四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 2.7 参与网上学习教学设计2 浙江摄影版

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.7参与网上学习教学设计2浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自《四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.7参与网上学习》。内容主要包括：了解网络学习的优势，掌握网络学习的基本方法，能够利用网络资源进行自主学习，培养良好的网络学习习惯。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养；增强网络道德观念，树立正确的网络价值观；发展自主学习能力，学会在网络环境中获取知识、解决问题；培养合作学习精神，学会与他人共同探索和分享学习成果。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确网络学习的基本方法：本节课的核心内容是让学生掌握网络学习的基本方法，包括如何搜索相关资源、如何评估信息的可靠性、如何进行有效的在线交流和合作学习。例如，教师可以引导学生通过实际操作，学习如何使用搜索引擎查找信息，如何识别网络上的权威信息源，以及如何在线参与讨论和协作。

2.教学难点

-网络道德与网络安全意识：识别并指出网络学习中的道德和安全难点。例如，学生可能难以理解网络隐私的重要性，或者不知道如何防范网络诈骗。教师需要通过案例分析和角色扮演，帮助学生建立正确的网络行为规范，提高网络安全意识。此外，学生可能对如何处理网络上的冲突和误解感到困惑，教师可以通过模拟情境，引导学生学会在网络上进行有效沟通和解决冲突。四、教学资源-软硬件资源：学生电脑、网络连接、投影仪、白板或电子白板

-课程平台：学校指定的网络学习平台

-信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台、网络安全教育视频

-教学手段：多媒体课件、案例分析、角色扮演活动、讨论小组五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些学生感兴趣的在线学习场景，如在线课程、在线游戏等，引发学生对网络学习的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考网络学习的好处和可能遇到的问题，如“你们觉得网络学习有哪些优点？在网络上学习时可能会遇到哪些困难？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们在网络学习中的经验和感受。

（二）讲授新课（15分钟）

1.网络学习的优势：介绍网络学习的特点，如方便快捷、资源丰富、互动性强等，并举例说明。

2.网络学习的基本方法：讲解如何搜索信息、评估信息、参与在线讨论等，结合实际操作进行演示。

3.网络道德与安全意识：强调网络道德规范，如尊重他人、保护隐私、防范网络诈骗等，并通过案例进行说明。

（三）巩固练习（10分钟）

1.搜索练习：学生分组进行网络搜索，查找关于某个主题的信息，并分享搜索技巧。

2.信息评估练习：学生根据所学知识，对搜索到的信息进行评估，判断其可靠性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“如何在网络上找到权威信息？”、“如何保护自己的网络安全？”等。

2.学生回答：学生自愿回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演网络学习者，模拟网络学习场景，进行互动交流。

2.小组讨论：学生分组讨论网络学习中的道德和安全问题，分享自己的观点和经验。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.网络学习项目：教师布置一个网络学习项目，如在线课程学习、在线实验等，让学生在课外进行探索和实践。

2.网络学习心得分享：学生分享自己在网络学习中的心得体会，教师给予点评和指导。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调网络学习的优势和注意事项。

2.拓展：引导学生思考如何在日常生活中更好地利用网络学习，提高自己的信息素养。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的核心素养能力，实现教学双边互动。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解并掌握网络学习的基本概念和原理，包括网络学习的方法、技巧和策略。

-学生能够识别和评估网络信息的可靠性，学会在网络上查找和筛选有用信息。

-学生能够运用网络工具进行在线交流和合作学习，提高信息沟通能力。

2.技能提升：

-学生能够熟练使用搜索引擎，快速找到所需的学习资源。

-学生能够使用在线学习平台，如在线课程、论坛等，进行自主学习。

-学生能够利用网络资源进行项目式学习，提高问题解决能力和创新思维。

3.道德与安全意识：

-学生能够认识到网络道德的重要性，遵守网络礼仪，尊重他人隐私。

-学生能够识别网络诈骗等安全风险，学会保护个人信息和网络安全。

-学生能够正确处理网络冲突，学会在网络上进行有效沟通和解决分歧。

4.自主学习能力：

-学生能够根据自身需求，制定学习计划，合理安排学习时间。

-学生能够独立完成学习任务，提高自我管理和自我激励的能力。

-学生能够通过反思和总结，不断调整学习方法，提高学习效率。

5.合作与交流能力：

-学生能够在网络环境中与同伴进行有效沟通，分享学习心得。

-学生能够参与在线讨论，提出自己的观点，倾听他人意见。

-学生能够与教师、专家等进行互动，拓宽知识视野，提高学术素养。

6.信息素养：

-学生能够认识到信息素养的重要性，学会在信息爆炸的时代进行有效信息获取和处理。

-学生能够批判性地思考信息，提高信息辨别能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身综合素质。七、板书设计①网络学习概述

-网络学习的定义

-网络学习的特点：便捷性、丰富性、互动性

-网络学习的方法：信息搜索、信息评估、在线交流、合作学习

②网络学习技巧

-搜索引擎使用技巧

-信息筛选与评估标准

-在线交流与协作方法

③网络道德与安全

-网络道德规范：尊重他人、保护隐私、诚信交流

-网络安全意识：防范网络诈骗、保护个人信息、网络安全防护措施

④自主学习能力培养

-学习计划制定

-时间管理技巧

-学习反思与总结

⑤合作与交流能力提升

-在线讨论技巧

-沟通与协作方法

-团队合作意识培养八、教学反思今天上了这节关于网络学习的课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛活跃，学生们参与度很高。在导入环节，我通过展示一些学生感兴趣的在线学习场景，激发了他们的学习兴趣。提问环节，学生们也积极回答，分享了自己的网络学习经验，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生在回答问题时表达不够清晰，这可能是因为他们对网络学习的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解网络学习的基本方法和技巧。例如，在讲解如何使用搜索引擎时，我引导学生进行实际操作，让他们亲身体验搜索过程。这种教学方式得到了学生的认可，他们能够更快地掌握搜索技巧。然而，我也发现有些学生对于如何评估网络信息的可靠性还有一定的困惑。这说明我在讲解信息评估标准时可能没有做到位，需要进一步改进教学方法，比如通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生提高信息辨别能力。

在巩固练习环节，我设计了搜索练习和信息评估练习，让学生们在实际操作中巩固所学知识。这个过程学生们表现出了很高的积极性，但也暴露出一些问题。比如，有些学生在搜索练习中花费了很长时间才找到所需信息，这说明他们在信息搜索技巧上还有待提高。在信息评估练习中，有些学生对于如何判断信息的可靠性还存在疑惑。针对这些问题，我计划在今后的教学中增加相关的练习和指导，帮助学生更好地掌握网络学习的方法。

课堂提问环节，我尽量提出了与教学内容相关的问题，让学生们思考并回答。这个过程不仅能够检验学生的学习效果，还能够激发他们的思考。但是，我发现有些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学知识掌握不够牢固。为了改善这一点，我会在今后的教学中更加注重学生的基础知识教学，确保他们能够熟练掌握网络学习的基本概念和技巧。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生们更加积极地参与到课堂活动中。这种互动式教学方式收到了良好的效果，学生们在互动中不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作精神。然而，我也发现有些学生在互动中显得比较被动，可能是因为他们不习惯在课堂上发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中鼓励更多的学生参与讨论，创造一个轻松、包容的课堂氛围。

总之，今天的课让我对网络学习有了更深入的认识，也让我意识到自己在教学过程中需要不断反思和改进。我相信，通过不断的学习和实践，我能够更好地帮助学生掌握网络学习的方法，提高他们的信息素养。典型例题讲解1.例题：小华想了解“地球的形状”，他应该使用哪种搜索引擎进行搜索？

解答：小华可以使用“百度”、“谷歌”等搜索引擎，输入关键词“地球的形状”进行搜索。这样他可以找到关于地球形状的科学解释和相关资料。

2.例题：小明在网络上看到了一篇关于“网络安全”的文章，他应该如何判断这篇文章的可靠性？

解答：小明可以检查文章的来源是否权威，是否有多个来源支持该观点，以及文章的内容是否逻辑清晰。如果文章来源可靠，内容有理有据，那么这篇文章的可靠性较高。

3.例题：在网络上，小丽想要学习一门编程语言，她应该如何选择合适的在线课程？

解答：小丽可以根据自己的编程基础和兴趣选择合适的课程。她可以查看课程的评价、学习人数和课程大纲，选择适合自己水平的课程。

4.例题：小王在