一年级上美术教学设计-像什么呢-苏少版

一年级上美术教学设计-像什么呢-苏少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上美术教学设计-像什么呢-苏少版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索美术的奇妙世界，开启“像什么呢”的创意之旅。这节课，我们一起来用苏少版的课本，用画笔描绘出生活中那些有趣的形状，让它们变成一个个生动的故事。让我们一起在画纸上尽情挥洒，发现美，创造美吧！😄🎨🌈核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生对颜色、形状有一定的认识，他们可能已经学会了基本的绘画技巧，如涂色、线条的运用。然而，他们对“像什么呢”这一主题的探索还处于初级阶段，对如何通过绘画表达自己的想象和创意有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对美术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观感受为主，通过观察和模仿来学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢安静地观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“像什么呢”这一主题中，学生可能会遇到如何将看到的物体或场景转化为一个有趣的故事的困难。此外，他们在创作过程中可能会遇到构图、色彩搭配上的挑战，以及如何将自己的想象具体化的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用苏少版美术教材，了解“像什么呢”的主题和基本绘画技巧。

2.辅助材料：收集与主题相关的动物、植物、交通工具等图片，以及一些简单的线条和形状图表，用于启发学生的想象力。

3.实验器材：准备彩色画纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具，确保每位学生都能有足够的材料进行创作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行绘画活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“像什么呢”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，我们周围的世界中，有些东西看起来像什么呢？比如，天上的云朵像什么？树叶像什么？”

展示一些关于自然界中物体相似形状的图片或视频片段，让学生初步感受“像什么呢”的魅力或特点。

简短介绍“像什么呢”的主题，即通过观察和想象，将不同的事物联系在一起，发现它们之间的相似之处，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“像什么呢”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“像什么呢”的定义，即通过观察和想象，将一个物体或场景与另一个物体或场景进行类比，创造出有趣的故事或画面。

详细介绍如何通过观察、想象和绘画来表达“像什么呢”的创意，使用简单的线条和形状图表帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“像什么呢”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“像什么呢”案例进行分析，如将雨滴想象成音符、将石头想象成小动物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“像什么呢”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“像什么呢”的创意思维解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“像什么呢”相关的主题进行深入讨论，如“如果我是太阳，我会怎么做？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“像什么呢”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“像什么呢”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“像什么呢”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“像什么呢”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“像什么呢”的创意思维。

布置课后作业：让学生观察周围的事物，尝试用“像什么呢”的方式创作一幅画或写一个故事，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与“像什么呢”的美术活动，取得了以下显著的学习效果：

1.创意思维能力的提升：学生在观察和想象的过程中，学会了如何将不同的事物进行类比，将看似不相关的事物联系起来，创造出富有创意的作品。这种能力对于培养学生的创新意识和解决问题的能力具有重要意义。

2.观察能力的增强：通过观察生活中的各种物体和场景，学生学会了细致观察，发现细节，从而在绘画中更加注重细节的表现，使作品更加生动有趣。

3.表达能力的提高：学生在创作过程中，需要将自己的想象和创意通过绘画的形式表达出来。这有助于提高学生的表达能力，使他们能够更好地将自己的想法传达给他人。

4.合作能力的培养：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.美术技能的提升：学生在本节课中学习了基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，这些技能的掌握有助于提高学生的美术素养。

6.想象力的丰富：通过“像什么呢”的创意活动，学生的想象力得到了极大的丰富。他们能够从不同的角度看待事物，创造出独特的作品。

7.情感表达的增强：学生在创作过程中，将自己的情感融入作品之中，使作品更具感染力。这有助于学生表达自己的情感，提高他们的心理素质。

8.审美能力的提高：通过欣赏和评价他人的作品，学生学会了欣赏美、发现美，提高了自己的审美能力。

9.适应能力的增强：在课堂活动中，学生需要适应不同的角色和任务，这有助于提高他们的适应能力，为未来的学习和生活打下基础。

10.自信心和成就感的提升：学生在完成作品、展示成果的过程中，感受到了自己的进步和成就，从而增强了自信心和成就感。课后作业为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创意思维和绘画技能，以下是一些与课本《像什么呢》相关的课后作业：

1.创意绘画作业：

题目：《我的梦想家园》

要求：学生根据“像什么呢”的创意思维，想象并绘制一个充满奇思妙想的梦想家园。在这个家园中，可以包含一些现实中不存在的元素，如会飞的房子、会说话的植物等。学生需要运用色彩和线条，将自己的想象表现出来。

答案示例：

-一座会飞的房子，屋顶是花园，房子周围是会唱歌的河流。

-一片森林，树木是彩虹色，中间有一座用糖果做的城堡。

2.观察与描述作业：

题目：《我的午餐盒》

要求：学生观察自己的午餐盒，描述盒子里包含的食物，并用简单的线条和形状画出午餐盒及其内容。在画面的旁边，用文字描述午餐盒里食物的形状、颜色和味道。

答案示例：

-午餐盒里有一个三明治，中间夹着火腿和奶酪，旁边还有一根香蕉和一杯果汁。

3.类比联想作业：

题目：《四季的变化》

要求：学生选择一个季节，如春天、夏天、秋天或冬天，想象这个季节的特点，然后类比联想出其他季节中相似的现象或物品。

答案示例：

-春天：花朵盛开，类比联想出夏天的海滩、秋天的丰收、冬天的雪景。

4.故事创作作业：

题目：《森林里的冒险》

要求：学生根据“像什么呢”的创意，编写一个关于森林里动物冒险的故事。故事中至少包含两种动物，它们在森林里遇到了什么，发生了什么有趣的事情。

答案示例：

-一只小兔子在森林里遇到了一只会说话的松鼠，它们一起寻找失踪的小鸟，最后发现小鸟被一只狐狸照顾着。

5.家庭互动作业：

题目：《家庭动物园》

要求：学生与家长一起，在家中创造一个“家庭动物园”。家长可以用日常物品或材料制作动物模型，学生则负责为这些动物设计家园，并用绘画的方式记录下来。

答案示例：

-家里的小花盆变成了小猴子的树屋，用旧瓶子制作的杯子变成了大象的洗澡池，纸箱做成的洞穴是袋鼠的家。教学评价与反馈1.课堂表现：在“像什么呢”的美术课堂上，学生的课堂表现总体积极。大多数学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于老师提出的问题能够主动思考并回答。在绘画实践环节，学生们展现出了良好的专注力和耐心，能够按照指导进行创作。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的合作精神和表达能力得到了体现。各小组能够围绕主题进行深入的讨论，提出不同的创意想法，并最终达成共识。在展示成果时，学生们能够自信地表达自己的观点，得到了同学们的积极反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对“像什么呢”主题的理解程度和绘画技能的掌握情况。测试结果显示，学生们对主题的理解较为深入，能够将观察到的物体与想象中的形象进行有效结合。在绘画技能方面，部分学生的构图能力和色彩搭配能力有待提高。

4.学生作品评价：对学生的作品进行评价时，关注以下几个方面：

-创意性：作品是否展现了学生的想象力，是否将不同事物进行有趣的类比。

-绘画技巧：学生在绘画过程中的线条运用、色彩搭配等是否得当。

-表现力：作品是否能够传达出学生的情感和故事。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，教师给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师提出表扬，并建议他们在全班面前分享自己的观点。

-对于绘画技能有待提高的学生，教师耐心指导，帮助他们改进绘画技巧，并鼓励他们在课后多加练习。

-对于学生在观察、想象和创作过程中遇到的问题，教师及时给予解答和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创意引导：在今后的教学中，我将更多地采用创意引导的方法，鼓励学生发挥想象力，将日常生活与艺术创作相结合，从而激发他们的创作热情。

2.多元互动：尝试引入多元化的互动环节，比如邀请家长参与课堂活动，或者组织学生之间的作品交换，以增强学生的互动性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时难以平衡每个学生的需求，特别是在小组讨论时，个别学生可能因为害羞而不愿意发言。

2.教学组织：课堂组织的灵活性还可以提升，例如在分组时，可以考虑学生的性格和兴趣，以促进更加有效的合作学习。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现对学生作品的评价有时过于单一，缺乏个性化的反馈，这可能会影响学生的自信心和创造力。

反思改进措施