三年级品德与社会下册 学画平面图教学设计 冀教版

三年级品德与社会下册学画平面图教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册学画平面图教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：每周三第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《品德与社会》下册中的“学画平面图”这一章节。接下来，让我们一起走进有趣的平面图世界，开启我们的学习之旅吧！🎉🌟核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察、发现生活中平面图形的能力。

2.创造力：激发学生运用所学知识创作个性化平面图，提升艺术创造力。

3.合作意识：通过小组讨论和合作，培养学生团队协作和沟通能力。

4.逻辑思维：引导学生通过分析、推理，培养逻辑思维和空间想象力。重点难点及解决办法重点：

1.平面图形的识别与分类：重点在于让学生能够准确识别和分类各种平面图形，如三角形、正方形、圆形等。

2.平面图的绘制技巧：掌握绘制平面图的基本方法和技巧，如比例、对称、角度测量等。

难点：

1.空间想象能力：对于低年级学生来说，理解平面图与实际物体的关系，以及空间想象能力是难点。

2.绘制精确的平面图：学生可能难以在纸上精确地绘制出平面图形的尺寸和形状。

解决办法：

1.通过实物演示和游戏，帮助学生建立平面图形与实际物体的联系，增强空间想象能力。

2.分步骤讲解绘制技巧，提供充足的练习时间，让学生在反复实践中提高精确绘制平面图的能力。

3.利用教具和多媒体辅助教学，如使用平面图模板、电脑绘图软件等，降低绘制难度。

4.鼓励学生相互帮助，通过小组合作解决绘制过程中的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《品德与社会》下册教材，包含“学画平面图”的相关章节。

2.辅助材料：准备多种平面图形的图片、图表，以及与平面图绘制相关的视频教程。

3.实验器材：准备平面图形模板、直尺、圆规等绘图工具，确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备绘图桌和足够的空间，便于学生操作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习PPT，内容包括平面图形的基本概念和特点，让学生了解什么是平面图。

-设计预习问题：提出问题如“你见过哪些生活中的平面图形？”和“如何描述一个平面图形的特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT了解平面图形的基础知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试在日常生活中寻找平面图形的例子。

-提交预习成果：学生将思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习让学生初步接触新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“地图上的平面图”为例，引出平面图的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解平面图形的分类、绘制方法等，结合实际例子说明。

-组织课堂活动：设计“平面图形接龙”游戏，让学生在游戏中练习识别和绘制平面图形。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考平面图形的应用。

-参与课堂活动：积极参与游戏，实际操作绘制平面图形。

-提问与讨论：在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解平面图形的知识点。

-活动教学法：通过游戏活动让学生在实践中学习和应用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制自己家的平面图，并标注重要物品的位置。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，加深对平面图的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思学习过程。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

-学生能够准确地识别和分类各种平面图形，如三角形、正方形、圆形等。

-学生掌握了绘制平面图的基本方法和技巧，包括比例、对称、角度测量等。

-学生能够将平面图形与实际物体进行有效关联，理解平面图在生活中的应用。

2.观察能力提升

-学生在日常生活中更加留心观察，能够发现并描述周围环境中的平面图形。

-学生在观察物体时，能够从多个角度进行分析，提高观察的全面性和深度。

3.创造力激发

-学生通过创作个性化的平面图，展现了丰富的想象力和创造力。

-学生在绘制过程中，尝试不同的绘制方法，勇于创新，提高了自己的艺术素养。

4.合作意识增强

-在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人的观点。

-学生在合作中学会了分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.逻辑思维能力

-学生在分析、推理平面图形的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

6.实践操作能力

-学生在绘制平面图的过程中，实践操作能力得到了提高。

-学生能够熟练使用绘图工具，如直尺、圆规等，提高了动手能力。

7.学习兴趣和积极性

-学生对平面图的学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

-学生在学习过程中，表现出较高的积极性和主动性，愿意主动探索和学习。

8.自主学习能力

-学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，展现了较强的自主学习能力。

-学生能够独立思考、解决问题，提高了自己的学习能力。

9.反思总结能力

-学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-学生能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的家》平面图

-学生需要根据所学知识，绘制自己家的平面图，并标注房间的名称和重要物品的位置。

-要求学生使用直尺、圆规等工具，确保绘图的精确性和美观性。

2.思考作业：《生活中的平面图形》

-学生需要收集并记录日常生活中常见的平面图形，如标志、广告牌、书本封面等。

-每个图形需要描述其特征，并说明在生活中的用途。

3.创作作业：《创意平面图》

-学生需要发挥想象力，设计一个具有创意的平面图，可以是故事场景、游戏地图等。

-鼓励学生尝试不同的绘制方法和色彩搭配，展现自己的艺术天赋。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应尽快批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和不足，给出具体的评价。

3.针对性问题：对于学生在作业中出现的错误，教师应指出具体问题，并提供改正的方法。

4.改进建议：针对学生的作业表现，教师应给出改进建议，帮助学生提高。

5.鼓励性评价：对于表现优异的学生，教师应给予鼓励性评价，激发学生的学习热情。

6.公开反馈：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示和点评，让学生互相学习。

7.个性化辅导：对于作业中存在普遍问题的学生，教师应进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

8.反馈记录：教师应将学生的作业反馈记录在案，以便跟踪学生的学习进步和问题改进情况。

9.定期回顾：在接下来的几节课中，教师可以安排时间回顾学生的作业，检查他们是否已经根据反馈进行了改进。

10.家长沟通：对于学生在作业中表现出的进步或问题，教师应及时与家长沟通，共同关注学生的学习情况。板书设计①平面图形分类

-矩形、正方形、长方形

-三角形（锐角、直角、钝角）

-圆形、椭圆形

-梯形、平行四边形

②平面图形特征

-边与角：直角、锐角、钝角、等边、等角

-对称性：轴对称、中心对称

-尺寸测量：长、宽、半径、直径

③绘制平面图步骤

①选择图形：根据需要绘制的平面图