九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教学设计1 新人教版

九年级化学下册8.2金属的化学性质教学设计1新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册8.2金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们要带领九年级（1）班的同学们一起走进化学的奇妙世界，探索金属的化学性质。让我们一起揭开金属与氧气、酸、盐溶液等物质反应的神秘面纱，感受化学的神奇魅力！💫🔍核心素养目标1.**科学探究能力**：学会观察金属与不同物质反应的现象，提出假设，设计实验，分析结果，形成结论。

2.**科学态度与价值观**：认识到金属在自然界和人类生活中的重要性，树立节约资源和环保意识。

3.**科学、技术、社会与环境意识**：理解金属化学性质的应用，如金属腐蚀与防护，以及其在环境保护中的作用。教学难点与重点1.**教学重点**：

-**金属与氧气反应**：重点讲解金属在空气中氧化的过程，如铁生锈的原理，强调氧化反应的条件和产物。

-**金属与酸反应**：重点演示金属与稀盐酸或稀硫酸反应，观察氢气的产生，理解金属活动性顺序在反应中的作用。

-**金属与盐溶液反应**：重点分析金属置换反应，如锌与硫酸铜溶液反应，明确置换反应的条件和产物。

2.**教学难点**：

-**金属活动性顺序的理解**：难点在于帮助学生理解金属活动性顺序的原理，以及如何根据顺序预测金属与其他物质反应的可能性。

-**金属腐蚀与防护**：难点在于让学生理解金属腐蚀的原因和防护措施，例如涂层保护、阴极保护等。

-**实验现象的观察与分析**：难点在于指导学生如何准确观察实验现象，如气泡产生的速度、颜色变化等，并能正确解释这些现象背后的化学原理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，通过直观的实验现象帮助学生理解金属的化学性质。

2.设计小组讨论活动，让学生根据金属活动性顺序预测反应结果，培养分析问题和解决问题的能力。

3.利用多媒体展示金属在生活中的应用案例，增强学生对化学知识的兴趣和实际应用的认识。

4.进行角色扮演，让学生扮演化学家，模拟金属反应的发现过程，提高学生的参与度和创造力。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对金属的化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道金属在我们的生活中有哪些用途吗？”

展示一些金属制品的图片，如硬币、手机、建筑材料等，让学生初步感受金属的应用。

简短介绍金属在现代社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

**2.金属基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解金属的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素或结构。

使用图表展示金属的晶体结构和金属键，帮助学生理解金属的物理性质。

**3.金属案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属腐蚀案例进行分析，如汽车车身腐蚀、桥梁腐蚀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属腐蚀的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对环境和社会的影响，以及如何通过涂层、合金等方法进行防腐。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行讨论，如“金属与酸的反应”、“金属在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的基本概念、化学性质、案例分析等。

强调金属在现代社会中的重要作用，鼓励学生关注金属资源的保护和合理利用。

布置课后作业：让学生观察家中或学校中的金属制品，记录它们的材质和可能的化学性质，并思考如何延长它们的使用寿命。

**7.实验操作（15分钟**）

目标：通过实验操作，让学生亲自体验金属的化学性质。

过程：

进行简单的金属与酸反应实验，如锌与稀盐酸反应，观察并记录实验现象。

教师指导学生如何安全地进行实验，并解释实验结果。

**8.课堂反思与拓展（5分钟**）

目标：引导学生对课堂学习进行反思，并拓展相关知识。

过程：

学生分享实验中的疑问和观察到的现象。

教师提出一些与金属化学性质相关的问题，引导学生进行思考和讨论。知识点梳理1.**金属的物理性质**：

-金属光泽：金属表面具有特有的金属光泽，这是由于金属的自由电子能反射光线的缘故。

-导电性：金属是良好的导电体，这是因为金属内部有自由电子可以移动。

-导热性：金属也是良好的导热体，自由电子在金属内部可以传递热量。

-延展性：金属可以被拉伸成细丝或压制成薄片，这是因为金属原子排列紧密，具有延展性。

2.**金属的化学性质**：

-与氧气反应：金属在空气中会与氧气反应，形成金属氧化物。例如，铁在空气中会生锈，生成氧化铁。

-与酸反应：某些金属可以与酸反应，产生氢气。例如，锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气。

-与盐溶液反应：金属可以与某些盐溶液发生置换反应，将溶液中的金属离子置换出来。例如，锌与硫酸铜溶液反应生成硫酸锌和铜。

3.**金属活动性顺序**：

-金属活动性顺序表：根据金属与酸反应的能力，将金属排列成活动性顺序表。金属活动性顺序表从上到下，金属的活动性逐渐减弱。

-金属活动性顺序的应用：通过金属活动性顺序表，可以预测金属与其他物质反应的可能性。

4.**金属腐蚀与防护**：

-金属腐蚀：金属在氧气和水的作用下，会发生氧化反应，导致金属表面损坏，称为金属腐蚀。

-金属腐蚀的类型：包括均匀腐蚀、点腐蚀、应力腐蚀等。

-金属防护方法：包括表面涂层保护、阴极保护、合金化等。

5.**金属在生活中的应用**：

-金属在建筑材料中的应用：如钢铁用于桥梁、房屋等结构。

-金属在交通工具中的应用：如铝用于飞机、汽车等。

-金属在日常生活用品中的应用：如铜用于电线、管道等。

6.**金属资源的保护**：

-合理开采：在开采金属资源时，要合理规划，避免过度开采和资源浪费。

-循环利用：鼓励金属的回收和再利用，减少对原生金属资源的需求。

-环境保护：在金属的生产和使用过程中，要注意环境保护，减少污染。板书设计①金属的物理性质

-金属光泽

-导电性

-导热性

-延展性

②金属的化学性质

-与氧气反应：Fe+O2→Fe2O3（铁生锈）

-与酸反应：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑（锌与盐酸反应）

-与盐溶液反应：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu（锌与硫酸铜反应）

③金属活动性顺序

-活动性顺序表：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>(H)>Cu>Hg>Ag>Pt>Au

-应用：预测金属与其他物质反应的可能性

④金属腐蚀与防护

-腐蚀类型：均匀腐蚀、点腐蚀、应力腐蚀

-防护方法：表面涂层、阴极保护、合金化

⑤金属在生活中的应用

-建筑材料：钢铁、铝

-交通工具：铝、钛

-日常生活用品：铜、不锈钢

⑥金属资源的保护

-合理开采

-循环利用

-环境保护作业布置与反馈作业布置：

1.**课后复习题**：请学生回顾本节课所学的金属的物理性质、化学性质、金属活动性顺序、金属腐蚀与防护等内容，并完成以下复习题：

-列举三种常见的金属及其主要用途。

-解释金属光泽、导电性、导热性、延展性的概念。

-写出锌与稀盐酸反应的化学方程式，并说明反应类型。

-根据金属活动性顺序表，预测铁和铜分别与稀硫酸反应的可能性。

2.**实验报告**：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等。特别强调实验现象的详细描述和结论的合理性。

3.**案例分析**：选择一个与金属腐蚀相关的案例，如桥梁腐蚀、金属制品的腐蚀等，分析其腐蚀原因，并提出可能的防护措施。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应在第一时间进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

2.**详细反馈**：对于学生的作业，教师应提供详细的反馈，包括以下几点：

-**正确性**：检查学生的答案是否正确，对于错误的答案，要指出错误的原因。

-**理解程度**：评估学生对知识的理解和应用能力，对于理解不深的部分，要给予解释和指导。

-**书写规范**：检查学生的书写是否规范，对于书写不规范的地方，要提醒学生注意。

3.**改进建议**：针对学生的作业，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。例如：

-对于实验报告，如果实验现象描述不够详细，可以建议学生重新观察实验，并详细记录。

-对于案例分析，如果学生提出的防护措施不够合理，可以引导他们思考更有效的防护方法。

4.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。

5.**课堂讨论**：在下一节课的开始，教师可以将作业中的典型问题作为课堂讨论的话题，让学生在课堂上分享自己的理解和解决方案，进一步巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.**实验教学与理论讲解相结合**：在讲解金属的化学性质时，注重实验演示，让学生通过观察实验现象来理解理论，增强学习的直观性和趣味性。

2.**案例教学法的应用**：通过分析真实的金属腐蚀案例，让学生了解金属化学性质在现实生活中的应用，提高学生的实践能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.**部分学生实验操作不熟练**：在实验操作环节，发现部分学生对基本实验操作不够熟练，影响了实验结果的准确性。

2.**学生参与度不足**：在小组讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，讨论不够积极，可能是因为对某些知识点理解不深或缺乏兴趣。

3.**作业反馈不够及时**：由于批改作业的工作量较大，有时不能及时给出反馈，影响了学生对知识的巩固和应用。

（三）改进措施

1.**加强实验操作训练**：在实验课前，安排专门的实验操作训练时间，确保每位学生都能熟练掌握基本的实验操作技能。

2.**提高学生的参与度**：在课堂讨论和案例分析中，鼓励