湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第2章 空气、物质的构成 2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）-分子教学设计2 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子教学设计2（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子教学设计2（新版）粤教版教学内容湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子教学设计2（新版）粤教版

1.分子的概念：阐述分子是构成物质的基本微粒，介绍分子的特性。

2.分子的表示方法：讲解分子的结构式、分子式、分子量等表示方法。

3.分子的性质：分析分子的运动、分子间作用力、分子的稳定性等性质。

4.分子的应用：介绍分子在化学反应、物质制备、物质性质等方面的应用。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过分子的性质和行为的探究，提升学生观察、分析、推理的能力。增强学生的科学态度与责任，理解分子在物质构成中的重要性，培养对化学现象的好奇心和探索欲。同时，通过分子概念的引入，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生的科学思维和科学实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过物质的基本概念，对物质、元素、原子等基础化学术语有所了解。此外，学生可能已经学习了化学反应的基本原理，具备一定的观察和实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍抱有好奇心，对实验操作和化学现象充满兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够快速理解新概念。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实验观察来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子概念时，学生可能会对分子的微观性质难以直观理解，需要通过大量的实验和实例来辅助理解。此外，学生可能对分子结构式和分子式的表示方法感到困惑，需要教师提供清晰的指导和练习。在学习分子性质和应用时，学生可能难以将理论知识与实际生活相联系，需要教师引导进行实际案例分析。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解分子的概念、性质和表示方法，为学生提供清晰的理论框架。

2.实验法：设计简单的分子观察实验，让学生通过实际操作感受分子的运动和作用。

3.讨论法：引导学生就分子的性质和实际应用进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分子结构图、分子式等，直观展示分子的概念和性质。

2.教学软件应用：使用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中观察分子的行为，增强学习体验。

3.实物模型：使用分子模型教具，帮助学生直观理解分子的空间结构和相互作用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是由什么组成的吗？为什么我们看不见空气中的分子？”

展示一些关于空气成分的图片或视频片段，让学生初步感受分子的存在。

简短介绍分子的概念和它们在空气中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子案例进行分析，如水的三态变化和光合作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子相关的主题进行深入讨论，如“分子的运动与扩散”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子的定义、组成、特性和案例分析。

强调分子在科学研究和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子理论。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子在自然界中的应用的短文或报告。

提醒学生注意收集资料，提出自己的观点和见解。

鼓励学生在课后继续探索分子的奥秘，提出自己的问题并尝试解答。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解分子的定义、特性和作用，知道分子是构成物质的基本微粒。

-学生能够区分分子、原子和离子等基本概念，理解它们之间的区别和联系。

-学生掌握了分子结构式和分子式的表示方法，能够根据分子式计算分子量。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在讨论和案例分析中，锻炼了逻辑思维、批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，学会了团队合作、沟通协调和表达自己观点的能力。

3.情感态度：

-学生对化学学科的兴趣得到增强，激发了进一步探索科学的好奇心和求知欲。

-学生对分子这一微观世界的认知，培养了学生敬畏自然、尊重科学的情感态度。

-学生在学习和探究过程中，体验到了成就感，增强了自信心和学习动力。

4.实践应用：

-学生能够将所学分子知识应用于解释日常生活中的化学现象，如气体扩散、物质溶解等。

-学生在解决实际问题时，能够运用分子理论分析问题，提高解决问题的能力。

-学生在实验设计、数据分析等方面，能够运用分子知识进行创新性实践。

5.持续发展：

-学生在掌握分子基础知识的基础上，能够主动探索分子领域的前沿知识，拓宽知识面。

-学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和方法，为今后的学习和研究打下了坚实基础。

-学生在了解分子知识的过程中，培养了科学精神和科学素养，为未来的职业发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-分子的定义：构成物质的基本微粒，保持物质化学性质的最小粒子。

-分子的特性：具有质量和体积，处于不断运动中，能进行化学反应。

-分子的表示方法：分子式、结构式、分子量。

②关键词：

-分子

-微粒

-化学性质

-运动状态

-化学反应

③重点句子：

-“分子是构成物质的基本微粒，是保持物质化学性质的最小粒子。”

-“分子具有质量和体积，处于不断运动中，分子间存在相互作用力。”

-“分子的表示方法包括分子式、结构式和分子量。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解分子概念时，我会尽量结合生活中的实例，比如用水的三态变化来解释分子的运动，让学生感受到化学知识与生活的紧密联系。

2.强化实验操作：在课堂上，我会增加一些简单的分子观察实验，让学生通过动手操作来加深对分子特性的理解，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对分子的微观性质难以直观理解，需要通过大量的实验和实例来辅助理解。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，学生参与度不高，可能导致学生对分子的认识停留在表面。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：除了传统的讲授法，我还将尝试使用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

2.加强实验教学：增加实验课的比重，让学生在实验中观察、分析、总结，从而加深对分子概念的理解。

3.改进评价方式：引入过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如实验报告、小组讨论记录等，全面评估学生的学习效果。

4.拓展课外活动：组织学生参加