一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹教学设计设计（pdf） 新人教版

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5风儿轻轻吹教学设计设计（pdf）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5风儿轻轻吹

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们一起来探索大自然的神奇力量，学习《风儿轻轻吹》这一课。让我们一起感受风的魅力，了解风是如何影响我们的生活的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的自然之旅吧！😊🌬️🍃核心素养目标1.培养对自然环境的观察力和感知力，学会从不同的角度欣赏自然之美。

2.增强环保意识，认识到风能作为一种清洁能源的重要性。

3.培养团队合作精神，通过小组活动共同探讨风的作用。

4.培养创新思维，鼓励同学们思考风在日常生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解风的形成原理和风能的基本特性。

-具体细节：通过实验或故事，让学生明白风是由空气流动产生的，风能是一种可再生能源，可以用来发电等。

-举例解释：例如，通过展示风力发电机的模型，让学生直观地看到风能是如何转化为电能的。

2.教学难点：

-难点内容：风对环境的影响以及风能的利用方式。

-具体细节：由于学生对风能的利用还缺乏直观感受，理解起来可能会有困难。

-举例解释：比如，在讲解风能利用时，学生可能难以理解风力对农作物生长的影响，可以通过实际观察或模拟实验来帮助学生理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一年级道德与法治下册》教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表和视频，如风力发电机的运作过程、风的形成动画等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备风力发电机模型、风速计等，让学生亲自动手体验风能的转换。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在实验操作台附近预留空间，确保实验安全进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-1.创设情境：播放一段关于风的自然风光视频，如海浪拍打海岸、树叶在风中摇曳的场景。

-2.提出问题：引导学生思考视频中风的作用，例如“你们认为风有什么作用？”

-3.引导学生自由发言，教师总结并引出课题“风儿轻轻吹”。

二、讲授新课（20分钟）

-1.讲解风的形成：通过图片和动画展示风的流动过程，解释大气压力差是风形成的根本原因。

-2.风的速度和方向：讲解风速和风向的基本知识，使用风速计进行演示。

-3.风能的利用：介绍风力发电的基本原理，展示风力发电机的模型和实际应用案例。

-4.风对环境的影响：讨论风对农作物生长、气候调节等方面的作用。

-5.学生互动：让学生分享自己观察到的风的现象，教师引导学生总结。

三、巩固练习（10分钟）

-1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论风在不同季节或地区的影响，并记录下来。

-2.小组展示：每组选派代表分享讨论结果，全班同学进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

-1.提问环节：教师提出与风有关的问题，如“如果地球上没有风会怎样？”

-2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师给予肯定和必要的补充。

五、师生互动环节（5分钟）

-1.教师引导学生思考风能的其他用途，如风筝、帆船等。

-2.学生展示自己的创意，如设计一种利用风能的小发明。

-3.教师与学生共同讨论风能的未来发展趋势。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-1.强调环保意识：讨论如何利用风能减少对化石燃料的依赖，保护环境。

-2.创新思维：鼓励学生思考风能在未来科技中的应用，如智能家居中的风能装置。

七、总结与反思（5分钟）

-1.教师总结本节课的学习内容，强调风的重要性。

-2.学生反思自己学到了什么，以及如何在生活中应用这些知识。

整个教学过程设计旨在通过多种互动方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、创新思维和环保意识。教学时间控制在45分钟以内，确保教学内容的完整性和学生的积极参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-风能科普书籍：推荐一些适合小学生阅读的关于风能科普的书籍，如《风的故事》等，帮助学生了解风能的历史和应用。

-自然杂志：介绍一些包含自然现象介绍的杂志，如《国家地理少年版》，让学生通过图片和文字了解风的更多知识。

-环保组织网站：介绍一些环保组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF），让学生了解全球气候变化对风的影响。

2.拓展建议：

-家庭观察：鼓励学生在家里观察风的作用，如使用纸飞机实验，观察不同形状的纸飞机在风中的表现，记录数据，分析风对纸飞机的影响。

-实地考察：组织学生参观风力发电站，实地了解风能的利用过程，增强学生的感性认识。

-科学小实验：提供一些简单的风能小实验，如制作风车模型，让学生动手操作，体验风能的转换过程。

-主题演讲：让学生以“风能的未来”为主题进行演讲，激发他们对可再生能源的兴趣和思考。

-创意设计：鼓励学生设计一种新型的风力装置，如风力充电器或风力玩具，培养学生的创新思维和动手能力。

-课堂讨论：定期组织关于风能利用的课堂讨论，让学生分享自己了解的风能知识，促进知识交流和思维碰撞。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《风的故事》儿童科普读物，通过生动的故事讲述风的形成、风能的利用以及风对人类生活的影响。

-视频资源：《风能发电原理动画》视频，用动画形式展示风力发电的过程，让学生直观理解风能的转换机制。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《风的故事》，完成以下任务：

-总结故事中提到的风能利用实例。

-记录自己对风能利用的新发现或疑问。

-准备在下一节课上与同学们分享自己的阅读心得。

-视频资源要求：学生观看《风能发电原理动画》视频，完成以下任务：

-观察并记录视频中的关键步骤和原理。

-思考风能发电在实际生活中的应用情况。

-准备在课堂上讨论风能发电的优缺点。

教师指导与帮助：

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的感受。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应提供解答，帮助学生理解。

-鼓励学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如观察周围的风能利用实例。

-设计一些课后作业，如绘制风能利用的流程图或设计一个风力发电的模型，以加深学生对知识的理解和应用。教学反思与总结今天这节课，我们通过《风儿轻轻吹》这一课题，让孩子们感受到了大自然的神奇和风能的奇妙。在回顾整个教学过程时，我想分享一些自己的思考和总结。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。通过播放自然风光视频，孩子们很快就进入了学习的状态，他们对风产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，孩子们的回答让我看到了他们对风的认识和想象力的丰富。

在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践的结合。通过展示风力发电机的模型和动画，孩子们对风能的利用有了直观的理解。实验环节的设计也很成功，孩子们亲自动手操作，体验了风能的转换过程，这种实践性很强的学习方式让他们更加容易接受新知识。

然而，我也发现了教学中的一些不足。比如，在讲解风对环境的影响时，部分孩子对风能对农作物生长的具体影响理解不够深入。我意识到，在今后的教学中，我应该更细致地讲解相关的科学原理，并通过更多的实例来加强孩子们的认知。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足或者不知道如何有效地参与讨论。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前给出讨论话题的提示，并鼓励学生们提出自己的观点，同时引导他们学会倾听和尊重他人的意见。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅了解了风能的基本知识，还学会了如何观察和思考。在情感态度方面，他们对自然环境的保护意识有所增强，这让我感到欣慰。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，使用更多的实例和类比，帮助孩子们更好地理解。

-在课堂讨论环节，提供更明确的指导，鼓励每个学生积极参与。

-设计更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-加强与家长的沟通，让家长了解孩子们在课堂上的表现，共同促进孩子的成长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读任务：《风的故事》儿童科普读物，要求学生完成以下阅读记录：

-标注故事中提到的风能利用的实例和相关的科学原理。

-记录自己在阅读过程中产生的好奇问题和思考。

2.实践任务：制作一个简单的风能装置，如风车模型，要求学生按照以下步骤完成：

-设计风车的基本结构。

-选择合适的材料制作风车。

-实验风车的旋转速度和风力转换效果。

-记录实验数据和观察结果。

3.拓展任务：以“风能的今天与明天”为主题，撰写一篇短文，内容包括：

-简述风能作为一种可再生能源的优势。

-探讨风能在未来能源结构中的作用和发展趋势。

-结合自己的理解和想法，提出对未来风能利用的建议。

作业反馈：

1.及时批改：对学生提交的作业进行认真批改，确保每份作业都得到及时反馈。

2.反馈内容：在作业批改时，关注以下方面：

-阅读记录：检查学生是否理解故事中的科学知识，是否能够将知识点与实际应用联系起来。

-实践任务：评估学生的动手能力，风车的设计是否合理，实验结果是否准确。

-拓展任务：评价学生的思维深度和表达能力，是否能够结合实际提出有建设性的建议。

3.改进建议：针对学生的作业中存在的问题，给出具体的改进建议：

-对于阅读记录，如果学生未能理解故事中的科学原理，可以建议他们再次阅读相关部分，并查阅额外的资料。

-对于实践任务，如果学生的风车设计不合理或实验数据不准确，可以指导他们如何改进设计或重新进行实验。

-对于拓展任务，如果学生的短文内容较为浅显或缺乏创意，可以鼓励他们多角度思考，并提供一些拓展阅读的建议。

4.鼓励与激励：在作业反馈中，不仅要指出问题，还要对学生做得好的地方给予肯