发表自己的见解，提高思辨能力。

3.案例分析法：选取典型战役或英雄人物，引导学生分析其背后的历史背景和战略战术，培养历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关历史资料，拓宽知识面。

3.教学软件：运用历史教学软件，如互动地图、时间轴等，帮助学生更好地理解历史事件的发展脉络。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段抗日战争时期的纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷和民族抗争的艰辛。

-提出问题：同学们，你们知道这段历史吗？抗日战争期间，有哪些重要的战役和英雄人物？今天我们就来一起学习正面战场的抗战。

-学生回答：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

1.正面战场抗战的历史背景（5分钟）

-讲解抗日战争的爆发原因，包括日本侵华的历史背景、九一八事变等。

-简述抗日战争期间正面战场的分布和战略布局。

2.重要战役介绍（5分钟）

-以台儿庄战役为例，讲解战役的背景、过程和意义。

-引导学生分析战役中的战术运用和民族英雄的英勇事迹。

3.英雄人物事迹（5分钟）

-介绍张自忠、杨靖宇等民族英雄的事迹，激发学生的爱国情感。

-讨论英雄人物的精神品质，如忠诚、勇敢、坚定等。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.抗日战争胜利的原因有哪些？

2.抗日战争对中国历史的影响是什么？

-小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：同学们，抗日战争期间，正面战场有哪些著名的战役？

-提问2：你们认为抗日战争胜利的主要原因是什么？

-学生回答：教师根据学生的回答进行点评和补充。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：抗日战争期间，有哪些民族英雄的事迹给你们留下了深刻印象？

-学生分享：邀请几位学生分享他们印象深刻的事迹，教师点评并引导学生思考。

-教师提问：抗日战争胜利后，中国面临了哪些挑战？

-学生讨论：学生分组讨论，每组总结讨论成果，教师点评并总结。

**核心素养拓展（5分钟）**

-教师引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬抗日战争精神？

-学生分享：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

-作业布置：

1.阅读教材相关内容，了解抗日战争的其他重要战役和英雄人物。

2.撰写一篇关于抗日战争胜利原因的短文。

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述抗日战争的历史背景，包括九一八事变、卢沟桥事变等重要历史节点。

-学生能够详细列出正面战场的主要战役，如台儿庄战役、百团大战等，并简要介绍战役的背景、过程和结果。

-学生能够识别和描述抗日战争中的民族英雄，如张自忠、杨靖宇等，并理解他们的英勇事迹及其对民族精神的影响。

2.**能力提升**：

-通过分析抗日战争中的战术运用和战略部署，学生的历史分析能力得到提升。

-学生在讨论和分享中，批判性思维和表达能力得到锻炼。

-通过研究抗日战争胜利的原因，学生的逻辑推理和问题解决能力得到加强。

3.**情感态度价值观**：

-学生对抗日战争的历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生对民族英雄的敬佩之情油然而生，培养了尊重历史、珍惜和平的态度。

-通过学习抗日战争的历史，学生认识到团结一致、勇敢面对困难的重要性，增强了社会责任感。

4.**跨学科能力**：

-学生在历史学习中，运用了地理知识，如了解正面战场的地理位置和战略布局。

-学生通过分析抗日战争中的政治、经济和文化现象，提升了综合分析问题的能力。

-学生在讨论和作业中，运用了语文和写作技能，提高了书面表达和沟通能力。

5.**实践应用**：

-学生能够将抗日战争的历史知识应用于现实生活，如参与爱国主义教育活动，表达对和平的向往。

-学生通过角色扮演、历史剧创作等方式，将历史知识转化为实践能力。

-学生在家庭和学校中，能够主动传播抗日战争的历史知识，成为历史的传播者。课后作业1.**历史事件回顾**：

-请简要回顾抗日战争期间正面战场的主要战役，并列举至少三个战役的名称和简要背景。

-答案示例：台儿庄战役（1938年，山东），百团大战（1940年，华北），武汉会战（1938年，湖北）。

2.**人物分析**：

-选择一位抗日战争中的民族英雄，简要介绍其生平事迹和主要贡献。

-答案示例：张自忠，国民革命军陆军中将，抗日名将，曾任第五战区副司令长官，1940年在枣宜会战中壮烈殉国。

3.**历史现象解读**：

-分析抗日战争胜利的原因，并选择其中一个原因进行详细阐述。

-答案示例：抗日战争胜利的原因之一是国共两党的团结抗战。国共合作打破了日本的侵略计划，形成了强大的抗日民族统一战线。

4.**历史地图绘制**：

-绘制抗日战争期间正面战场的分布图，并标注重要战役的地点。

-答案示例：学生需要绘制一张地图，标注台儿庄、武汉、长沙等重要战役的地理位置。

5.**历史小论文**：

-以“抗日战争胜利的意义”为题，撰写一篇小论文，不少于300字。

-答案示例：

抗日战争胜利的意义在于：

1.抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

2.抗日战争提高了中国的国际地位，为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

3.抗日战争培养了中华民族的爱国主义精神，增强了民族凝聚力。

6.**历史角色扮演**：

-选择一个抗日战争时期的历史角色，进行角色扮演，并准备一段台词。

-答案示例：选择一位士兵角色，准备一段表达对国家和民族的忠诚与信念的台词。

7.**历史知识应用**：

-结合抗日战争的历史，谈谈你对和平的认识，并思考如何在现实生活中维护和平。

-答案示例：和平是人类的共同愿望，我们应该珍惜和平，反对战争。在现实生活中，我们可以通过参与和平活动、宣传和平理念等方式，为维护世界和平贡献自己的力量。教学反思与总结这节课下来，我感慨颇多。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放历史纪录片来引入课题，让学生直观感受战争的残酷和民族抗争的艰辛。这种方法收到了很好的效果，学生们对课程内容产生了浓厚的兴趣。同时，我也注意到了讨论法和案例分析法的重要性，它们不仅让学生们积极参与课堂讨论，还提高了他们的历史分析能力。

在策略上，我注重了知识的系统性和层次性。例如，在讲解正面战场抗战的历史进程时，我按照时间顺序和战役类型进行了梳理，让学生能够清晰地了解抗战的整体布局。此外，我还通过提问和解答的方式，引导学生深入思考，提高他们的思辨能力。

在管理上，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。我发现，当学生们能够自由地表达自己的观点时，他们的学习积极性会大大提高。因此，我在课堂上鼓励学生提问、分享和讨论，让他们在互动中学习。

当然，反思中也有不足之处。比如，在讲解某些复杂的历史事件时，我发现部分学生理解起来有些困难。这可能是由于我对历史知识的讲解不够深入，或者是由于学生的历史基础不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些知识点的讲解，同时也要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

至于教学总结，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。

在知识方面，学生们对抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物有了更深入的了解。他们能够准确地描述历史事件，分析历史现象，这对于他们历史素养的提升是非常有帮助的。

在技能方面，学生们在讨论、分析和表达方面有了显著的进步。他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并能够用恰当的语言进行表达。

在情感态度方面，学生们对抗日战争的历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。他们更加珍惜和平，对民族英雄的敬佩之情油然而生。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在历史知识掌握上还存在不足，他们在分析历史事件时，往往缺乏深度和广度。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对历史知识的讲解，同时也要注重培养学生的历史思维。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列措施来确保教学效果的反馈和学生的积极参与。

1.**课堂提问**：

-我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完台儿庄战役后，我会问：“同学们，台儿庄战役的胜利对中国抗日战争有什么重要意义？”通过这样的问题，我能够观察学生对战役背景、过程和结果的了解程度。

-我鼓励学生主动提问，对于提出有价值问题的学生给予表扬和奖励，这激发了学生的思考热情。

2.**课堂观察**：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出自己的观点。

-通过观察，我可以及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.**课堂测试**：

-为了更直观地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题等。这些测试设计得既简单又具有挑战性，能够覆盖到本节课的主要知识点。

-测试后，我会及时批改并反馈给每位学生，让他们知道自己的学习成果和需要改进的地方。

4.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，我会评价每个学生的参与度和贡献。例如，我会观察学生在讨论中的发言次数、是否能够倾听他人的意见、是否能够提出建设性的观点。

-我会记录下每个小组的表现，并在课后与每个学生进行个别交流，提供具体的反馈。

5.**作业评价**：

-对于课后作业，我会认真批改，并对学生的答案进行详细点评。例如，对于历史小论文的作业，我会评价学生的论点是否明确、论据是否充分、逻辑是否严密。

-我会及时将作业批改结果反馈给学生，并鼓励他们在下一次课堂上分享自己的作业心得。

6.**学生自评和互评**：

-我鼓励学生进行自我评价和互评。例如，在小组讨论结束后，我会让学生反思自己在讨论中的表现，并互相评价。

-这种评