全国清华版信息技术小学二年级下册新授课 第7课 英汉小词典-中英文混合输入 教学设计

全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第7课英汉小词典——中英文混合输入教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要学习的是清华版信息技术小学二年级下册第7课——英汉小词典，重点是中英文混合输入。这节课，我们将一起探索如何使用小词典，让我们的英语学习变得更加有趣和便捷。别小看了这个小词典，它可是我们学习英语的好帮手哦！📚💡

下面，我就来给大家详细介绍一下这节课的教学设计。😊核心素养目标1.培养学生信息获取与处理能力，学会利用英汉小词典进行中英文对照查询。

2.提升学生跨文化交流意识，通过中英文混合输入，增强英语学习的趣味性。

3.增强学生信息技术应用能力，学会使用小词典等工具辅助英语学习。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握中英文混合输入的方法，能够熟练地在英汉小词典中查找单词。

-**举例解释**：例如，学生需要学会如何输入一个英文单词，然后在小词典中找到对应的中文解释，这个过程就是本节课的核心。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并运用中英文混合输入的技巧，特别是在面对复杂单词或不熟悉的词汇时。

-**举例解释**：比如，学生可能会遇到一些长单词或者专业术语，他们需要学会如何分解单词，逐个输入，然后找到正确的解释。这需要学生对字母键盘布局有较好的熟悉度，以及对英语单词结构有一定的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有清华版信息技术小学二年级下册教材，特别是第7课的英汉小词典部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英文单词卡片、中英文对照的图片和简单的动画视频，帮助学生直观理解中英文混合输入。

3.实验器材：无需特别实验器材，确保教室内的电子设备如电脑和投影仪正常工作。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在操作台附近留出空间，以便学生操作电脑进行实践练习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师以互动方式提问：“同学们，你们平时是怎么学习英语单词的呢？”

-学生分享他们的学习方法。

-教师总结：“今天我们要学习一个新的学习工具——英汉小词典，它可以帮助我们更方便地学习英语单词。”

-展示小词典的图片，引起学生的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

-教师展示教材中关于英汉小词典的部分，介绍小词典的基本功能和操作方法。

-教师演示如何输入一个英文单词并查找对应的中文解释。

-学生跟随教师操作，尝试使用小词典查找单词。

-教师讲解中英文混合输入的技巧，如如何快速找到字母、如何输入特殊字符等。

**三、巩固练习（15分钟）**

-学生分成小组，进行小词典操作练习，每组选择一个单词进行查找。

-小组内互相讨论，分享查找的结果和遇到的问题。

-教师巡视指导，解答学生的问题。

-邀请各小组展示他们的操作过程和查找结果。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“大家在使用小词典的过程中，觉得最难的是什么？”

-学生回答，教师针对学生的问题进行解答。

-教师提出一些拓展问题，如：“如果你遇到一个很长的单词，你会怎么输入？”引导学生思考。

**五、师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“如果你们在小词典里找不到某个单词，你们会怎么办？”

-学生讨论并提出解决方案。

-教师展示如何在互联网上查找单词，并介绍一些在线词典的使用方法。

-学生练习在互联网上查找单词，教师提供帮助。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的内容：“今天我们学习了如何使用英汉小词典进行中英文混合输入，希望大家能够在日常生活中多加练习。”

-教师布置课后作业：“请每位同学找5个自己不熟悉的单词，利用小词典和互联网进行查找，并尝试用中文造句。”

-教师鼓励学生：“通过这节课的学习，相信大家的英语学习能力有了新的提升，继续保持哦！”教学资源拓展1.拓展资源：

-**英汉双解词典**：推荐学生使用英汉双解词典，这类词典不仅提供单词的中文翻译，还提供例句和用法说明，有助于学生更深入地理解单词的含义和用法。

-**在线学习平台**：介绍一些在线学习平台，如“英语流利说”、“百词斩”等，这些平台提供丰富的英语学习资源，包括单词卡片、听力练习、口语对话等，可以辅助学生在课堂之外进行自主学习。

-**英语绘本**：推荐适合二年级学生的英语绘本，通过阅读绘本，学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高阅读理解能力和词汇量。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生每天学习一定数量的新单词，可以是课堂上学到的，也可以是课外阅读中遇到的。建议学生制作自己的单词卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译和例句。

-**口语练习**：建议学生利用课余时间进行英语口语练习，可以与家长、同学一起练习，或者使用英语学习软件进行语音练习。

-**文化了解**：通过观看英语电影、电视剧或者阅读英文故事，了解英语国家的文化习俗，提高跨文化交流能力。

-**家庭作业**：布置一些与英汉小词典相关的家庭作业，如让学生在家中查找特定的单词，并尝试用这些单词写一段小短文。

-**小组合作**：鼓励学生组成学习小组，共同完成一些英语学习任务，如制作英语海报、编排英语小剧等，通过合作学习提高英语综合运用能力。

-**家长参与**：建议家长积极参与孩子的英语学习过程，与孩子一起阅读英语绘本，一起讨论学习中的问题，营造良好的家庭英语学习氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过创设情境来激发学生的学习兴趣，比如用小故事引入小词典的使用场景，这样的方式让学生更容易进入学习状态。

2.**互动式学习**：我采用了小组合作和课堂提问的方式，鼓励学生参与讨论和提问，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者不习惯在课堂上表达自己。

2.**教学方法单一**：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，可能需要更多的创新来适应不同学生的学习风格。

3.**评价方式不够全面**：我对学生的评价主要集中在对知识点的掌握上，对于学生的实际应用能力和创新能力评价不够，需要更加全面的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生自信心**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，通过更多的鼓励和表扬来增强学生的自信心，同时，我会设计一些基础性、挑战性适中的任务，让每个学生都有成功的机会。

2.**丰富教学方法**：我会尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、游戏化学习等，以此来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.**完善评价体系**：我将设计一个更加全面的评价体系，不仅包括对知识点的掌握，还包括对学生的英语应用能力、创新能力、团队合作能力的评价。我会引入更多的实践性任务，让学生在实际操作中展示自己的能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在学习过程中更加主动和自我反思。重点题型整理1.**情景模拟题**：

-**题目**：假设你在图书馆里看到一本英文书籍，你想查一下书名中的单词“fantasy”的意思，请模拟如何使用英汉小词典查找这个单词。

-**答案**：我会打开小词典，输入单词“fantasy”，然后在词典中找到对应的中文解释：“幻想；想象；神奇的事物”。

2.**填空题**：

-**题目**：以下句子中空缺的单词需要用小词典查找，请填入正确的单词。

-Ilovereadingbooksabout____________.

-Shehasa____________imagination.

-**答案**：1.adventure2.wonderful

3.**匹配题**：

-**题目**：将以下英文单词与它们的中文意思进行匹配。

-A.mystery[ˈmɪstəri]-____________

-B.curiosity[kjuːˈrɪɡəsi]-____________

-C.excitement[ɪkˈsaɪtment]-____________

-**答案**：A.神秘；B.好奇心；C.激动

4.**翻译题**：

-**题目**：请将以下中文句子翻译成英文，并使用小词典查找需要的英文单词。

-这本书讲述了一个关于探险的故事。

-我对宇宙充满了好奇心。

-**答案**：1.Thebooktellsastoryaboutadventure.2.Iamfullofcuriosityabouttheuniverse.

5.**写作题**：

-**题目**：假设你是一位小学生，最近看了一本关于太空探险的书籍，非常兴奋。请写一段话，描述你对这本书的感受，并使用至少两个你在小词典中查到的相关单词。

-**答案**：Ijustfinishedreadingabookaboutspaceexploration,anditwasreallyexciting!Theideaofexploringthestarsandplanetsisfascinating.Ican'twaittole