新教材高中语文 第四单元 当代文化参与：家乡文化生活教学设计 新人教版必修上册

新教材高中语文第四单元当代文化参与：家乡文化生活教学设计新人教版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊这个单元——《当代文化参与：家乡文化生活》。这可是咱们新教材高中语文必修上册里第四单元的重头戏哦！咱们要一起走进家乡的文化生活，感受那份独特的韵味和情感。这个单元的内容可是和课本紧密结合的，既有理论知识，又有实际案例，咱们要边学边实践，让语文学习更接地气！📚🌟二、核心素养目标同学们，通过学习《当代文化参与：家乡文化生活》这一章节，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：一是增强文化理解力，让大家对家乡文化有更深的认识和理解；二是提升审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏家乡文化的美；三是锻炼语言文字运用能力，通过写作、讨论等形式，将家乡文化的故事讲得更加生动有趣；四是增强文化自信，激发对家乡文化的热爱和传承责任。让我们一起在实践中成长，让语文学习更有温度！🌈📖💡三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入这个单元之前，同学们可能已经对家乡的一些基本文化形式有所了解，比如传统节日、民间艺术、地方方言等。他们可能已经具备一定的文化认知和语言表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生的兴趣点多样，对家乡文化的好奇心和自豪感往往较高，这有助于激发他们的学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过文本和案例进行思考。学习风格上，有的同学可能更倾向于独立思考，有的则喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于一些较为生疏的家乡文化知识点，学生可能感到难以理解和接受。其次，将理论知识与实际文化现象相结合时，可能会遇到理论与实践脱节的问题。此外，对于写作和表达能力的提升，部分学生可能会感到压力和挑战。针对这些困难，我们需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生逐步克服。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我会采用多种教学方法来适应不同学习者的需求。首先，我会通过讲授法介绍家乡文化的基本概念和理论，为学生打下知识基础。接着，运用讨论法和案例研究法，引导学生深入分析家乡文化的特点和影响。在具体教学活动中，我会设计角色扮演，让学生扮演不同角色，体验家乡文化的多样性。此外，通过项目导向学习，让学生分组完成关于家乡文化的研究项目，提高他们的实践能力。至于教学媒体，我会利用图片、视频和音频等多媒体资源，直观展示家乡文化的魅力，增强学生的学习体验。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

-教师通过播放一段关于家乡风土人情的视频，引导学生回忆和分享自己与家乡的故事。

-提问：“同学们，你们对家乡的文化生活有哪些了解？有没有特别喜欢的家乡传统？”

-学生分享后，教师总结：“今天，我们就来深入探讨家乡的文化生活，感受那份独特的韵味。”

**用时：5分钟**

###讲授新课（15分钟）

**环节描述：**

1.**家乡文化的定义与特点**（5分钟）

-教师讲解家乡文化的概念，强调其地域性、民族性和历史性。

-引导学生思考家乡文化的主要特点，如节日习俗、民间艺术、传统工艺等。

2.**家乡文化的历史渊源**（5分钟）

-讲解家乡文化的历史背景，包括地理环境、民族迁徙、历史事件等。

-通过历史故事，让学生理解家乡文化形成的原因和过程。

3.**家乡文化的当代价值**（5分钟）

-分析家乡文化在当代社会中的意义，如传承民族精神、促进文化交流、丰富人们的精神世界等。

-引导学生思考如何保护和传承家乡文化。

**用时：15分钟**

###巩固练习（10分钟）

**环节描述：**

-教师发放关于家乡文化的小测验，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-练习结束后，教师随机抽取学生回答问题，进行点评和讲解。

**用时：10分钟**

###课堂提问与讨论（10分钟）

**环节描述：**

-教师提出问题：“家乡文化对我们有什么影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

-各小组代表发言，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

**环节描述：**

-教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟一场家乡传统节日的庆祝活动。

-学生表演结束后，教师提问：“通过这次表演，你们对家乡文化有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师引导总结。

**创新教学环节（5分钟）**

**环节描述：**

-教师组织学生分组，每组选择一个家乡文化元素，进行创意设计，如设计一款文化主题的文创产品。

-学生分组讨论、创作，教师巡视指导。

-各组展示作品，教师点评并给予鼓励。

**总结与作业布置（5分钟）**

**环节描述：**

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡文化的重要性。

-布置作业：每人写一篇关于家乡文化的短文，分享自己对家乡文化的理解和感悟。六、学生学习效果学生学习效果

1.**文化认知的提升**：学生对家乡文化的定义、特点、历史渊源和当代价值有了更深入的理解。他们能够识别并欣赏家乡的文化元素，如节日习俗、民间艺术、传统工艺等，从而增强了文化认同感和自豪感。

2.**审美鉴赏能力的增强**：学生在学习过程中，通过观察、分析和讨论，提高了对家乡文化美的鉴赏能力。他们能够从不同的角度欣赏家乡文化的独特魅力，如节日庆典的壮观、民间艺术的精湛等。

3.**语言文字运用能力的提升**：学生在写作和讨论中，运用了丰富的词汇和句式，表达了对家乡文化的理解和感悟。他们的写作能力得到了锻炼，能够更加准确地传达信息，表达情感。

4.**实践能力的培养**：通过角色扮演和创意设计等活动，学生将理论知识与实践相结合，提高了动手能力和创新思维。他们学会了如何将家乡文化元素融入现代生活，创造出具有时代特色的文化产品。

5.**文化自信的增强**：学生在学习家乡文化的过程中，感受到了传统文化的魅力和生命力，增强了文化自信。他们更加珍惜和传承家乡的文化遗产，愿意为保护和弘扬家乡文化贡献自己的力量。

6.**问题解决能力的提升**：学生在面对家乡文化传承和发展的问题时，能够运用所学知识进行分析和思考，提出合理的解决方案。他们学会了从多个角度看待问题，培养了批判性思维。

7.**人际交往能力的提高**：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了人际交往能力。他们学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习家乡文化的过程中，形成了积极向上的情感态度价值观。他们学会了尊重和理解不同的文化，培养了包容和宽容的心态。七、板书设计①**家乡文化的定义与特点**

-定义：地域性、民族性、历史性

-特点：节日习俗、民间艺术、传统工艺

②**家乡文化的历史渊源**

-地理环境：地形、气候、自然资源

-民族迁徙：历史背景、民族融合

-历史事件：重大历史节点、文化传承

③**家乡文化的当代价值**

-传承民族精神：传统文化、历史记忆

-促进文化交流：国际化视野、多元文化

-丰富人们的精神世界：审美体验、情感寄托八、课后作业1.**写作练习**：

主题：我的家乡文化故事

要求：以第一人称叙述，讲述一个与家乡文化相关的故事，可以是节日庆典、民间传说、传统习俗等。字数在300-500字之间。

**答案示例**：

“每年农历七月十五，我们家乡都会举行盛大的中元节庆典。这一天，家家户户都会在门前摆放纸船和祭品，祈求祖先保佑。我记得小时候，总是跟在奶奶身后，看着她认真地准备每一项仪式。现在，尽管生活节奏加快，但家乡的中元节庆典依然传承着那份温馨和敬意。”

2.**案例分析**：

阅读以下案例，分析家乡文化在现代社会中的价值。

案例描述：某地政府利用当地传统手工艺，开发文创产品，成功吸引了大量游客，促进了地方经济发展。

**答案示例**：

“这个案例展示了家乡文化在现代社会中的价值。通过开发文创产品，不仅保护和传承了传统手工艺，还为当地经济带来了新的活力。这表明，家乡文化不仅是精神财富，也是推动经济发展的动力。”

3.**小组讨论**：

主题：如何传承和弘扬家乡文化？

要求：分组讨论，提出至少三种具体的传承和弘扬家乡文化的策略。

**答案示例**：

“1.教育普及：在学校和社区开展家乡文化教育，让更多人了解和热爱家乡文化。

2.媒体宣传：利用电视、网络等媒体平台，宣传家乡文化的独特魅力。

3.文化活动：举办各类文化活动，如民俗节庆、传统工艺展览等，吸引更多人参与。”

4.**角色扮演**：

主题：模拟一场家乡传统节日的庆祝活动

要求：分组扮演不同角色，如主持人、表演者、观众等，准备庆祝活动的各个环节。

**答案示例**：

“我们小组选择了春节这个传统节日。我们准备了红包、对联、烟花等道具，并设计了节目单，包括舞狮、舞龙、戏曲表