正面教育与赞赏

正面教育与赞赏赞赏也分正负面？那些是没有效用及负面的赞赏？负面的包括：

无心的，没有情感的，没有眼神/

身体接触的

孩子在身心情感上接收不到的

不具体的，空泛的

以物质回报的

重视成果多于努力／愿意尝试的如何有效地赞赏？

赞赏孩子努力的态度和愿意面

对和尝试比成果重要百倍！！

赞孩子聪明和有成就，孩子会

怕困难／失败，不敢尝试和冒

险

赞赏要具体：加强效应，持续

出现机会高如何有效地赞赏？

具体赞赏的例子：今朝好早起到身喎！食完饭帮手执碗喎！玩完识收拾玩具喎！有手尾！温书／功课辛苦都继续努力喎

!抵赞！！！如何有效地赞赏？

最好是及时的赞赏：过时效果

不彰

例子：父母在子女考完试一起

弄甜品，做完部份功课可以轻

松片刻，做完大部份功课落街

小玩。。。如何有效地赞赏？

透过赞赏逐步加强法：做完一样功课即赞赏，做紧第二样半途也赞赏。。。不打岔说话赞

赏，静听你和人说话再赞赏，

逐步加强，达至新行为／耐性

出现如何有效地赞赏？

按年龄，按喜好，按兴趣赞赏：先了解孩子喜欢你怎样

赞赏，公开／私下，眼神/

语言／拥抱，话语／留字条

了解孩子心态：不以成人角

度看孩子的努力：能主动叫

人；能努力赏试。。。如何有效地赞赏

可以连带提出具体新要求：简单易行的，实时可以尝试

的，做个6A父母

宣道出版社：6A的力量

Acceptance接纳

Appreciation欣赏/赞赏

Affection关爱/亲溺

Availability给予时间

Accountability赋予责任

Authority显示权威Comeasyouare.That'show

Iwantyou.Closetomyheart,

Loved

and

forgiven,Comeasyouare.

Feelquite

at

home.Comeasyouare,Whystand

alone.COMEAS

YOU

AREPAUL

GURRRestinmy

love,

Trust

me

again.Noneedtofear,

Lovesets

no

limits,Noneedtofear,

Love

never

ends.Don'trunaway,

Shamed

anddisheartenedIcameto

bring

peace,

Nottocondemn.Whydoyouthink

I'dloveyouthe

less.Notjustthevirtuous,Tolive

by

my

promise,Icameto

call

sinners,Eachtimeyoufail,Don'trun

away,ShamedanddisheartenedWhy

stand

alone?Comeasyou

are,thelovethat

I

bearyou,That's

how

I

loveyou,NothingcanchangeComeasyou

are,Comeasyou

are.Trustme

again.Comeasyou

are,Allwillbewell,来，回复自我，归家感觉来，纯然是你，真我敞开紧依我心，得宽恕慈爱来，何故再孤身一个COMEAS

YOU

AREPAUL

GURR何用惧怕，真爱不变重投怀抱，信心倚靠不要逃避，深疚痛悲何用惧怕，真爱无限和平是我，宽恕罪人虽则跌倒，颠沛迷路为何惧怕，

我不爱你来尘俗世，拯救众生来，何故再孤身一个不要逃避，深疚痛悲来，凭着信，归心倚靠来，凭着爱，真我流露常陪伴你，活出真我终不变改，真爱常在STAY

SILENCE

FOR

A

MOMENT

细味歌曲,

留下甚么感觉?甚么是依恋关系(ATTACHMENT)?

人类心灵深处的一种心理历程

人际之间的爱、恨、怕

人生风浪中，需要安全的避风港；危难时有保护；焦虑中有抚慰与鼓

励；受伤后有医治；困难中同行。

。。关系乱象

明明喜欢对方，却身不由己抗拒对方、惩罚对方。对方知难而退，事后又后悔？关系乱象

一般相处没问题，待人接物也得朋友同事喜欢，一旦进入爱情、亲子、信仰等亲密关系，

就问题丛生?关系乱象

能干、能谋生妇女，宁留被虐

关系，忍受身心创伤虐待？

对方稍对自己不好，便不能活

下去动物的生存-心理-社交需要

动物及人类追求生存需要，而衍生社交关系（透过群体生存),创造出我们的心理自我(

我在别人眼中是怎样的，因而

影响我自己看自己）母亲或照顾者：最基本的依赖对象

母亲成为了安全基地，以致婴孩能

探索周遭世界

婴孩对母亲的依赖经验内在化，成

为了其人际关系的代模/认知蓝图(

MentalRepresentation），又被

称为内在操作模式（InternalWorkingModel）母亲或照顾者：最基本的依赖对象

早年被照顾经验成为了人际关

系的板模（Template），转化及

影响着日后一切关系，人际、

信仰等关系

也影响/决定着我们透过照顾者

的眼神去看自己(映现Mirroring)ATTUNED

MOTHER

母性的敏锐回应力Sensitiveresponsiveness与共感Attunement是最重要的照顾指

标，是婴孩能否依赖母亲的钥匙优良母亲素质：同情与共感优良母亲素质：同情与共感ATTUNED

MOTHER

母亲习惯地忽略婴孩的哭泣，只在自己想和婴孩游玩时抱起他，多于他需要母亲拥抱时抱

起他，这孩子会。。优良母亲素质：同情与共感ATTUNED

MOTHER

这婴孩可能会发展出一种内在操作模式：母亲不会回应我的需要，而我也是一个不值得回应／不值尊重／不被明白／不被看见的人反思与分享

人生里，最让你有安全感和能和你有共感的人是谁？依恋风格ATTACHMENT

STYLE

历史回望

英国儿科／精神科／心理分析师John

Bowlby(1907-1990)上世纪

之发现：住院两周小女孩与父母分

离后之行为急剧变化，影响身心健

康，康复缓慢

分离带来极大创伤JOHN

BOWLBY：接近、保护与分离每个小朋友或灵长类动物的婴孩或

孩子面对危险时，都会：

Proximity接近：与安全依恋对象

维持接近状态，喊叫、爬向、哭泣PROXIMITY,PROTECTION,

SEPARATION

现象

接近：起初指身体距离，亦可反映

照顾者的安慰有效性/可得性Comforting

availability，照顾者

可以近在咫尺，但情感上却拒人千

里(情感灵敏非常重)

评估：孩子对照顾者内在评估很重

要，而评估乃基于过去经验PROXIMITY,PROTECTION,

SEPARATION

现象

Protection保护：依恋对象如

安全基地，探索途中，回来基

地，再去探索，探索能力扩大

,如依恋对象消失，深索力也消减PROXIMITY,PROTECTION,

SEPARATION

现象

一旦危机或陌生情况出现(新地方

、陌生人、声音、黑暗等），人类与动物不同，动物会找地方（地穴或其他隐藏处），人类会找一个熟

悉／强壮／更聪明的人来依附

（Bowbly,

1988,

p.121）PROXIMITY,PROTECTION,

SEPARATION

现象

这三种现象接近、保护或要分离在

我们一生都会出现

我们能否由亲密者得到接近/保护/

分离后；有没有反应等影响着自己PROXIMITY,PROTECTION,

SEPARATION

现象

分离Separation(较长时间分离)：

分离带来极大创伤

1940年代,

Bowlby花了三年时间治

疗/观察/研究儿童及少年罪犯，大

部份都有早年被遗弃或延长分离经

验（1944年发表”44位少年偷窃犯—他们的性格和

家居生活”）PROXIMITY,PROTECTION,

SEPARATION

现象分离Separation带来的创伤无容置疑，反映在孩童和少年身上的过程

通常是：

争扎地适应着痛苦现实，抗议/引人

注意，绝望、跟着对人呈现疏离/压

抑情感

长期不足的育儿爱护，会有类似后

果PROXIMITY,PROTECTION,

SEPARATION

现象

婴孩、孩子及少年人，在成长过程

,需要经验足够暖和、亲密、能亲身接近、受到保护的父母，而双方

都能享受这些关系跟进BOWBLY研究的学者

学术论文引起美国学者MaryAinsworth

与Mary

Main的研究兴

趣与跟进

观察母亲与一岁大婴孩之互动，特

别在陌生处境（Strange

Situation)设计母亲离开现场后，

重逢

(Reunion）时孩子的表现。。。。跟进BOWBLY研究的学者

多于分离(Separation)时的表现

重逢时更准确表露了孩子依恋的安

全与不安全(Wallin,p.

19)婴儿与孩子的依恋风格如何形成?

婴儿与孩童因应联縏与依恋的需要

,却要适应照顾者的性格与其提供

的照顾

安全依恋婴孩，只需要直接地表达需要便可思考：

婴孩需要独处吗？醒了却不需要父母或照顾者抱抱？应如何处理?甚么是最好／最安全型的照顾者？

让婴孩可以在分离后安全地，清晰

地表达需要安慰

在重逢时，这份需要得到缓解，跟着他会重拾探索环境及繼續遊玩甚么是最好／最安全型的照顾者？

母亲或照顾者主动地阅读及留意其非语言表达，例如扁咀、满眼泪水

、举手求抱、放声大哭 母親或照顧者主動回應：唔。。。

妈妈系度。。。(快速地抱起)

。。

。(温柔地拥在怀里)。。。。当他

/她要挣开去游玩，立即放下婴孩

去游玩。。。。甚么是最好／最安全型的照顾者？

母亲能评估婴孩和自己的情绪反应

,在相处中，无间地追踪彼此情绪

状态，并作出调整甚么是最好／最安全型的照顾者?

能以超越镜像（BeyondMirroring），明白和感受孩童

需要，多于被孩童情绪吓倒或

退缩或觉烦厌

孩童在这种氛围下，学懂能自

我调节情绪，反省自己处理情

绪的方式上列表达与回应乃COLLABORATIVE

AND

CONTINGENT协作与不可预知

一方表达讯息，另一方透过行

为回应

好像说：我可以感觉到你的感

受，并回应你的需要，我在这

里与你一起两类四种依附型态4

ATTACHMENT

STYLES（前三者称为ORGANIZED）

安全型(Secure)(Organized)

不安全逃避/拒绝型(Organized)

(Avoidant/Dismissive)

不安全焦虑/矛盾(Organized)(Anxious/Ambivalent/Preoccupied)

不安全紊乱型(UnresolvedDisorganized/Disoriented)安全型SECURE

ATTACHMENT

STYLE

孩子在母亲离开时会焦虑不安，甚

至哭一阵子，渐安静下来