画戏曲人物（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术五年级上册

画戏曲人物（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：画戏曲人物（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满魅力的世界——戏曲人物的世界。让我们一起拿起画笔，用色彩和线条描绘出那些栩栩如生的戏曲人物形象吧！🎨🎭

在这节课中，我们将通过观察、分析、实践，逐步掌握戏曲人物的基本画法。让我们一起期待这趟精彩的美术之旅！🚀🌈二、核心素养目标在本节课中，我们将培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过观察戏曲人物的特点，学生将提升对美的感知，学会运用线条、色彩和构图来表现戏曲人物的形象。同时，鼓励学生发挥创意，设计出具有个性和特色的戏曲人物，从而增强他们的艺术表现力和创新能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握戏曲人物的基本画法，包括脸谱的识别和表现，以及人物动态和表情的描绘。

难点：如何将戏曲人物的形象特点准确地通过绘画表现出来，以及如何运用色彩和线条突出人物的性格特征。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体展示，让学生直观了解戏曲人物的形象特点。

2.分步骤教学，先从脸谱的绘制开始，逐步过渡到人物的整体造型。

3.鼓励学生模仿经典戏曲人物，通过临摹来掌握画法。

4.组织学生进行小组讨论，分享观察和绘画心得，共同解决绘画中的问题。

5.对于色彩搭配困难的学生，提供色彩搭配的参考图样，帮助他们找到合适的色彩搭配方案。

6.定期进行绘画练习，让学生在实践中不断巩固和提升绘画技能。四、教学资源-硬件资源：彩色画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、脸谱图片实物、展示台

-课程平台：学校美术教学软件

-信息化资源：戏曲人物图片库、脸谱绘制教程视频

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示、示范演示、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《戏曲人物画法》的预习资料，包括PPT展示的戏曲人物基础知识、视频教程以及相关文档，要求学生了解戏曲人物的基本特征和脸谱的绘制技巧。

设计预习问题：围绕“如何通过绘画表现戏曲人物的特点？”设计问题，如“戏曲人物的脸谱有哪些分类？”，“如何通过线条和色彩表现人物的喜怒哀乐？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解戏曲人物的基本形象和脸谱的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交至班级微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段戏曲表演视频，引导学生进入戏曲人物的世界，激发学生对绘画的兴趣。

讲解知识点：详细讲解戏曲人物的脸谱绘制技巧，包括色彩搭配、线条运用等，并结合实际脸谱图片进行讲解。

组织课堂活动：设计“脸谱绘制比赛”，让学生分组合作，根据脸谱分类绘制人物脸谱，实践所学技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的重点，如脸谱的象征意义和色彩象征。

参与课堂活动：学生积极参与“脸谱绘制比赛”，实际操作中掌握绘画技巧。

提问与讨论：学生在绘制过程中遇到问题时，勇敢提问，与其他同学和老师一起讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：课后布置“绘制自己设计的戏曲人物脸谱”的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：推荐相关的戏曲文化书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己设计的戏曲人物脸谱绘制。

拓展学习：利用推荐资源，深入了解戏曲文化，丰富自己的知识储备。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结绘画过程中的收获和不足，提出改进措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-戏曲脸谱文化：介绍中国传统戏曲中脸谱的起源、发展、分类及其象征意义，包括生、旦、净、末、丑五大行当的脸谱特点。

-戏曲人物服饰：探讨戏曲人物服饰的历史背景、设计理念以及不同角色服饰的样式和颜色，如官服、道袍、战袍等。

-戏曲音乐与表演：了解戏曲音乐的特点，如板式、曲调、唱腔等，以及戏曲表演的程式化动作和表情。

-戏曲剧目欣赏：推荐一些经典的戏曲剧目，如《红楼梦》、《西厢记》、《白蛇传》等，让学生通过欣赏了解戏曲的艺术魅力。

2.拓展建议：

-**戏曲脸谱文化拓展**：

-鼓励学生收集不同戏曲剧种的脸谱图片，进行分类整理，了解不同剧种脸谱的特色。

-组织学生参观博物馆或戏曲表演，实地观察脸谱的制作过程和表演技巧。

-让学生尝试设计自己心中的戏曲脸谱，发挥创意，结合脸谱的象征意义进行创作。

-**戏曲人物服饰拓展**：

-引导学生通过书籍、网络资源了解不同戏曲角色服饰的样式和颜色搭配。

-设计“戏曲服饰设计大赛”，让学生根据所学知识设计并制作戏曲人物服饰。

-组织学生观看戏曲服饰展览，提高学生对服饰文化的鉴赏能力。

-**戏曲音乐与表演拓展**：

-教授学生简单的戏曲唱腔和表演动作，让学生体验戏曲表演的魅力。

-组织学生观看戏曲音乐会或表演，让学生感受戏曲音乐的美感。

-通过音乐软件学习戏曲音乐的基本知识，如板式、曲调等。

-**戏曲剧目欣赏拓展**：

-针对不同年级学生推荐适合的戏曲剧目，如《白蛇传》适合小学生，《红楼梦》适合中学生等。

-组织学生观看戏曲剧目，并进行课后讨论，分享观后感。

-引导学生通过剧本阅读，深入了解剧目的背景和人物性格。

-**综合实践活动拓展**：

-组织学生开展“戏曲文化知识竞赛”，检验学生对戏曲文化的掌握程度。

-设计“戏曲人物扮演活动”，让学生穿上戏曲服饰，体验戏曲表演。

-开展“戏曲艺术进校园”活动，邀请戏曲艺术家到校进行讲座和表演。七、板书设计①本文重点知识点：

-戏曲人物脸谱的基本分类

-脸谱的颜色与线条运用

-戏曲人物动态与表情的描绘技巧

②关键词：

-脸谱

-分类

-颜色

-线条

-动态

-表情

③句子：

-脸谱是戏曲人物形象的重要标志。

-红色代表忠勇，黑色代表刚直。

-线条的粗细和疏密体现人物性格。

-通过动态和表情表现人物的情感。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将戏曲文化融入到美术教学中，让学生在绘画的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。

2.强化实践操作：通过实际操作，如脸谱绘制比赛，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对戏曲文化的了解有限：部分学生对戏曲文化了解不足，导致在绘画时难以准确把握人物特征。

2.教学手段单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：主要依靠学生的绘画作品评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：增加戏曲文化相关的资料和活动，如邀请戏曲专家讲座、组织观看戏曲表演等，让学生更深入地了解戏曲文化。

2.丰富教学手段：运用多媒体技术、游戏化教学等方式，提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了绘画作品，还可以通过学生自评、互评、过程评价等方式，全面评估学生的学习成果。

4.鼓励学生创新：在教学中，鼓励学生发挥创意，设计出独特的戏曲人物形象，培养他们的创新思维。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的美术学习，形成教育合力，促进学生全面发展。典型例题讲解1.例题：

-题目：请根据以下戏曲人物描述，绘制一个脸谱。

-描述：这位戏曲人物是《白蛇传》中的许仙，他是一位忠厚善良的书生，脸谱应以白色为主，代表其清白无瑕的性格。

-答案：绘制脸谱时，以白色为主色调，脸谱的轮廓清晰，眉眼线条细腻，嘴唇轻描淡写，表现出许仙的文雅气质。

2.例题：

-题目：以下是一位净角（花脸）的描述，请绘制其脸谱。

-描述：这位净角是《铡美案》中的包拯，他刚正不阿，铁面无私，脸谱应以黑色为主，代表其严肃和公正。

-答案：绘制脸谱时，以黑色为主，额头和两颊的“豆腐块”状图案代表包拯的刚直，眉眼线条粗犷有力，表现出其严肃的形象。

3.例题：

-题目：请根据以下戏曲人物描述，设计一个脸谱。

-描述：这位戏曲人物是《窦娥冤》中的窦娥，她是一位善良而悲惨的女性，脸谱应以红色为主，代表她的忠贞和冤屈。

-答案：绘制脸谱时，以红色为主，脸谱上可以添加一些象征冤屈的图案，如流泪的图案或破碎的线条，眉眼线条柔和，表现出窦娥的悲剧色彩。

4.例题：

-题目：以下是一位旦角（青衣）的描述，请绘制其脸谱。

-描述：这位旦角是《西厢记》中的崔莺莺，她温婉贤淑，脸谱应以粉色或淡绿色为主，代表她的柔美和纯洁。

-答案：绘制脸谱时，以粉色或淡绿色为主，脸谱线条流畅，眉眼柔和，嘴唇微红，展现出崔莺莺的温婉气质。

5.例题：

-题目：请根据以下戏曲人物描述，创作一个脸谱。

-描述：这位戏曲人物是《红楼梦》中的贾宝玉，他性格多情而叛逆，脸谱应以紫色或蓝色为主，代表他的神秘和独特。

-答案：绘制脸谱时，以紫色或蓝色为主，脸谱上可以添加一些波浪线或云纹，眉眼线条多变，嘴唇颜色较深，表现出贾宝玉的多面性格。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对戏曲人物画法的理解和掌握程度。例如，提问学生关于脸谱颜色、线条运用以及人物动态表情的知识点，观察学生的回答是否准确、流畅。

-观察：在课堂实践环节，观察学生的绘画过程，包括他们对脸谱的绘制技巧、色彩的运用以及对人物特征的把握。通过观察，及时发现问题，如线条不流畅、颜色搭配不当等，并给予个别指导。

-测试：在课程结束后，进行小测验，包括选择题、简答题和绘画实践题，以全面评估学生的学习成果。测试内容涵盖戏曲人物的基本知识、脸谱绘制技巧以及人物形象的表现。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都能得到及时的反馈。批改时，不仅关注学生的绘画技巧，还要关注他们的创意和个性表达。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，鼓励学生在绘画中尝试不同的风格和技巧。例如，对于色彩运用不当的学生，可以建议他们参考更多的脸谱图片，学习不同的色彩搭配方法。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出具体问题并提供改进方向。

-定期评价：除了作业评价，还定期进行课堂表现评价，包括学生的参与度、合作精神和对课堂活动的投入程度。通过这些评价，全面了解学生的学习状态。

3.多元化评价方式：

-学生自评：鼓励学生对自己的绘画